高中语文苏教版必修三《汉字王国中的人》教材教案.docx

第课汉字王国中的人教学目标从汉字的字形上追根溯源了解一个民族社会经济文化的变迁领略中国汉字的美丽且充满神秘的感觉了解象形字和会意字形象生动地表现字义的特点重点难点重点体会中国汉字早期的形态特点欣赏此文图文并茂的写法难点借助汉字分析和描述中国人的生活方式和风俗习惯设计思想汉字王国中的人是一篇介绍汉字的科普知识的小品文被安排在苏教版高中必修三第一专题语言存在的家园中的第一板块汉字的王国中此文的教学模式是文本研习主要就是要研习出此文所介绍的有关中国汉字的知识以便从汉字的字形上去追根溯源了解一个民族社会经济文化的变迁学生在初中已经接触过汉字专题初步了解了古老的汉字甲骨文金文小篆隶书六书中的象形指事会意三种造字方法欣赏到了汉字的一些魅力本文则更深入地讲述中国文字的起源和特点通过分析和描述中国人的生活方式和风俗习惯从而使人加深对文字的理解汉字王国中的人一文的教学设计立足于以上的教材情况和学情分为导入朗读赏析拓展反馈等几个主要板块重在引导学生对汉字知识的了解进而增加对中华博大精神的语言文化的把握教学资源资料辑录作者林西莉瑞典人生于年林西莉的瑞典名字是塞西丽娅林德奎斯特现在是教授作家和摄影家年起林西莉在瑞典任汉语教师年后为瑞典电视台做有关中国语言的节目现专心研究中国文化出版有关中国的著作多部代表作有汉字王国和古琴汉字王国获得年瑞典最高文学奖奥古斯特文学奖古琴获得年瑞典奥古斯特文学奖年汉字王国引进台湾市场被评为年度最佳图书今年月古琴中译本先于内地引进台湾连续两个月占领畅销排行榜榜首台湾的媒体评论林西莉的书令全世界的华人汗颜她为了写汉字王国到中国进行了十多年的田野调查因为她等不及考古报告的出版决定亲自到考古工地上找寻那些汉字最初的故事我见了很多考古学建筑学语言学植物学等的专家他们都对我非常好我一个人去了说我能看看吗他们都很友好地让我进到考古现场给我看他们的研究成果讲解我不明白的东西于是每年定期到中国河南陕西山东等地的几个大考古现场看看就成了林西莉生活的一部分直到汉字王国完成了年的今天仍是如此因为我的兴趣就是跟汉字有关的地方要学习的地方太多了但凡在一个地方发现一种工具或文物器具与某个字字形有关她便会兴奋得不得了汉字太多了我还有很多新的东西值得学习汉字王国汉字王国中的人选自汉字王国一书汉字王国全名叫汉字王国讲述中国人和他们的汉字的故事书里收录了我们日常使用的汉字从字形上追根溯源讲述的是一个民族社会经济文化的变迁那些我们习以为常的汉字原来传递着这么多的故事汉字美丽且充满神秘感它们为什是这个样子汉字王国以图文并茂的形式讲述中国文字的起源和特点选取多个与人的生活有关的字进行细致的讲解如与人的身体住房器皿丝和麻家畜农具车船道路等有关的字同时分析和描述中国人的生活方式和风俗习惯从而使人加深对文字的理解本书初版于年至今已被翻译成七八种语言是西方人学习汉语的主要读物有关汉字语言的名句世界上有一个伟大的国家她的每个字都是一首优美的诗一幅美丽的画这个国家就是中国印度前总理尼赫鲁汉字是智慧和想象力的宝库日本幼儿开发协会理事长索尼公司创始人井深大汉字是中国的第五大发明香港语文协会名誉会长安子介符号文字最有国际性汉字是符号文字汉字有希望成为国际文字钱伟长汉字是中国文化之根汉字是国家统一之本汉字是国人立命之神中文信息研究会的秘书长萧启