安徽教师招聘考试《中学教育综合知识》真题

安徽教师招聘考试中学教育综合知识真题年安徽省教师招聘考试中学教育综合知识真题及答案安徽省教育厅大力推进三通两平台宽带网络校校通优质资源班班通网络学习空间人人通资源应用平台和公共管理平台建设是为了完善国家考试制度实现全省教育现代化减轻学生课业负担扩大教育资源共享人人接受有价值的教育人人接受适合自己的教育不同的人接受不同的教育即大众教育通识教育精英教育特殊教育教育即生活教育即生长教育即经验的不断改组或改造等教育思想的提出者是杜威柏拉图夸美纽斯苏格拉底在教育部印发的中学教师专业标准中要求教师掌握所教学课程标准了解学生在学习具体学科内容的认知特点掌握所教学科课程资源与校本课程开发的主要方法和策略这些知识属于学科知识通识知识学科教学知识学生发展知识基础教育课程改革纲要规定从小学至初中设置综合实践活动并作为必修课程综合实践活动课程的性质是校本课程国家课程选修课程学科课程以学生的经验和主体活动为中心建立的课程理论是要素主义课程理论结构主义课程理论儿童中心课程理论社会中心课程理论叶圣陶指出教师以身作则教师本身行为就是标准和规范也是一种极有效的不言之教这句话体现了教师劳动的复杂性创造性长期性示范性为了使学生获得一点知识的亮光教师应该吸取整个光的海洋这句话体现了教师应该具备广博的专业知识崇高的专业理想精湛的专业技能务实的专业态度学校通过开展爱国主义教育主题月活动结合历史课语文课相关内容及主题团队活动艺术活动等形式增强学生为实现中国梦而努力学习的使命感和责任感这些教育活动所运用的方法是说服教育法榜样示范法实际锻炼法品德评价法根据教学的需要组织学生对实际事物进行观察研究以获得新知识巩固验证已学知识的教学方法被称为参观法实验法演示法作业法当一个人用画图表路线图等具体形式表征问题时表明他处于问题解决的发展问题阶段理解问题阶段提出假设阶段验证假设阶段某同学主动板演解题可是解错了老师没有批评他反而肯定他勇气可嘉该老师用的是替代强化局部强化延迟强化符号强化某考试题有效测试了欲测试的内容而没有测试到其他无关内容则此试卷有较高的表面效度内容效度结构效度经验效度下列说法与苏格拉底的产婆术最接近的是温故而知新拾级登梯循阶而上不愤不启不悱不发纸上得来终觉浅绝知此事要躬行根据加涅的刺激物的一个特征和一个特征一个符号与另一个符号加以区分的能力特征的是言语信息认知策略智慧技能动作技能下列不属于微课典型特征的是短小精致简便实用随时随地重复使用组织灵活形式多样教师控制标准统一由于以前多次运用某一思维加工方式解决同类问题从而逐渐形成习惯性反应使得在以后问题解决中任仍然沿用习惯反应去解决问题这种现象是感觉统合注意转移记忆再现思维定势初中生阶段的学生在思考分析问题时极易钻牛角尖甚至陷入其中难以自拔这说明初中生的思维具有片面性表面性深刻性广阔性地理老师在黑板上画制教学地图时铁路用白色公路用红色河流用蓝色学生便可清晰地将它们区别开来该教学所体现的心理效应是感觉后象对比适应相互作用我们熟悉的某位身材高大的人不会因为他站的远看上去矮小就把他知觉为一位身材矮小的人这是知觉的意义性整体性恒常性选择性改变客观事物信息中的某一部分突出其特点从而产生新形象这种想象的认知加工方式黏合夸张人格化典型化早餐起床记忆英语单词的效果比课件记忆英语单词的效果好这是由于记忆的准确性记忆的恢复无倒摄抑制无前摄抑制学生听一堂语言生动声情并茂引人入胜的课觉得比课时间短这种现象是时间错觉空间错觉运动错觉听力错觉适度的紧张和焦虑能促使个体积极思考并产生行动达到成功解决问题的目的这是情绪的适应功能信号功能组织功能动机功能学生在学习之前有明确的目的步骤和方法学习过程中能克服困难始终如一地进行这体现的是学生性格的态度特征理智特征情绪特征意志特征下列关于智力与创造力的关系描述正确的是智力与创造力是线性关系高智力一定有高创造力智力是创造力的必要条件智力是创造力的充分条件开学之初教师通过多次考勤点名很快就记住了所有学生的姓名这种策略属于精致策略复述策略组织策略元认知策略终结性教育评价的目的在于了解学生基础准备采取补救措施合理安置学生考虑区别对待改进学