高中语文人教版必修三《林黛玉进贾府》导学案.docx

高中语文必修三导学案林黛玉进贾府学习目标了解红楼梦与曹雪芹熟悉与节选部分相关的情节理清文章的写作思路分析小说的基本情节结构了解本文人物形象的特点及刻画人物形象的方法第一课时学习目标了解红楼梦与曹雪芹熟悉与节选部分相关的情节理清文章的写作思路分析小说的基本情节结构掌握文中一些生字生词的读音以及一些词古今词义的不同一知识链接参看学法大视野课后看原著中国四大著名古典长篇小说是红楼梦水浒传西游记三国演义了解作者和红楼梦红楼梦原名石头记是我国古典白话长篇章回体小说中最杰出的现实主义作品号雪芹又号芹圃芹溪红楼梦的后四十回为清人高鹗所续研究者一般认为高鹗在贾宝玉和林黛玉的爱情故事上以悲剧结束还是遵循曹雪芹原旨的但写贾府的结局为兰桂齐芳家道复初却违背了曹雪芹的原意贾府中上上下下的人物关系大致可列表图示如下见书相关情节林黛玉进贾府选自红楼梦第三回是全书序幕的一个组成部分红楼梦的序幕由前五回构成分别从各个不同角度为全书情节的开展作了必要的交代它们之间既有联系又各有侧重因此为了学习林黛玉进贾府就有必要对前五回的内容作一概要的了解第一回是开篇先用女娲补天木石前盟两个神话故事作楔子为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的爱情故事染上一层浪漫主义色彩第二回是交代贾府人物通过冷子兴演说荣国府简要地介绍了贾府中的人物关系为读者阅读全书开列了一个简明人物表第三回是介绍小说的典型环境通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物描写贾府环境的线索第四回是展现小说更广阔的社会背景通过葫芦僧判断葫芦案介绍了贾史王薛四大家族的关系把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写使之更具有典型意义同时由于薛蟠的案件自然带出薛宝钗进贾府的情节第五回是全书的总纲通过贾宝玉梦游太虚幻境利用画册判词及歌曲的形式隐喻含蓄地将红楼梦众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来红楼梦只流传下八十回续写部分对于红楼梦中人物的命运基本上是依据这些隐喻揣摩出来的至此全书的主要人物环境背景发展脉络人物命运基本上交代出来小说的情节发展便在此基础上展开了课文标题林黛玉进贾府是编者根据节选内容拟的林黛玉因何进贾府原来贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦贾政一个女儿名贾敏贾敏嫁林如海只有一个独生女便是林黛玉林黛玉母亲因病去世外祖母念及黛玉年幼无人照顾便派人把黛玉接进贾府作者把此事安排在第三回也就是全书的序幕部分显然是借黛玉进贾府来描写小说的典型环境让贾府中一些重要人物登场亮相并为主人公林黛玉和贾宝玉第一次见面作了安排因此认真阅读课文对我们了解红楼梦很有意义自主学习自读课文借助注释和工具书标注自然段生字生词借助工具书读通全文注意字词的准确读音自主探究本文的中心事件是什么中心事件是林黛玉来到贾府与众人见面课文以林黛玉初进贾府的所见所闻为线索展开情节课文可分为以下几个部分第一部分开端林黛玉来到了荣国府这部分着重描写环境刚进贾府第二部分发展通过林黛玉初进贾府的所见所闻介绍贾府的环境和府中的众多人物其中段是第一层写林黛玉拜见贾母与王夫人邢夫人等拜见贾母段写林黛玉见王熙风是第二层见过凤姐段写林黛玉见贾赦贾政王夫人介绍贾宝玉这是第三层拜见舅父段写林黛玉初次见到贾宝玉是第四层宝黛初会第三部分结尾为林黛玉安排住处安排住处目标检测给下列加点的汉字注音阜盛敕造呜咽宮绦嫡亲驯骡内帏懵懂瞋视