交互式电子白板在学科教学中应用.doc

河南省教育技术装备和实践教育研究课题 中 期 报 告 立项编号 pzs245 课题名称 交互式电子白板在学科教学中的应用 学科分类 生物 主 持 人 所在单位 填表日期 二0九年三月 固始县教育体育局 制 中期检查活动提示： 中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。中期检查活动建议由县教研室课题管理办公室集中组织，或由所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。 一、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。 1.中期检查时间：2017年2月 2.地点：固始县实验中学多媒体教室 3.主持人：王孝忠 4.评议专家: 易松林【固始县实验中学校长 国家级骨干教师】 蔡福宝【固始县实验中学副校长 国家级骨干教师】 王爱民【固始县国家级课题组主持人 中学高级教师】 王孝忠【固始县实验中学业务副校长 中学高级教师】 5.参与人员： 夏正福【课题主持人】 时瑞柱 杨西国 孟凡康 张昂【课题组成员】 全校各教研组长及本校教师及其他学校学科教师。 二、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字以内，（可加页）。 （一）课题研究进展情况 2015年3月，我们申请了《交互式电子白板在学科教学中的应用》课题，以期推动我校乃至我县电子白板在学科教学中的应用，为教学积累经验，拓展资源。课题实施以来，课题组全体成员紧紧围绕课题方案中所确定的研究内容、研究目标 研究方法开展了系统的理论学习和实践探究，在课题论证、课题分析、研讨交流、课题实施、经验总结等方面做了大方面工作，主要采取了文献研究法、问卷调查法、实践与实验法，在一年多的研究中积累了一定的经验，也取得了一些阶段性成果。现将一年来的课题研究作以如下小结： 1、课题组活动计划 课题自2016年3月正式开题以来，每周召开一次课题组全体成员会议，由课题组主持人夏正福同志确定每次会议的课题研究讨论的侧重点，由全体成员商讨本阶段具体的研究工作，确定各成员具体负责的研究任务，并形成分工表、电子文本材料，届时由课题组定时交流研究成果，专人汇编存档。 2． 开展课题组活动 课题研究能否成功，与课题研究成员的素质有很大关系。为提高课题研究人员的素质，尽快掌握课题研究方法，课题组采取多种渠道实施教师研训。 （1）理论培训、资料收集 课题组成立开始，我们就组织课题组成员每周自主学习课题研究方案，认真学习研究与课题方案相关的理论知识。为了保证课题方案的落实、明确研究方向，提高课题组成员的理论学习水平，课题组每两周举行一次课题研讨会，展示课题组成员所收集的资料，讨论、整理、交流。集体学习与本课题相关的书籍、视频、课例。课题负责人组织全组成员集体学习《电子白板课件制作流程》，边观看边互动操作，解决疑难，提高理论水平和实际操作能力；利用“全国中小学幼儿园教师继续教育网站”等优秀专业网站，相关期刊收集关于“交互式电子白板在学科教学应用”的各种类型资料，整理归类，以备课题组研究查询。通过课题组的活动，拓展了课题组成员的研究视野、研究思维、研究方法，增强了信心提高课题研究实践的能力。 课题组成员在前期资料收集的基础上，对我县初中各学科教学中电子白板的应用情况进行了抽样调查，并形成调查报告，取得了第一手资料，了解了电子白板在我县初中学校的安装使用情况，了解了电子白板在我县初中学科教学中对老师的教和学生的学带来的变化。让电子白班的理论研究和我县特别是我校的教学实际相结合，为我们课题研究提供了基点和依据，也是我们课题小组收集资料的重要成果。 （2）借鉴交流、集思广益 自开题以来，学校领导小组为课题组提供了许多形式多样的课题培训和研讨活动，为课题研究工作的顺利开展提供了非常有利条件，使课题计划不断的得到落实，让课题实践取得显著成效。同时，课题组积极开展“请进来走出去”活动，邀请了教研室、有经验的学校老师来我校讲座、指导；我们课题组还会经常与本次省级课题其他课题小组不定期交流，了解进展、学习方法、借鉴思路。另外，我们课题组成员也经常走出校门学习培训，聆听专家教诲，其中有两人获得“县级名师”称号，一人取得了“市级骨干教师”称号，提高了课题小组成员的理论研究水平和实践探索能力。 （3）拓展方法、及时反思 开展课题研究，不仅要有正确的方向、完善的计划、充足的资料、可靠的素材等作保障，灵活得体的研究方法也能使研究工作事半功倍。