习过程调整教学方案证明学生已达到的水平预言在后继教程中成功的可能性根据中华人民共和国教育法年我国教育制度包括家庭教育学校教育社会教育成人教育学前教育初等教育中等教育高等教育学前教育特殊教育职业教育专业教育初等教育中等教育高等教育远程教育下列选项中符合安徽省中小学办学行为规范规定的是提倡教师利用课外时间免费为学生补缺补差提倡教师利用课外时间有偿为学生补缺补差禁止教师利用课外时间免费为学生补缺补差禁止提倡教师利用课外时间以任何形式为学生补缺补差二多选题国家中长期教育改革与发展纲要提出的构建体系完备的终身教育的战略目标包括学历教育与非学历教育协调发展职业教育与普通教育分轨实施职前教育雨之后教育有效衔接从业人员继续教育年参与率达下列选项中属于教育的经济功能的是积累人力资本提高个体劳动生产效率促进科技的生产转化创新推动广大人民群众积极参与国家事务培养管理人才提高管理水平和效益教育评价的主要功能有导向功能诊断功能反馈功能激励功能世纪之后现代教育的主要特点是开始实施初等义务教育教育的技术手段回归传统教育逐渐走向民主化教育普及化程度越来越高与家庭教育社会教育相比学校教育在人的发展中起主导作用其原因是学校教育是有目的有计划的培养人的活动学校教育对人的影响全面具体系统学校教育有专门的教师来负责教育教学活动学校有运动场所图书资料三辨析题课程标准是中小学试题命制的主要依据参考答案正确课程标准是规定某一学科的课程性质课程目标内容目标实施建议的教学指导性文件国家课程标准是教材编写教学评估和考试命题的依据是国家管理和评价课程的基础知识多了智力自然就提高了参考答案错误知识多了智力就会自然提高是错误的掌握知识与发展智力之间的关系是掌握知识是发展智力的基础智力发展是掌握知识的重要条件防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性掌握知识与发展智力相互转化的内在机制学习竞赛可以激发学生的学习动机所以经常开展学习竞赛是百利而无一害的参考答案错误学习竞赛可以激发学生的学习动机但是经常开展学习竞赛会使学生压力过大根据耶克斯多德森定律中等强度的学习动机最有利于学习效果的提高在教学过程中要恰当的控制学习动机在比较容易的任务当中要让学生保持较高的学习动机在比较难得任务当中要让学生保持较低的学习动机所以经常开展学习竞赛并非百利而无一害四简答题素质教育的基本内涵有哪些参考答案素质教育是面向全体学生素质教育是促进学生全面发展的教育素质教育是促进学生个性发展素质教育是促进以培养创新精神与实践能力为重点的教育如何培养学生的问题解决能力参考答案提高学生知识储备的数量和质量教授与训练解决问题的方法和策略提供多种练习机会培养思考问题的习惯训练逻辑思维能力提高思维水平学校实施德育的主要途径有哪些参考答案思想品德课与其他学科教学社会实践活动课外校外活动共青团少先队组织的活动校会班会周会展会时事政策的学习班主任工作简述教学过程中保持学生有意注意的策略参考答案明确目的合理地组织教学活动培养学生的间接兴趣和意志品质教学方法教学形式教学内容的多样化五材料分析题阅读材料回答问题有一天赵老师在上课李丽与同桌窃窃私语赵老师停顿了一下看了她们一眼她们马上停止了讲话赵老师继续上课另有一天赵老师组织学生做练习发现王伟在抄邻桌的作业赵老师看了他一眼但王伟并没有停止继续抄袭于是赵老师说王伟自己做王伟就自己做作业了过了一会刘鹏看到前排王强理了个短发忍不住在王强头上摸了一下并喊道光头强引起全班哄堂大笑王强很生气赵老师走到刘鹏面前严厉坚定而平缓地说刘鹏站起来向王强赔礼道歉刘鹏犹豫了片刻起立对王强说对不起我错了赵老师说请同学们记住任何时候都应该尊重别人刘鹏请坐下教学恢复了正常赵老师对课堂问题行为分别使用了什么处理方法课堂轻度问题行为处理的要求有哪些参考答案赵老师在对课堂问题行为分别采用了非言语手段材料中李丽与同桌窃窃私语赵老师停顿了一下看了她们一眼她们马上停止了讲话言语提醒材料中发现王伟在抄邻桌的作业赵老师看了他一眼但王伟并没有停止继续抄袭于是赵老师说王伟自己做直接纠正策略材料中刘鹏喊王强光头强赵老师让他向王强赔礼道歉课