教师公开招聘面试真题高分特训.doc

教师公开招聘面试真题高分特训之答辩如果背叛是一种勇气那么接受背叛则需要更大的勇气爱情是块砖婚姻是座山砖不在多有一块就灵山不在高守一生就行教师公开招聘面试答辩是在笔试基础上进一步考查应试者的能力素质工作经验精力等方面的综合情况从而真正使主考官得到一个比较全面客观的立体形象为选拔合适人才提供充分依据答辩是语言艺术的展示有时不同的应试者对主考官提出的问题回答的内容基本相似但表达的效果却大相径庭这是为什么呢这主要语言表达技巧上存在差别那么在教师公开招聘面试答辩时应掌握哪些语言技巧呢一答辩的万能模式一般来说答辩的基本模式就是将要答辩的内容首先概述后再分述在答辩结束时再将前面的内容小结或升华一下开始时把你要说的话简明扼要地概括一下再细细讲解如某校公开招聘教师在面试中有这样一道试题假如你是班主任你将怎样开展班级管理工作参加面试的人员中得分最高的应试者是这样回答的假如我是班主任我将抓好一个中心增加两个效果注意三个问题把握四个环节然后将要说的内容分成若干个部分用一二三娓娓道来如对中心效果问题及环节一一分述条理性很好二答辩的高分原则一要有条不紊提纲挈领条理清楚的回答说明你的思路清晰有较强的概括能力和逻辑思维能力这正是评委打高分的原则之一要做到答辩时提纲挈领条理清楚光靠考场上那一会儿的临场发挥是难以做到的重要的是要注意平时的训练一是学会对纷繁复杂的问题进行高度概括抓住其要旨二是平时说话时要注意有意识地训练自己语言的条理性三是学习一些必要的逻辑知识学会用逻辑的方法来推理演绎问题二要声情并茂有的应试者在考场上可能由于紧张或者自信心不足在回答主考官的提问时不但神色紧张而且语言呆板言之无味评委在面试工作中一坐就是一整天所听到的内容又大体相似很容易产生厌倦的情绪如果应试者在答题时表情呆板语言乏味一定不会给考官留下好的印象综观那些在面试中脱颖而出的应试者无一不是在对问题进行短暂的理性思索之后将个人的情感融入见解之中声情并茂地将自己的观点表述出来打动评委的要做到在答辩时声情并茂应试者一是对生活要有激情有乐观向上的态度二是要充满自信一个没有自信的人坐在答辩席上会情绪紧张思维也随之迟钝自然无法说出有情趣的话来三是营造情境以情带声在答辩时要善于从生活化的事例或个人的主观感受入手摆事实讲道理努力做到晓之以理动之以情使评委产生强烈的共鸣从而使他们看待你的眼光由审视到欣赏由评判到认同三要真诚坦率教师公开招聘面试中教育人事单位在设计面试试题时常常有一道或几道测试应试者性格和为人处世原则的题目有的应试者为了在评委心中留下好印象对自己的缺点故意隐瞒甚至加以粉饰结果欲盖弥彰反倒给人以虚伪的感觉有的鹦鹉前头不敢言自己内心有看法也不敢大胆表达给评委一种思想苍白的感觉这样评委自然不会给你高分做到真诚坦率地答辩一是要将自己的个性特点特别是缺点和不足坦诚相告不加掩饰二是对别人的优点要发自内心地称赞不要为了表现自己或突出自己而肆意诋毁他人三是敢于大胆地表达自己的见解和主张不畏声畏色不吞吞吐吐四是敢于对社会上的一些不良风气提出批评不粉饰太平不有意回避四要新颖独到老生常谈最容易让人生厌新颖独到的话最容易吸引听众的注意力但在答辩时要做到新颖独到绝非易事笔者认为以下几种方法值得借鉴一是恰当地引用名人名言谚语俗话顺口溜或眼下较为流行的话语来论证或阐述自己的观点二是可以采用形象化的比喻拟人或有气势的排比加以表述三是可以用带有精确数字的事例不起眼但很有意义的轶闻趣事或经典的历史典故对自己的观点加以补充和升华要做到这些首先要注意平时的积累只有对一些名言警句或历史典故烂熟于心在答辩时才能做到信手拈来运用自如其次要活学活用他山之石可以攻玉对他人较为新颖的表达方式要注意结合自己的兴趣和习惯灵活地加以借鉴和运用再者要想象丰富运用一些形象性较强的表达手法如比喻拟人排比等要求应试者要联想丰富能把不同性质不同类别不同层次的事物通过巧妙的提炼和组合用来