杜撰忖度穿红着绿敛声屏气孽根祸胎解释下列加点的词在句子中的含义第三个身量未足形容尚小形体容貌黛玉身体面庞虽怯弱不胜却有一段自然的风流态度便知她有不足之症风韵王熙凤身量苗条体格风骚粉面含春威不露丹唇未启笑先闻姿容俏丽时贾赦之妻刑氏忙亦起身笑回道我带了外甥女过去倒也便宜方便可怜辜负好韶光可惜课后反思高一语文必修三主备贺美玲审核胡光文使用时期年月日班级组别组号姓名林黛玉进贾府导学案第二课时学习目标根据文章的线索分析小说中环境描写的作用分析本文人物出场的写法观看电视片段林黛玉进贾府自主学习快速浏览全文回答下列问题合作探究环境描写及其作用她来到贾府门前看到了什么情况这些环境描写旨在表现什么答案黛玉看到宁荣二府相隔不远都是三间兽头大门两边蹲着两个大石狮子门上悬有敕造的匾额门前有华冠丽服的侍役这表现了贾府建筑的宠伟气派显示出家族的威严和显赫她进贾府到贾母居处她看到了什么这些环境描写旨在表现什么答案从荣府西角门进去走一射之地转至垂花门过穿堂绕插屏再经三间过厅后面方是贾母居住的正房大院正面五间上房皆雕梁画栋两边穿山游廊厢房挂着各色鹦鹉画眉等鸟雀这样穿堂过厅一路行来仆役婆子丫环轮番更换的确给人以侯门深似海的感觉然而贾母居处还不是正内室这表现贾府布局讲究装饰气派生活豪华奢侈黛玉去拜见二舅舅时又看到什么这些环境描写旨在表现什么答案往东穿过一个东西的穿堂向南大厅之后仪门内大院落上面五间大正房两边厢房鹿顶耳房钻山四通八达轩昂壮丽堂屋中迎面一个赤金九龙青地大匾匾上写着斗大的三个大字是荣禧堂后有一行小字某年月日书赐荣国公贾源又有万几宸翰之宝屋内摆设有名贵的家具珍贵的字画古玩又有一副对联乃乌木联牌镶着装银的字迹道是座上珠讥昭日月堂前黼黻焕烟霞由堂屋进入东耳房这里是起居室另有一番布置再到东廊三间小正房王夫人的住室又别有摆设这旨在表现贾府陈设的华贵显示出豪门贵族的气派透过林黛玉的眼睛我们可以看出贾府是一个怎样的大家庭答案透过她的眼睛我们看到贾府是一个社会地位和气派非比寻常的豪门旺族是皇帝信任和赏识的簪缨世家礼节繁复等级森严仆从如云吃穿用度豪奢通过这些描写小说交代了作品人物所生活的典型环境知识链接环境描写及其作用环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写其中社会环境是指能反映社会时代特征的建筑场所陈设等景物以及民俗民风等自然环境是指自然界的景物如季节变化风霜雨雪山川湖海森林原野等环境是形成人物性格并限制其活动的特定场所它决定和影响着人物的性格同时人物性格有时也反作用于环境写故事性较强的记叙文除情节外也要写好自然环境和社会环境写好这两种环境可较好地烘托人物进而充分明确地表达中心运用环境描写要做到目的明确为表达中心思想服务具体生动给人身临其境之感抓住特征写出独具特色的景物环境描写作用一交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性如孔乙己中开头对鲁镇酒店的格局的描写也是如此确定了故事的背景二渲染气氛鲁迅药一文结尾一段时令虽已是清明然而天气仍分外寒冷歪歪斜斜的路旁是层层叠叠的丛冢这里没有生机只有支支直立的枯草发出一丝发抖的声音这里没有啼鸣的黄莺只有预兆不祥的乌鸦而且缩着头铁铸一般站着这里借助环境描写渲染出了坟场阴冷悲凉的气氛三烘托人物的心情例如心愿一文在点明我在一个假日去巴黎的一座街道公园看书之后交代了我周围的环境以及我由花丛联想到北京一事表达了作者思念祖国的思想感情四反映人物的性格或品质如穷人一文中写道屋外寒风呼啸汹涌澎湃的海浪这间渔家的小屋却温暖而舒适由此可知桑娜是个十分勤劳的人另外如驿路梨花中对小茅屋的描写则写出了人们的热心与善良五推动情节的发展例如曹操煮酒论英雄中酒至半酣忽阴云漠漠聚雨