宏语言最能暴露一个人只要你说话我就能了解你英国诗人本琼森不能用温和语言征服的人用严肃的语言更不能征服俄国小说家戏剧家契诃夫因为有言语你胜于野兽若是语无伦次野兽就胜于你波斯诗人萨迪语言是一个民族神经贯穿世世代代将他们联结成为一个共同的持久的和进步的实体英国地质学家威史密斯语言得意洋洋地把思想定在适合自己发展的范围内就像河流与山脉限定着国家的疆界英国散文作家赫兹里特汉字王国中的人教学教学设计教师活动学生活动说明导入借助教师导语在象形字的举例中中引入新课板书课题观看出示课题导入新课走近作者观看简介作者林西莉知识灌输解题汉字王国中的人有哪些人的知识讨论概括发言讲解课文都是选取的和人相关的汉字包括和人的部位人的动作等相关的文字导读课文主导学生活动初读课文读出自己的发现阅读概括发言最初的汉字它是表示人体某个部分的简单的图案此文以图形来解汉字形象直观且能寻求到每个汉字的本源主导学生活动研习课文体会象形字中的人阅读讨论发言人是人的侧面形象大是叉着腿伸着双臂的人目人的眼睛的造型耳外耳的奇特的构造形象口口孩子画的大笑的嘴手一个长着五个指头的手的形象心能感受到体内心脏的跳动身一个挺着大肚子举着手的胖子止脚趾分开的一只脚的形象主导学生活动研习课文体会会意字中的人阅读讨论发言从两个人一个跟着一个立一个人双腿平稳地站在地上见一个站着或坐着的人和一个大眼睛眉一只眼睛上面有毛主导学生思考本文主要的写作方法是什么思考标注发言本文的中心是讲述一个故事而又不仅仅是故事它反映了汉字中有关人的知识从理论上讲这是一篇关于中国语言和文字的作品但内容却关系到整个中国的文明史这篇文章是作者使用自己的话讲述这一个个故事是作者个人经验经历和观点的一部分作者没有使用经院式的语言而是使用她特有的表达方式轻松自如优美动听作者在文中表现出了研究汉字的求真求实的研究态度为了介绍清楚汉字的来龙去脉文中她列举了大量图片很多是年代以来发现的大量的考古资料还有一些是日常生活中的图片每幅图都清楚地注明出处时间她是根据考古资料探讨汉字的核心部分寻求汉字被创造时的外观和实物来进行解释对每个汉字的解释做到言之有据不乱猜测讲解这种实事求是的进行研究的作风很值得大家学习拓展延伸主导学生活动讨论信姓了解文字中蕴含的中国文化的传统讨论发言信信的左边是人字旁右边是言言字最早指的是声言以后的意思变成了指人类的语言看到这个字的感觉是人们在促膝交谈彼此很友好也互相信任姓这个字今天我们理所当然地认为这个字应当与男人丈夫等等联系在一起但这其中却有女字旁如果古代的妇女的确有过一定的社会地位的话这个字就是一个证据在商朝很多的妇女当了官有的甚至是军士的首领从文字的记录可以看出同样也能够从汉字本身得出答案课堂反馈主导学生活动当堂练习练习交流答案内容附后要求当堂完成后生生师生之间交流答案课后测评布置作业课外练习内容附后板书汉字王国中的人林西莉象形字人大目耳口手心身止人会意字从立站眉课堂反馈下列各组词语中加点字的注音有误的一项是发髻主宰崇拜雕塑虔诚面颊挖掘清晰小篆雏形蔓生花圃鼻翼辘辘嫉妒逻辑根据课文指出心和身两个汉字的文化内涵心身汉字表意功能极强比如用女字作偏旁既可以组成很多很多赞美女性的词也可以组成许多贬低女性的词请你分别找出一些并说说用女字作偏旁的词是从什么角度创造出来的赞美女性的词贬低女性的词创造的角度齐白石是我国著名的画家他的画闻名国内外被很多博物