为自己要表达的思想服务三答辩的个性化答题策略教师面试答辩离不开语言因为答辩必须用语言来回答试题或考官提出的问题答辩语言运用得好坏直接关系到面试的成败因此掌握面试答辩的语言艺术尤其是个性化的语言策略对于答辩有着十分重要的作用一准确地选用词语词语是造句的基本单位词语选用得好句子就会造得严谨而又优美因此在面试答辩中要特别讲究词语的运用词语运用得好就会增强答辩的表达效果二良好的语言习惯教师面试同其他社会交往一样是以语言表达思维互相沟通的社会行为虽然面试对语言没有特别的标准和要求但社会所认可的良好的语言习惯也是应试者应具备的基本素质当然形成个人良好的语言习惯绝非一蹴而就之举但了解什么是良好的语言习惯并在面试中有意识地加以注意对提高面试成功率还是有一定好处的1良好的语言习惯不仅指不犯语法错误表达流利用词得当言之有物同样重要的还有说话方式例如发音清晰语调得体声音自然音量适中等说话时俚语不断口头禅满篇和病句一样都是语言修养不高的表现2发音清晰发音清晰咬字准确对一般人来说不是十分困难有些人由于发音器官的缺陷个别音素发音不准如果严重影响人们理解或影响讲话整体质量的应少用或不用含有这个音素的字或词当然如果有办法矫正的应该努力矫正不要采取消极的方法3语调得体无论是哪一种语言对于各种句式都有语调规范有些同样的句子用不同的语调处理可表达不同的感情收到不同的效果有研究说使用上扬语调易给听者造成悬念提高他的兴趣但若持续时间过长会引起疲劳而降调能表现说话人的果敢决断但有时也显示他的主观武断得体的语调应该是起伏而不夸张自然而不做作但是富于感情变化的抑扬顿挫总比生冷平板的语调感人4声音自然用真嗓门说话音调不高不低不失自我不仅听来真切自然而且有利于缓解紧张情绪5音量适中音量以保持听者能听清为宜适当放低声音总比高嗓门顺耳有礼喃喃低语是没有自信的表现而嗓门太亮既骚扰环境又有咄咄逼人之势6语速适宜适宜的语速并不是从头到尾一成不变的速度和节奏而是要根据内容的重要性难易度语调的高低及对方注意力情况调节语速和节奏说话节奏适宜比急迫的机关枪式的语速更容易使人接受四历年经典答辩真题题1为什么学生会偏科应试者作答摘录学生偏科有很多因素专家认为态度是最主要的你只要下定决心去学一门功课无论周围有什么影响你你都可以坚持下去兴趣也是主要的只要你有心去培养学习兴趣不管你是否喜欢这门功课你都会变得比以前更加感兴趣老师只能教你如何去学即使你感觉他教得不好但只要你有心还是会学好的参考答案现代教育中学生偏科是一个普遍存在的现象综合考虑学生偏科主要有下列三大原因1教师问题小学生偏科受教师影响较大有的学生可能是因为喜欢某个老师而喜欢学习她所教的科目也可能因为不喜欢某个老师连带地也不喜欢这门科目2家庭环境影响家庭特殊的文化氛围和家长的某些爱好以及家长职业差异会诱发学生偏科父母对某一学科主观上的重视程度也会导致学生的偏科3学生原因学生自身的智力和非智力因素也是造成学生偏科的原因对某门课感兴趣或学得轻松就喜欢学习不感兴趣或学得费劲就抵触这门课题2你同意没有不合格的学生只有不合格的教师这句话吗应试者作答摘录这句话不过是一句教师的自勉之语但如果将其用于判定一位教师是否合格那教师们就要被全部列入不合格的行列了万世师表的孔老夫子有弟子三千贤者却不过七十二人个体发展受很多因素的影响如遗传环境以及学生的主观能动性等只要功夫深铁杵磨成针但前提是手上拿的是铁杵即使是世界上最优秀的教师如果面对的是低能的毫无学习动机的学生也将会一筹莫展学生不是二十四小时只和老师在一起他们要受到家庭社会各种环境的影响而这些影响往往超过了教师对其产生的影响因此一个学生是否优秀与教师有很大的关系但并不是教师所能决定的参考答案这句话源于教育家陈鹤琴的一句名言没有教不好的学生只有不会教的老师没有不合格的学生只有不合格的教师这句话强调的是教育者对孩子的一种责任与信念和教育者基于这种责任与信念对自己的严格要求这句话的真理性在于