将至从人遥指天外龙挂一句因为天气的变化引出了对龙的评论从而推动了情节的发展六深化作品主题分析小说的主题离不开对人物和情节的细致分析也离不开对环境的认真考察如老舍的骆驼祥子中当然一段具体的环境描写它的作用往往是多方面的这需要根据具体的语言环境去综合分析切忌生硬地把它归结为某一种作用目标检测人物的出场明确作者介绍人物有详有略详写的如贾宝玉王熙凤略写的如王夫人邢夫人等有实有虚实写人物出场作者作正面的直接描写如贾宝玉王熙凤贾母等虚写人物不出场作者从侧面作间接描写如贾赦贾政有的单独介绍如贾宝玉王熙凤有的集体介绍如迎探惜春三姐妹有的是在人物出场之后再通过语言行动等描写来表现其性格特点如王熙凤有的则是在人物出场之前就作了侧面描写充分铺垫在人物出场之后再作正面直接描写刻画其性格特点如贾宝玉有的人物是只见其形不闻其声如迎探惜春三姐妹有的则是未见其形而先闻其声如王熙凤林黛玉去拜见二舅舅时看到荣禧堂有一副对联乃乌木联牌镶着錾银的字迹道是座上珠讥昭日月堂前黼黻焕烟霞这副对联含义是什么选出分析不正确的一项用来反映富贵人家的无比奢华用来体现朱门大族的富贵气象用来反衬路有冻死骨的现实用来显示官僚贵族的显赫权势课后反思高一语文必修三主备贺美玲审核胡光文使用时期年月日班级组别组号姓名林黛玉进贾府导学案第三课时教学目标探究王熙凤的形象特点及她在贾府的地位教学过程自主学习人物形象分析方法指导同时可参考学法大视野注重体会文章运用直接描写侧面烘托实写虚写等多种描写人物的方法学习本文通过人物的出场肖像语言举止心理描写塑造人物的性格的技巧请填写下列外貌服饰描写的对象第一个肌肤微丰合中身材腮凝新荔鼻腻鹅脂温柔沉默观之可亲迎春第二个削肩细腰长挑身材鸭蛋脸面俊眼修眉顾盼神飞文彩精华见之忘俗探春面若中秋之月色如春晓之花鬓若刀裁眉如墨画面如桃瓣目若秋波虽怒时而若笑即瞋视而有情越显得面如敷粉唇若施脂转盼多情语言常笑天然一段风骚全在眉梢平生万种情思悉堆眼角看其外貌最是极好宝玉两弯似蹙非蹙罥烟眉一双似喜非喜含情目态生两靥之愁娇袭一身之病泪光点点娇喘微微闲静时如姣花照水行动处似弱柳扶风心较比干多一窍病如西子胜三分林黛玉合作探究人物形象分析王熙凤小说从出场肖像言行三个方面来表现王熙凤的性格特征登场采用未见其人先闻其声艺术手法可以看出其身份特殊地位很高从中也可以看出她的性格特征泼辣肖像小说描写王熙凤的肖像是是从两个角度写的一个是服饰一个是容貌服饰表现的性格猛一见彩绣辉煌恍若神妃仙子头上项上裙边的饰物放着珠光宝气全身上下衣裙华贵而绚丽这透出她占有财富的欲望有着贪婪俗气的性格写容貌表现的性格身量苗条体格风骚一双丹凤三角眼两弯柳叶吊梢眉可见她年轻貌美风骚绝伦三角眼吊梢眉又写出她绝非安分善良之辈而是刁钻狡黠之人粉面含春威不露丹唇未启笑先闻画龙点睛地表现了她的威势及笑里藏刀的阴险性格言行王熙凤和黛玉相见时携着黛玉的手细细打谅是因为她喜欢黛玉吗她这样做并非真正喜欢黛玉而是做给贾母看的表明自己和贾母一样喜欢黛玉以博取贾母的好感一会儿的工夫王熙凤由戏谑调笑到转笑为哭到转悲为喜便忙二字说明她哭笑随时可变俱无真情在其中一心只想讨贾母欢心阿谀拍马逢场作戏和王夫人的对话和王夫人的对话进一步说明王熙凤有着机变逢迎的本领和果断能干的才能王夫人一笑点头不语说明王熙凤也已取得了王夫人的欢心成为贾府中的实际掌权人和王夫人的对话表现她精明能干的性格特征从以上分析可概括出王熙凤形象王熙凤是一个精明能干贪婪泼辣阴险狡黠而又善于阿谀奉承逢场作戏的人也正因为这样才博得贾母的宠爱取得王夫人的欢心从而独揽了贾府大权成为贾府的实际统治者目标检测天下真有这样标致的人物我今儿才算见了况且这通身的气派竟不像老祖宗的外孙女儿竟是个嫡亲的孙女对这句话的理解选出恰当的一项王熙凤夸贾母的外孙女比孙女美夸贾母