馆收藏很多学画的人有的要拜他做老师有的拿了画向他请教也有的学生作品获奖了来向他表示感谢总之齐白石的家门前总是很热闹有一天几个学生要去拜见齐白石他们刚想敲门却看见门上写着一个心字他们觉得奇怪只见过门上写福字的写心字是什么意思这时有一个学生忽然说我明白啦说着拉着同伴就离开了第二天他们又来到齐白石门前只看见门上换了一个木字大家高兴极了马上敲门进去拜见了齐白石同学们你们知道为什么他们第一次不敲门进去找齐白石先生而第二次却高兴地进门拜访呢门上面到底有什么秘密课后测评题预习指导题选做对文中列举的汉字的文化内涵解说有误的一项是天指苍天自然界万物和人类世界的最高主宰者人字是一个人的侧面的形象像稍远的地方看大街上或者田野上的人一样自是一个人用手指着自己的鼻子的形象表示一种自豪感止是脚趾分开的一只脚的形象如今主要用来表示停止拦阻仅仅汉字新解是指利用汉字独特的结构内涵抒写现实人生的新思索新理念请参照示例在敏耻愧中任选一个写一段个性化的新解读示例说字有言必兑人能说话是常事说的话能兑现方才有价值大话说得天花坠后果很不妙而信口雌黄胡乱说结局更危险敏字耻字愧字汉字不仅是一个个活的灵魂体现着不同时代汉人灵动的精髓同时在一个方块字里变幻着无数的笔画文字不仅承载着文化的意蕴同时也蕴涵着无穷的哲理请参照下面示例任意举两个例子诠释一下汉字所折射出的哲理示例名靠着口来宣传就有名了但也夕阳西下了可见名之无聊运众夫妙解汉字汉字对于中国文化的意义除了是语言的表达方式外还蕴含着许多哲学思想例如俗字就是一个人一个谷人吃五谷即是俗但是谁又能脱俗呢除非不食人间烟火还有仙字人在山中就是仙因为摆脱了市井尘世的困扰请你仿照这种解释从下面汉字中任选一个说说汉字中的哲学雅趣研阅读下面的文字完成题一汉字的魅力袁鹰一个只有三岁多的孩子看到一个汉字明字就懂得是太阳公公和月亮公公在一起看到雷雪霜这些字就问为什么这些字都有雨呢读到这儿不由得笑出声来你看他小小年纪又是生活在讲日语的环境里却能对中国语文汉字有这样清楚的反应和感受真叫人高兴恐怕中国以外任何一个国家的孩子是不可能从他本民族母语中的明字光明明亮的意思里引发出太阳公公和月亮公公在一起这样美妙而大胆的联想的这就是我们中国汉字的魅力几乎是独一无二的魅力这个生动的例子不是可以给那些带着孩子在国外又常常担心他们忘了中文的年轻父母们以启迪和借鉴吗你们开始教孩子学方块字时可能会让他们感到枯燥无味感到头疼又不容易记但是如果你们能够耐心地细心地一个字一个字教下去慢慢地培养起他们类似太阳公公和月亮公公在一起那样的兴趣引起为什么这些字都有雨或者为什么这些字都有水都有草都有山都有这类追问到那时不管你们自己是否意识到实际上你们已经带着孩子走进一个奇妙绚丽的大花园尽管仅仅才跨进园门第一步里面的天地大得很简直无边无涯但是他从此必定会一步步欢笑着跳跃着奔向前去了从这儿迈开第一步以后由幼年到少年到青年壮年直到老年他的一生都将同充满魅力的汉字做伴依靠它浮游生活的海洋知识的海洋和科技的海洋依靠它去扬起人生和理想的风帆走过几十年岁月的每一段征程随着学业增长他当然可能再去学会一门或两门外国语适应新时代的需要如同许多在海外长大的孩子那样但不论走到哪里也不论将来攻读什么学科钻研什么专业他无论如何一定不会忘记而且越来越娴熟深谙自己的母语那是毫无疑问的毕竟他的血管里流的是中国人的血啊中文汉字是我们华夏民族几千年