不轻易对任何学生丧失信心换句话说这句话只是教育者严于律己的座右铭而非一种教育评价标准有没有教不好的学生我的回答是可以说没有也可以说有说没有必须具备两个条件第一家庭教育和社会教育非常理想只差学校教育这一环第二好的标准不是一个确定的标准而是针对每一个具体学生让他们在原有的基础上有所进步这里的进步可能是综合的也可能是某一方面的说有是因为在现在的评价背景下即使老师会教可教不好的学生仍然大批量地存在道理很简单无论高考还是中考都是选拔性考试其目的就是要让一部分学生被淘汰如果把教不好的45都教好了还怎么选拔即使抛开考试评价不说就以思想品德教育而言是不是所有的学生都能被教好呢理论上好像是这样的因为任何人一出生都是一张白纸谁也不会一出生就带来一身恶习但问题是我们教育所面对的不是一张白纸而是已经被家长被社会涂抹过许多印迹的纸要想在这张纸上重新画出美丽的画不是不可能但是无法保证百分之百成功家长是孩子的第一任老师是教育这一链条上的第一环我们面对的学生已经是被加工过的半成品同时孩子还潜移默化地受着社会的影响45这都决定了我们的教育不是从零开始我一直坚信教育是有所作为的因此在我的教育历程中我总是问自己对于具体的某一个后进生我是否已经尽到了我能够尽的最大努力实践告诉我如果我们不用一把尺子衡量学生绝大多数后进生都会有进步的45不一定成为栋梁之才但至少可以成为一个合格的公民成为最好的自己同时我也始终认为学校教育不是万能的在一个人的成长过程中学校教育的作用最多占三分之一另外两个三分之一分别是学生所受到的非学校教育包括家庭教育社会教育以及学生自己的自我教育我们不能做超出我们能力和责任的事我们只能在我们力所能及的范围内尽可能地把我们的工作做好45这样即使个别学生最终也没有被教好我们也问心无愧没有教不好的学生只有不会教的老师45如果这是教师的自励我对这样的教师表示敬意如果有人以此苛求教师我对这样的苛求者表示遗憾题3你觉得怎样才能上好第一节课应试者作答摘录首先为了让学生信服你学好你这一门课你必须在第一节课中让学生产生兴趣否则以后的教学会事倍功半其次第一节课要让学生感受到你对他们的期望任何一位学生都希望得到老师的认可这是一个人的自尊心所决定的因此在上第一节课时要让学生感受到一种温暖面部表情要丰富不要半死不活的把生活中的情绪弄到课堂上是相当不聪明的做法那只是搬起石头砸自己的脚自作自受再次让学生明白所教科目的主要内容激发其学习的兴趣兴趣是成功的关键起点作为教师要想办法让学生产生兴趣这不是一件容易的事情但也是不得不做的事也是最重要的事不能偷懒否则会让你后悔的最后向学生提出要求无规矩不成方圆必须让学生明白今后应该怎么样做如何学好这一科目这样可以为以后上课节省一些组织教学的时间到时就不会手忙脚乱浪费太多的上课时间来让学生明白一些做法参考答案好的开始是成功的一半重视第一节课是为人师者都要重视的问题在第一节课中给学生留下一个好的第一印象是建立良好师生情感的重要保障教师若能给学生留下一个好的第一印象就能在学生中树立好的形象和较高的威信从而建立良好的师生情感为以后上好这门课打下良好的基础第一印象主要包括以下几点1注重仪表美教师在走进教室之前对自己的服装和发型应适当讲究一点打扮得体朴素自然大方留给学生一个美的第一印象2注重感情因素在第一节课中教师应注重自己情感的发挥在教学的每一个环节上都应包含情通过自己充沛的精力饱满的情绪昂扬的激情感染学生激励学生上课过程中应充分利用面部表情表达自己的情感经常保持轻松愉快的心情面带微笑幽默风趣在第一堂课中教师一定要及时把自己关心爱护学生乐于帮助学生的思想表露出来取得学生的认可为建立比较融洽的师生关系打下良好的基础3注重业务水平的发挥第一堂课与一般课不同一般课的授课内容是固定的主要是传授新知识而第一堂课内容则不受教材的限制更多的是充分运用教师渊博的知识发挥自己的优势上活上好这堂课这就要求教师首先要认真备好课把渊博的知识和相关的