的外孙女的同时也夸孙女认为林黛管贾母叫奶奶贾母更高兴王熙凤转弯抹角地对黛玉母亲表示不满王熙凤的意思是称颂老祖宗的福泽深厚自己以前没见过真正标致的人儿要说风度气派还是贾母最美极力称赞黛玉相貌出众王熙凤判词凡鸟偏从末世来都知爱慕此生才一从二令三人木哭向金陵事更哀红楼梦中关于王熙凤的一曲聪明累机关算尽太聪明反算了卿卿性命生前心已碎死后性空灵家富人宁终有个家亡人散各奔腾枉费了意悬悬半世心好一似荡悠悠三更梦忽喇喇似大厦倾昏惨惨似灯将尽呀一场欢喜忽悲辛叹人世终难定课后反思高一语文必修三主备贺美玲审核胡光文使用时期年月日班级组别组号姓名林黛玉进贾府导学案第四课时教学目标分析林黛玉贾宝玉的形象特点归纳文章主题自主学习快速浏览全文章分析林黛玉贾宝玉的形象特点合作探究分析人物形象林黛玉原文中哪一句话能说明林黛玉的性格特征课文那些地方体现她这一性格特征答因此步步留心时时在意不肯轻易多说一句话多行一步路细心多虑自尊是她的性格特点在邢夫人处邢夫人挽留她吃晚饭她婉言谢绝了舅母爱惜赐饭原不应辞只是还要过去拜见二舅舅恐领了赐去不恭这一席话表现了既表明了她对邢夫人的尊敬与感激又表明了自己顾全大局的礼节说明她待人接物是处处留心的在王夫人房中王夫人坐在西边下首见黛玉来了便往东让而黛玉料定那是贾政之位绝不肯坐便向挨炕的椅上坐了可见黛玉连坐在哪里都谨慎细心绝不轻易从事在贾母房中吃饭时贾母正面榻上独坐两边四张空椅当王熙凤拉黛玉入座时黛玉也十分推让了一番直到贾母作了解释后方才告了座坐了这表现知书达礼步步留心时时在意贾母向黛玉问念何书黛玉回答只刚念了四书过了一会儿宝玉问她妹妹可曾读书不曾读只上了一年学些须认得几个字这不是谦虚也不是圆滑表现了林黛玉步步留心时时在意的思想性格这两次描肖像描写表现了林娇美柔弱体弱多病学生齐读描写黛玉肖像的句子贾宝玉贾宝玉的性格特征王夫人劝戒林黛玉说贾宝玉一时甜言蜜语一时有天无日一时疯疯傻傻只休信他林黛玉听母亲说宝玉顽劣异常极恶读书无人敢管性格特征与世俗格格不入顽劣异常娇生惯养文中西江月二词有什么深层含义答这两首词似贬实褒表面上是用世俗观念批判贾宝玉而实际上却是贾宝玉独立不羁叛逆性格的写照贾宝玉不愿受封建正统思想束缚怕读圣贤文章不去追求功名利禄不通世务尽管受到世人诽谤却我行我素他不顺从封建统治者对他的要求也不安于他们所规定的本分对于这样一个人从封建统治阶级来看当然是于国于家无望的不肖子孙这正是作者用正文反作的方法对贾宝玉的赞颂贾宝玉衔玉而生通灵宝玉是贾宝玉的命根子可他为什么要摔这一通灵宝玉答贾宝玉则是贾母的心尖儿宝贝王夫人的唯一儿子贾氏家族光宗耀祖的希望是他们的命根子然而贾宝玉并不看重通灵宝玉骂之为劳什子狠命摔去表明他不愿顺从封建家长的意志抗拒他们强加给自己的枷锁心有灵犀一点通文中是这样写宝黛初会的黛玉一见便吃一大惊心下想道好生奇怪倒像在那里见过一般何等眼熟到如此宝玉看罢因笑道这个妹妹我曾见过的两人是第一次相见为什么会有这种感觉呢课后阅读红楼梦第一回女娲补天木石前盟目标检测宝玉黛玉相见时作者对黛玉的服饰只字未提原因是为了行文简洁突出人物形象特点黛玉服饰平常没有什么特别在宝玉眼中服饰是不屑之物所以视而不见宝玉是个懵懂顽童不注意服饰细节主题概括红楼梦以贾薛王史四大家族的兴衰为背景以林黛玉和贾宝玉的爱情故事为中心揭露封建制度的罪恶和腐朽本质揭示了真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势的历史发展趋势课后反思高一语文必修三主备贺美玲审核胡光文使用时期年月日班级组别组号姓名林黛玉进贾府导学案第五课时教学目标了解小说及小说的发展史探究本文的思想主题掌握肖像描写的方法自主学习课外连接我国古代小说的发展大致经历了如下几个阶段上古到先秦两汉是我国小