文化的瑰宝也是我们终身的良师益友每个人的精神家园人生几十年一切身外之物衣服房屋书籍用具庭院都将发生许多次变异新陈代谢过时的淘汰了破损的废弃了家用电器电脑不多久就要换代人们都习以为常毫不为怪天地万物只有语言文字是永远存在的我们的汉字集形体声音和辞义三者于一体它的独特魅力是永远不可能改变也是无可替代的即使是汉语拼音可以作为学习汉语的辅助工具但是决不可能代替汉字本身因为它没有也不可能具有那种魅力看到一个明字怎么会想到它是太阳公公和月亮公公在一起呢听到不少旅居海外的同胞谈过走到某个偏僻的小城市人地生疏举目无亲当一种异乡漂泊的失落感和孤寂感袭来时突然看到一块小饭馆的中文店招三个汉字立刻就会像一团火像一盏灯像一声乡音将你带到父母面前使你抛却一切疲惫孤独以至恐惧我没有经历过这种体会但我想不会是过分的夸张俄国大文豪屠格涅夫晚年侨居法国时写过一篇俄罗斯语言在疑惑不安的日子里在痛苦地思念着我祖国命运的日子里给我鼓舞和支持的只有你啊伟大的有力的真挚的自由的俄罗斯语言要是没有它谁能看见故乡的一切谁不悲痛欲绝呢然而这样一种语言如果不是属于一个伟大的民族是不可置信的啊我想倘若借用这篇名文只将俄罗斯语言一词改为汉字二字该不会是对伟大作家的一种亵渎吧汉字的魅力体现在哪些方面读短文第自然段想想作者为什么把汉字比作一团火一盏灯一声乡音本文举例说明的方法与一般文章的写法有什么不同这样写有什么好处作者引用屠格涅夫的散文诗有什么用意二拯救汉字教学日前北京语言大学中央民族大学北京师范大学中央教育科学研究等单位的几十位语言专家聚会驳斥了社会上流行的汉字最难学说法他们还联名拯救日益被忽略的汉字教学力图拯救在学校教学中汉语大有沦落为弱势语言的趋势为此他们发明了几十种汉字识字法证明汉字是世界上最容易掌握的语言中央民族大学副教授赵明德愤慨地指出汉语目前大有沦落为一种弱势语言的趋势国人对汉语的冷落不可避免地造成了汉语在社会角色中的失衡从而也严重削弱了语文学科在学校教育中的地位课程改革以来最突出的问题是语文课时的减少老师们普遍感到语文教学时间不够现在中小学生错字现象非常严重已经成为整个社会的现象网络上的错字更是比比皆是而且似乎社会还形成了一种共识就是对网络上的错别字不应苛求于是以讹传讹专家们指出浮躁的社会风气也直接影响着师范院校里的学生一些学生尽管也完成学校规定的作业了但质量却下降了这样的学生又出来再教学生自然就恶性循环了为拯救近年来语文下滑母语降温的负面影响这些大多已经满头白发的语言专家联名上书有关部门极力反对汉字拼音化的同时呼吁社会重视汉字识字教学汉字教学已经到了急需改变的时候了汉语拼音化也被专家们称为世纪的误导专家们指出基础教育的语文改革特别是小学的识字教学改革是解决这一问题的关键因为汉字识字教学是挽救汉语沦为弱势语言的基础的基础当前的语文状况是怎样的呢北京语言大学教授李润新指出一方面课改的新理念在深入人心探索在继续取得不小成绩另一方面大中小幼的各个学段都被削弱课时减少教材问题多教法陈旧效率不高识字成败是汉字教学成败的第一关识字教材对语言的推广和使用至关重要三字经百家姓千字文等就为汉字的发展立下汗马功劳为编写启蒙教材作者更是呕心沥血传说千字文作者周兴嗣曾为写此书熬成白发但是令人遗憾的是目前没有一套适用的教材记得有一年教育部召开课本主编会议搞语文教材的有一二百人出席这是一支难得的队伍应该好好发挥作用