素材有机地结合起来合理地安排教学过程课堂上的每一句话都要围绕主题开展同时要精心设计板书处理好语言的叙述与板书之间的关系使学生感到有节奏感不至于使课堂沉闷单调其次是脱稿授课这样有利于把课讲活学生会觉得这位老师对课程熟悉有水平4培养学生对本课程学习的兴趣第一堂课的任务之一是培养学生对本课程学习的兴趣为此我认为应使学生明白本课程要学习些什么让学生了解本课程的大概内容知道将来能学到哪些知识和技能有助于激发学生的学习热情其次应使学生明白为什么要学习本课程五答辩经典真题示例一地理学科你认为自己的地理教学有哪些特色参考答案作为一名刚毕业的教师我不敢说我的教学有很多特色但是因为我喜欢钻研教学喜欢制作课件而且曾多次获过奖现在我更愿意在问题设计材料补充思维拓展语言锤炼上花更多的工夫力求把课上得生动活泼严谨有序从而更贴近学生实际与现实社会另外我也愿意参与到学生的研究性学习活动中去我总觉得对于研究性学习活动的指导我们教师应该重新学习今后我希望我的地理教学能够在幽默诙谐中渗透教学智慧二语文学科课程整合在语文教学中是如何实施的参考答案以语文课文教学为出发点结合社会热点拓展学生的认识深度综合政治历史和地理学科或图书馆的资料从新的角度开发有认识价值的话题然后以讲座讨论辩论等形式开展学生的学习过程从中体现出综合学科的渗透和运用如教学宝玉挨打则从宝玉性格坚强和软弱两方面引申红楼梦的基本倾向又如教学祝福综合哲学从存在主义角度解读祥林嫂形象总之以语文教学为出发点综合其他学科开发具有文化价值的话题引导学生自主性学习三数学学科作为数学教师你认为让学生学好数学的前提是什么参考答案我认为必须深入钻研教材准确地理解教材驾驭教材因为呈现在学生面前的教科书不同于一般参考材料或其他一些课外读物它是按照学科系统性要求结合学生认知规律以简练的语言呈现数学知识的知识结构虽存在但思维过程被压缩学生看到的往往都是思维的结果看不到思维活动的过程思想方法更是难以体现这就需要教师对教材内容的呈现进行精心设计和加工通过教学实践体现数学本身那种令人倾倒的丰满的内容体现思维过程和思想方法数学教师不仅要使学生掌握书本上看得见的思维结果更要让他们参与那些课本上看不见的思维活动过程我的体会是教师必须熟练地掌握教材通过教材使自己先受到启发把教材的思想内化为自己实实在在的思想把教材读活让自己从书本中精练的定义公式以及叙述等的背后看到数学本身丰满的面容找准新知识的生长点弄清它的形成过程因此教师熟练地掌握教材把教材读活是使数学教学成为思维活动教学的前提也是提高我们教学水平的前提四物理学科作为一名初中物理教师你认为物理学科有什么特点你的教学方法主要有哪些参考答案初中物理是一门重要且很有难度的学科必须要举一反三融会贯通不能死记公式要联系实际生活对一些物理知识灵活记忆物理相对来说要求学生理解范围比较大更要多做多练我觉得无论哪一门学科多做多练才是关键做的题目越多对这门学科的掌握也就越牢固我在物理教学中采取的教学方法是1激发学生的学习兴趣兴趣是灵感的源泉通过诱导以及运用各种教学手段和教具提高学习兴趣诱发学生强烈的求知欲望和正确的学习动机激发学生浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情2观察能力的培养观察实验可以使学生了解物理世界丰富的感性知识激发他们的学习兴趣3思维能力的培养初中阶段是思维发展的关键期对学生思维能力的培养尤为重要会影响学生高中乃至大学物理学习和其他学科的学习4指导学生由学会变为会学现代教育不但要教学生学会物理而且会学物理这就要求教师指导学生掌握科学有效的学习方法和养成良好的学习习惯使学生学会如何获取新知识如何解释各种物理问题做到举一反三五信息技术学科你是如何看待信息技术与课程整合的参考答案现在信息技术已纳入到新课程改革的学科建设中我相信这是信息技术教师体现自我迎接挑战的机遇也是重新定位信息技术科目地位的一次机