在本课题研究过程中，我们课题组开展网络教研、学习讲座、课例观摩、专家答疑、分散学习、集体讨论、进修交流等学习；开展实地调研、问卷调查、网络查找、图书收集、课例观摩等资料收集；进行了资料研究、实验探索、反思总结、理论与实践相结合等多种研究。 在研究过程中，我们不但注重对资料的收集、整理，更注重研究的阶段性成果总结，对调查结论、论文、课例等做到及时讨论、及时验证，及时评价定性、及时归类整理。及时对每一阶段研究工作的成败得失进行回顾梳理、反思改进、总结提高。这样，既有利于前期工作成效的呈现，错误的纠正，思路的调整，更有利于后期各项研究工作的顺利和深入开展，为课题研究奠定了良好的理论基础。 （二）阶段性研究成果 1.通过资料收集、学习提高、调查研究提高课题组成员的理论水平和实践能力，客观地认识到交互式电子白板在初中学科教学中应用的情况，进一步明确了课题研究的方向和任务。在《教育科学》（ISSN-1671-5691 CN 50-9221/G）2016九月第4期发表了《交互式电子白板在学科教学中使用情况的调查》一文。 2.经过前期的探索研究课题组成员掌握了利用交互式电子白板进行教学资源的获得、丰富教学方法、以及教学手段和教学目标的深度结合方面都以做到驾轻就熟。在《教育现代化》（ISSN-1003-6970 CN 12-9203/TP）2016九月上期发表了《交互式电子白板在学科教学中的应用研究》一文。 3.初步对如何利用交互式电子白板促进实现学生的自主学习、合作探究、拓展深化等教学环节落实进行了有益的探究，取得了一定成果，为进一步实践验证提供了理论基础。 （三）主要创新点 1.初步探索了交互式电子白板在学科教学中对老师的教、和学生的学的深层次的影响的理论依据和产生机制。 2.初步对交互式电子白板在对个学科在的应用模式、教学策略进行了探究并形成初步成果。 3.对使用交互式电子白板有利于学科间知识的融合，从而提高课堂教学的效率，减轻学生的学习负担有了一定的认识。 （四）存在的问题 本课题研究成果主要通过课题研究报告、案例分析和教师的教学反思论文等形式呈现。但是，如何使理论与实践相结合，用理论指导实践，用实践来检验理论的真实性的方法和过程还缺少经验，仍然面临诸多难题： 1、教师的研究水平有待在教学实践中进一步提高。教学软件在不断的更新，从最初的PPT到教学助手、希沃教学软件、智慧课堂、PC和APP界面等多种教学软件的兴起。也正因如此，需要老师们不断学习，不断实践，才能切实保证电子白板自带软件和相关程序的兼容结合。 虽然交互式电子白板在本校已使用多年，但是许多老师的别是中老年教师，在对硬件的了解和软件的操作上还存在许多问题，多数教师都只能依靠现有的课件进行学科教学，缺乏主动性、自觉性、能动性，缺乏创造性和创新性。这就凸显出对使用交互式电子白板进行系统而有针对性的技能培训的必要，让交互式电子白板真正的“交互”起来，而我们前期忽略了这一工作。 2、忽略了交互式电子白板能服务于学科教学的每一个环节，忽略了教学资源的融合、教学要素的整合、教学过程的优化，往往把研究重点仅仅放在它的呈现功能上。 3、对使用交互式电子白板实现学科间知识的融合，从而提高课堂教学的效率，减轻学生的学习负担的探索缺乏深度，仅仅停留在个别案例上，没有系统的理论和实践。 以上是我们对于课题研究阶段性总结，可能存在许多不足之处，这也正是我们在今后的教育教学中应重点提高与改进的地方。我们坚信，在学科专家、课题研究专家的指导下，在学校领导的大力支持下，在教研室领导的帮助下，通过我们课题组全体成员的共同努力，我们的课题研究一定会取得良好成果。 （五）重要变更 无。 （六）下一步计划 1.进一步做好细致具体的理论研究工作，设计理论与教学实际相符合的综合利用交互式电子白板达成教学目标的案例，对前期理论和新想法进行实践验证，为课题积累素材。 2.强化课题研究过程中研究成果的评价机制，形成反思材料或论文，综合汇编成册，形成结题报告。 （七）可预期成果 1.开展认真细致调查活动，形成调查报告。 2.在对前期理论的验证、出现的问题的解决的基础上的反思总结，形成资料论文集。 3.综合课题研究形成的理论与实践成果，形成课题结题报告 课题主持人签名 年 月 日 三、主要阶段性成果及影响：成果名称、成果形式、完成或发表时间、成果影响等，限3000字以内，（可加页）。 （一）课题成果主件名称： 1、《交互式电子白板在学科教学中使用情况的调查》的报告发表于《教育科学》（ISSN-1671-5691 CN 50-9221/G）2016九月第4期。 2、《交互式电子白板在学科教学中