高中语文人教版必修三《动物游戏之谜》导学案.docx

《动物游戏之谜》导学案 学习目标： 1．注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点 2．理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。  3．注意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。 4．培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。   5．领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。  【课时重点】 知识教学点是本文的学习重点。 【课时难点】 学习本文准确全面的语言特点，引导学生分清层次结构，探求描写和说明的有机结合点，以此为切入点，体会二者结合之妙处。 【学法指导】 质疑法 讨论法 探究法 道学过程 一 自学释疑 1科普说明文，介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神 常见的说明方法有 等。 常见的说明顺序： 科学研究的思维过程一般是：提出问题——分析问题——解决问题。 2阅读步骤 ：（1）略读课文，整体把握：  了解信息：从语句,语段中找出事物的特征；明确说明顺序，简析课文结构。 （2）品读课文，深入感知：  筛选、概括信息：分析文章重点内容，从文章中概括,提炼出事物的特征，掌握说明文所介绍知识。分析说明方法，体会语言特征等。 （3）深入探究、拓展视野  运用、组合信息：探究文中蕴含的科学精神，感受科学思维，培养我们追求真理的思想。  二 合作探究 1．请同学们快速浏览文章，看看文章写了哪些主要内容呢？围绕下列问题理清文章结构。 ①文章开头列举了哪些动物游戏的事例？ ②科学家认为，动物的游戏有几种类型？ ③科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？ ④文章最后对动物游戏之谜是什么,下了结论吗? 归纳总结： 文章的主要内容： 遵循了哪种科学思维过程： （2）文章的结构： （3）文章的说明顺序： 2文章的题目就是《动物游戏之谜》，主要内容就应该是解说“谜”在哪里。所以，文章列举了各种假说。那就请同学们以小组为单位找出关键句，筛选出 “假说”的根据和结论。  第一小组：演习说  第二小组：自娱说    第三小组：学习说    第四小组：锻炼说 3．你同意或不同意哪种学说呢？为什么？你有自己的观点吗？   4．学们各持己见，很难有统一的结论，所以文章说真是一个谜，既然是研究动物游戏之谜，为什么说仍然是一个谜呢？课文为什么没有确定的结论？ 5任何作品总会向读者传达一种信息，在这篇文章中，作者向我们介绍了动物世界存在的令人无法理解的游戏行为，他难道仅仅是为了告诉我们这些研究吗？他的言外之意是什么呢？你又受到了什么样的启发？  四、拓展迁移 请同学们拟写“保护动物”公益广告词，要求：1.印象深刻，2.新颖别致，3.简洁明了。  【学习反思】 三 操作训练 1．下列加点字的注音正确的一项是（ ） A.尾鳍（qí ）   默契（qiè ）   汲( jī )取      调剂 ( jì ) B.聒(guō )噪     嚼(jiǎo )烂     陡峭(qiào)      嬉（xī）闹 C.粘贴（zhān）  驯（xún）服   坎坷（kě）     消融（róng） D.角逐（jué）   潜力（qián）   饮马（ｙǐｎ）  吮吸（shǔ