会新课程改革的目标是为了中华民族的崛起为了每一个人的发展信息技术是一门学科同时它又与其他学科不同它还是一门技术一门技术性的学科其他学科的新课程教学实施离不开信息技术这个学科首先它是教师教育教学非常重要的手段其次是课程整合的需要最后是新课程的实施需要学生更多地自主学习探索学习那么很大程度上学生信息技能的能力也影响到老师实施课堂教学的成败所以说信息技术应该是所有学科的基础也应是教师需掌握的一门技能学生必须掌握的一门技术六历史学科历史课堂教学中教师应如何处理教材参考答案对知识性的东西就让学生自己看教师可以设计题目让学生在看教材时进行归纳和整理题目的设计最好能体现教学内容的主要思路和线索根据学生的回答情况再进行适当的讲解不必事无巨细地重复教材这需要教师进行课前或者是课中的诊断教师重点讲解结论性知识讲解如何论从史出史论结合同时培养学生的历史思维方法教师还要讲解知识的内在联系和教材的思路指导学生学会理解教材学会学习历史教会学生学习方法今天的教是为了明天的不教教师还要讲解教材蕴含的教育思想培养学生的思想感情提高学生的情感体验特别是对于培育和弘扬民族精神加强学生的思想道德建设具有十分重要的意义七英语学科作为小学英语教师你认为如何给小学生上好英语课参考答案小学生的年龄一般是六至十二岁属于童年期正处于心理发展变化的关键时期在这一时期儿童的心理变化和大脑思维最活跃根据儿童时期的特点我认为在小学英语课上应该做好以下几点1重视持续培养和激发学生学习英语的浓厚兴趣在英语教学过程中要把握好小学生的初步兴趣这种初步兴趣就是学生在开始学习英语时有一种很强的好奇心而这种初步兴趣是极不稳定的作为教师要使学生对学习英语的兴趣持续下去并升华为热情和爱好就要在教学活动中下工夫要懂得童年期的心理特征要懂得小学生对学习英语的兴趣主要不是来源于英语语言本身更多的则是来自于英语教学活动的形式如果教师所设计的教学形式不符合小学生的认知规律和心理特征那么学生对英语学习的初步兴趣就会丧失殆尽更谈不上对英语的热情和爱好了2在教学活动中要有和谐的语言教学氛围在课堂上教师态度和蔼平易近人语言里要流露出安慰和鼓励这样才能提高学生的学习热情和树立学好英语的信心任何训斥讥笑和讽刺都不利于双边活动的开展还将削弱学生学习英语的积极性在教学活动中教师还应该积极地关心帮助学生积极引导他们参加集体活动对有困难的学生更要耐心帮助同时鼓励他们要互相关心和帮助使教学活动得以顺利进行3要重视学生基本技能和学习习惯的培养在培养技能方面教师在教学活动中不能灌输大量的语言知识要充分利用图片挂图实物幻灯录音录像等开展多种形式的英语游戏学唱英语竞赛表演学唱英语歌曲等活动做到寓教于乐使学生置身于情境之中使学生的听力英语的口头表达能力及实际运用英语的能力得到巩固和提高要重视英语的基础训练从而使学生获得一些运用英语的基本技能在培养习惯方面教师在开展灵活多样的教学活动的同时要多为学生创造一些运用英语的语言环境让学生多听多说敢于大胆开口要体现出学生的主体作用使学生养成良好的语言习惯书写也是小学英语教学的主要内容和目的之一从小学起教师就应当狠抓学生的书写教学并常抓不懈为了培养学生良好的书写习惯教师要起到示范和身教的作用教师自己的书写首先要做到工整和规范这样才能做到言传身教八化学学科在初中化学教学中如何创设教学情境试举一例参考答案在化学教学中关于如何创设教学情境我主要从以下几方面入手1联系生活实际创设教学情境理论联系实际是每位教育工作者应遵循的原则更是化学教学必须遵循的原则理论联系实际能使学生学以致用对培养学生的能力扩大学生的知识面激发学生的学习动机与兴趣等具有独到的作用2精心设计问题创设教学情境在化学课堂教学中灵活设计问题情境能获取各种反馈信息调控教学过程联系师生感情启发学生思维激发学生学习兴趣3应用化学实验创设教学情境化学教学区别于其他学科的主要标志是以实验为基础初中化学作为启蒙化学实验教学尤为重要