说的酝酿和萌芽时期主要是先秦的寓言故事如精卫填海鲧禹治水等魏晋南北朝时期我国的小说初具规模出现了志怪志人小说合称为笔记体小说主要作品有干宝的搜神记张华的博物志等唐代传奇的出现标志着我国古典小说的成熟著名的有元稹的莺莺传李朝威的柳毅传和白行简的李娃传宋代出现了白话小说话本至此小说才作为故事性文体的专称话本的出现是小说史上的一大变迁代表作有三国志平话明代出现拟话本如杜十娘怒沉百宝箱沈小霞相会出师表等明清出现了章回小说我国古典小说发展到了顶峰产生了一批伟大不朽的名著如三国演义水浒传西游记红楼梦聊斋志异文言短篇儒林外史等好了歌世人都晓神仙好惟有功名忘不了古今将相在何方荒冢一堆草没了世人都晓神仙好只有金银忘不了终朝只恨聚无多及到多时眼闭了世人都晓神仙好只有姣妻忘不了君生日日说恩情君死又随人去了世人都晓神仙好只有儿孙忘不了痴心父母古来多孝顺儿孙谁见了赏析这首好了歌宣扬了一种逃避现实的虚无主义思想从宗教的观点看人们活在世上建功立业发财致富贪恋妻妾顾念儿孙全都是被情欲蒙蔽尚不觉悟的缘故这首歌就是用通俗浅近的语言来说明这一切都是靠不住的好了歌的消极色彩是十分明显的但是我们还不能简单地把它视为糟粕抛弃它因为作者拟作这首好了歌是他对黑暗腐朽的社会现实的一种批判这是其价值所在合作探究文章主题红楼梦以贾薛王史四大家族的兴衰为背景以林黛玉和贾宝玉的爱情故事为中心揭露封建社会和封建家长制的罪恶和腐朽本质揭示了真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势的历史发展趋势目标检测下面对林黛玉进贾府一文的解说和判断有误的一项是本文选自红楼梦第三回林黛王进贾府这个题目是教材编者加的是全书序幕的一个组成部分红楼梦原名石头记是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大的现实主义作品揭示了封建社会衰败的必然趋势林黛玉进贾府通过林黛玉所见所闻介绍了贾府一大批主要人物初步描绘了人物活动的典型环境文中介绍人物笔法多变疏密相间有详有略虚实结合实写贾母宝玉王夫人虚写凤姐贾赦贾政等等凤姐属于实写写宝玉采用了虚实结合的方法作业完成学法大视野上练习写作训练成功的肖像描写肖像描写即描绘人物的面貌特征它包括人物的身材容貌服饰打扮以及表情仪态风度习惯性特点等肖像描写的目的是以形传神刻画人物的性格特征反映人物的内心世界描是描绘写是摹写描写就是用生动形象的语言把人物或景物的状态具体地描绘出来这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法刻画个不同的人物形象写好后组内交流并选出优秀的文章在班上朗读能反映不同年龄的不同职业不同文化素养等如小孩老人青年中年等老师建筑工人当官的农民等以肖像描写为主可有语言动作心理活动等描写每段不少于字素材这老汉头上戴着一顶破草帽露在帽沿外边的头发已经斑白了肩上搭着一件灰不灰黄不黄的褂子整个脊背又黑又亮闪闪发光好像涂上了一层油下面的裤腿卷过膝盖毛茸茸的小腿上布满大大小小无数个筋疙瘩被一条条高高鼓起的血管串连着脚上没有穿鞋脚板上的老皮怕有一指厚腰上插着旱烟袋烟荷包搭拉在屁股上像钟摆似的两边摆动着素材京京虽然人很小可很讨人喜爱胖墩墩的小身材走起路来一摇一摆的活像一只笨重的小企鹅红扑扑的小脸蛋上有一双弯月眉活脱脱的美人坯子两只藏在长睫毛下面的水灵灵的大眼睛经常眨吧眨吧的闪射着一股愉快的光辉小辫儿朝天翘着粉红色的发带在头上一颠一颠的像两只飞舞的彩蝶尤其逗人喜爱的是她那张伶俐的小嘴很甜让大人自愿为她服务素材我班的化学老师身材干瘦就如一个试管实在标致极了他虽然年逾古稀头发却比还黑眼睛终年含有丰富的看上去像孩子般天真大伙送她一个雅号老顽童课后反思