但是这批人大多数被边缘化实在不应该中央教育科学研究所研究员戴汝潜则指出目前还必须让学生摆脱西方语言学理念的误导他说如果儿童语文学习的第一课是脱离已有的母语基础的不知其意的何谈主体主动发展如果书面语学习的第一笔就是强化与汉字毫不搭界的弧形笔画何谈写好汉字如果在尚无母语基础的情况下大搞双语教学提倡与字母接轨与拼音接轨以至于粉丝梅地亚之类司空见惯何谈错别字不泛滥北京青年报造成现在汉字教学恶性循环的原因有哪些为拯救汉字教学专家们做了哪些工作从文中看识字教材对语言的推广和使用至关重要那么应如何加强识字教学请加以概括从文中看近年来哪些因素造成语文下滑母语降温这种汉语在教学中沦为弱势语言的现象第课汉字王国中的人课堂反馈嫉妒逻辑心最初指体内心脏跳动的状态后表示各种不同的感情包括人的内心世界和他的道德之心身既是指一个挺着大肚子举着手的胖子的形象也指一个挺着沉重的肚子的孕妇的形象赞美女性的词比如好妙姗娆婉姣姹姿娉婷贬低女性的词比如奸妖嫉妒媪嫌媸等等创造的角度这些字都是从男人的角度来看女人而创造的揭示门上的汉字第一次门上加心表示闷表示主人今天心情不好不想被打扰第二次门上加木表示闲说明主人今天很悠闲可以接待客人因此他们才高兴地进门拜访课后测评自是一个鼻子的正面图有鼻翼和鼻梁表示一种自豪感强加的答案示例敏字每天看文一个人对事物对环境的敏感度如何取决于他的文化积淀而文化积淀的重要来源之一就是多学习每天看文章耻字到耳即止许多事能听不能做听听不犯法做则另当别论高标准呢应是非礼勿视非礼勿闻非礼勿听非礼勿动愧字心中有鬼愧字普通含意珍贵可谓道德的良知防线常问愧才能无鬼常感愧才能无愧对人生对社会问心无愧运行走着的云人的一生如同行走的云一样不可预测众只要有三个人总有一个是要爬到别人头上爬上去的是少数大多数总是垫在底下夫人被两道绳子捆起来就是夫了妻一道子一道示例雅一个牙一个佳就是说要想雅必须先吃饱所以雅从俗中来趣走过去取过来才能体会到无穷的意趣也就是说凡事必须身体力行研一个石一个开说明了只有刻苦才能金石为开字形能引起人们美妙而大胆的联想字义能激发人们的兴趣引起人们深思精神上能增强或激发人们热爱中华民族热爱中华民族的文化的感情火灯有热量给孤寂的人带来温暖有光给孤寂的人以希望乡音能让有失落感的人找回自我变得充实所以作者要把汉字比作一团火一盏灯一声乡音这篇文章所举例子富有典型性和形象性且作者采用讲故事的形式举例的是一种文学笔调这样写的好处是富有文艺性吸引读者注意引起阅读兴趣最后两段引用屠格涅夫赞美祖国语言的散文诗直抒胸臆表达对祖国语言的赞美与热爱错误的认识得不到纠正似乎还在成为一种社会共识浮躁的社会风气也直接影响着师范院校里的学生他们教出来的学生也浮躁专家联名呼吁拯救汉语教学并发明了几十种汉字识字法来证明汉字是世界上最容易掌握的语言北京一些高校和中央教育科学研究所等单位的一些语言专家聚会驳斥了社会上流行的汉字最难学说法专家们已经联名上书有关部门极力反对汉字拼音化的同时呼吁社会重视汉字识字教学应有一套适用的识字教材要重视发挥教材编写者的作用不要把他们边缘化必须让学生摆脱西方语言学理念的误导国人对汉语的冷落不可避免地造成了汉语在社会角色中的失衡从而也严重削弱了语文学科在学校教育中的地位课程改革使语文课时减少老师们普遍感到语文教学时间不够浮躁的社会风气对网络上的错别字不苛求于是以论传论意思对即可附后