它可以帮助学生形成化学概念理解和巩固化学知识培养学生观察现象分析问题解决问题的能力以巩固化学知识并形成学生实事求是严肃认真的科学态度丰富学生的感性认识因此作为化学教师要抓住以实验为基础这一基本特点做好各种实验以生动形象鲜明的实验现象对学生的认知情感认知意志产生影响引起学生的兴趣使学生由被动接受变为主动探索以揭开科学知识的奥秘4灵活穿插故事创设教学情境中学生特别是初中生好奇心强上课的注意力不持久在课堂教学中如果能根据教学内容适时地道出一两则故事来占时不多效果可不差5恰当应用多媒体创设教学情境多媒体在教学中的运用为课堂教学注入了新的生机可帮助攻克许多教学中的难关特别是计算机多媒体能把那抽象的概念难以观察到的现象不易实现的实验通过信息处理和图像输出诉之学生的感觉器官在短时间内能调动学生积极参与活动从而形成鲜明的感性认识例如在讲解二氧化碳的性质一课时可以通过对二氧化碳在自然界的循环的讲述说明二氧化碳在自然界的重要性引入新课当学完二氧化碳的性质后可以让学生用学过的知识解释人工降雨的奥秘以及大自然那千姿百态的钟乳石石柱石笋等形成的化学原理这样不仅加深了学生对二氧化碳性质的认识而且大大地提高了学习化学的兴趣九体育学科在体育课中出现意外情况怎么办参考答案1在体育课堂如发现学生受伤中暑等意外情况教师应按规定初步查看伤病情况在校医指导下按程序进行初步处理如果严重应陪学生去附近医院诊治同时及时通知班主任及学生处2体育馆出现异常情况如火灾等应按规定及时疏散学生教师维持秩序做到快而不乱3体育教师立即处理相关事宜并在第一时间向校领导汇报六答辩的注意事项及备考建议要想在面试答辩中取得高分应试者要在思想上高度重视准备工作要做得充分1在考前复习中要把笔试和答辩作为一个整体来安排相互衔接统筹兼顾不能顾此失彼根据经验笔试与答辩之间一般时间间隔不很长多则半个月二十天少则一周左右如果分开准备一是时间来不及二是复习失去连贯性系统性如果在考前复习中将涉及的学科尽量准备得全面一点并有意识地多准备一些题目那么笔试中用不上面试中很可能会用上这样就能做到心中有数有备无患2答辩前多模拟多练兵积累应战经验我们知道答辩是综合素质的展示不是靠猜题就能解决问题的自己设计和准备的题目不可能都押中但如果答辩前多模拟多练兵这对于答辩时克服怯场心理增强适应能力很有好处答辩前在家多次模拟答辩实战练兵事实表明这样做效果很好会增强应试者的自信心3掌握答辩技巧注重答辩方法力争出奇制胜答辩时要讲究技巧反应要敏锐逻辑要严密思路要清晰表达要准确声音要抑扬顿挫底气要足要能打动考官只有这样才有可能获得高分从答辩内容来看答辩时一定要紧扣以下三点1直奔主题不要拐弯抹角这一点很重要不能出口千言离题万里一般情况下答辩要求在30分钟内回答35道题每题56分钟在如此有限的时间内不可能展开只能直奔主题例如某应试者在回答假如你被选聘上请你以教师一定要身正为范为题发表一个5分钟的即兴演讲时就直入主题顺着什么是身正为范教师为什么要身正为范怎样才能做到身正为范这个思路进行了简明扼要的阐释这样的回答是相当不错的2尽量多答要点这也是面试答辩得高分的一条成功经验如果考官手中某个题目的参考答案只有三个要点而你回答出的五个要点中正好有三个与参考答案一致那就很难失分反之如果考官手中某个题目的参考答案有五个要点而你只回答出了三个要点就是回答得再好也只能得6070的分数3必须结合当前教育形势和课程改革的理念这也是教师公开招聘答辩时必须把握的一个重点从表达技巧来看教育理论观点要明确层次要清楚语言要灵活有的话不能讲死在涉及数字而又把握不准时尽量用较为模糊的语言例如我认为这个问题包含如下几个要点在此用几个而不用具体的数字三个四个或五个来回答从实践经验来看答辩是灵活运用知识快速解决问题的过程如果笼统讲几个主要观点就有利于灵活发挥反之如果话一讲死而回答时又一时记不起来就会忙中出错出现卡壳越是卡壳越紧张后面能回答出的题目也答不好了