语文-人教版-必修3-《动物游戏之谜》合作探究式教学设计.docx-第12课 动物游戏之谜-第四单元-教学设计.docx

《动物游戏之谜》合作探究式教学设计 教学构思： 《动物游戏之谜》是一篇通俗易懂的科普说明文，语言简洁、平实、准确，浅显易懂。在教学时重视从语文学科的角度引导学生学习和思考，重视激发学生阅读科普文章的兴趣。着重培养学生筛选信息、概括信息及叙述自己观点的能力。体会科普说明文语言的特点。引导学生领悟科普文丰富的人文内涵。在学习过程中，积极倡导“自助、合作、探究”的学习方式。教学过程：　　一、阅读·发现（预习展示，理清思路）　　1.关于这篇文章行文的结构思路，谁能在咱们预习的基础上画个思维图？并且讲解。 　　学生：作者通过猴类嬉闹、渡鸦滑雪、鲸鱼翘尾这些现象指出了动物游戏有单独游戏（特征：无需伙伴）、战斗游戏（特征：有分寸，信赖对方）、操纵游戏（特征：支配环境）等形势特征。 　　2.文章题目是《动物游戏之谜》，主要内容应该是解说“谜”在哪里。所以，文章列出了各种假说。那就请同学们以小组为单位，找出关键句，筛选出关于“假说”的根据和结论。 　　学生：提出四种关于游戏的假说： 　　①演习说（根据：猩猩掌中汲水。结论：生活的演习。） 　　②自娱说（根据：河马吹浮叶、渡鸦滑雪。结论：心