堂轻度问题行为处理的要求预防非言语暗示表扬言语提醒有意忽视转移注意阅读下面的学生回信回答问题王老师您好我是您的学生给您写这封信是想和您说说心里话初中时我的学习成绩中等可进入高一以后课程难度加大我的成绩变的越来越差上学期期末考试好几门课都不及格我的英语单词背了很多总是记不住数学题做了很多课时做了就错我觉得自己不关怎么努力成绩就是上不去上课的时候怕老师的提问不敢看老师的眼睛每次老师提问时都非常紧张上课您在课堂上提问我我知道问题不难课时还是回答错了越错越没有信心结果一堂课什么也听不进去不知道您在讲什么我有好多问题有时也想去问同学可是我缺乏请教的勇气下个月又要期末考试了我肯定有考不好成绩排名又会是倒数家里父母对我期望很高希望我能考上名牌大学我也想啊可我的成绩越来越差做什么事情都做不好了父母见到我也唉声叹气说我这不行那不行我很难过我觉得我已经不可能考上大学了我太笨了我不是学习的料我真的很苦恼老师我该怎么办呢您的学生结合材料运用心理学相关远离分析学生困扰产生的原因并谈谈如何帮助学生化解困扰参考答案学生困扰产生的原因第一没有掌握学习策略所以学习效率很低材料中的学生英语单词背了很多总是记不住数学题做了很多课时做了就错第二归因不正确材料中的学生认为我太笨了我不是学习的料把失败归因于能力能力是内部的稳定的且不可控制的因素会极大地打击积极性从而产生自卑感帮助学生化解困扰的方法第一教会学生学习策略认知策略复述策略及时复习过度复习尝试回忆与反复识记相结合元认知策略计划策略调节策略监控策略资源管理策略时间管理环境管理努力管理学业求助策略第二帮助学生建立正确的归因在掌握学习策略的基础上帮助学生建立正确的归因正确的归因有利于激发学生的学习动机提高学习积极性指导学生对因下药提高学习效率同时还可以维持学生心理平衡让学生从个方面进行全面的归因而不是只归因到能力这一方面帮助学生消除消极的归因阅读材料回答问题材料一年教师节前夕习近平总书记来到北京师范大学看望师生发表了热情洋溢的讲话他说做老师最好的回报是学生成人成才桃李满天下想想无数孩子在自己的教育下所学到知识学会做人事业有成生活幸福那是何等让人舒心让人骄傲的成就教书有成绩育人有效果学生有亲近家长有信任心中有梦想未来有憧憬这就是的最大幸福他鼓励教师做有理想信念有道德情操有扎实学识有仁爱之心的好老师资料来源中国教育报年月日有改动材料二莫振高老师是广西都安一所普通高中的校长是一位山区教育实践家他认为教育的真谛是爱热爱学生是教师教师厚重的职业底气他视学生为儿女爱如生命他用慈父般的关爱给予孩子们无微不至的关怀学生们都亲切称他为校长爸爸他誓言绝不让一个学生因家庭贫困而失学他用自己微薄的工资先后资助了多名学生上完高中大学他通过各种渠道筹集善款资助近两万名贫困生圆了大学梦优秀学子遍布海内外实现了他让瑶寨儿女走向世界的人生理想与追求他从不妄自菲薄而是和同事一道埋头耕耘斗志昂扬孜孜求索追求卓越正是他年如一日的平凡坚守早就了他的崇高资料来源光明日报年月日有改动结合材料谈谈新时期好老师应该具备哪些基本素养参考答案结合材料简要说明即可一职业道德素养忠于人民的教育事业甘于在教师的职业上无私奉献热爱学生是教师热爱教育事业的集中体现教师职业道德的的核心严于律己为人师表教师劳动的示范性决定的二文化素养与学科专业知识宽厚的文化素养具有所教学科全面而扎实的专业知识和技能首先教师要对所教学的课程知识和技能有全面而扎实的掌握其次在全面而扎实的基础上要求进一步精益求精再次教师在掌握所教课程的基础上进一步扩展相关领域的知识具有广博的文化科学知识首先具有广博的文化科学知识和多方面的兴趣和才能是充实和丰富教育教学水平的需要其次教师具有广博的文化科学知识和多方面的兴趣和才能也是满足中小学生好奇心求知欲和发展学生多方面兴趣和才能的需要再次教师具有广博的文化科学知识和多方面的兴趣和才能是指导学生课外校外活动的需要三教育理论知识与技能专门的教育素养能力教师招聘考试考察教育综合知识具有先进的教育理论知识并运用于实践的能力观察儿童和进行教育科学研究的能力具有较强的教学组织能力和语言表达能力教师要具有运用教育机智处理各种突发问题的能力