五年级下册数学教案-暑假拓展：5.7 抽屉原理（二） 全国通用.doc

7 抽屉原理（二） 学习目标: 在上节课经历“抽屉原理”的探究过程的基础上，进一步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决较复杂的实际问题。 经历从具体到抽象的探究过程，提高学生有根据、有条理地进行思考和推理的能力。 通过“抽屉原理一、二”的灵活应用，提高学生解决数学问题的能力和兴趣，感受到数学文化及数学的魅力。 教学重点: 在经历“抽屉原理”的探究过程的基础上，进一步了解“抽屉原理” ； 进一步理解“总有”“至少”的具体含义，以及为什么是商+1而不是余数+1。 教学难点： 进一步理解“抽屉原理”，并对一些简单实际问题加以“模型化”。 教学过程： 一、情景体验 PPT展示图片 师：上节课我们已经学习了抽屉原理，并且会用抽屉原理解决一些简单的实际问题。利用抽屉原理，关键是要弄清应当把什么看作“抽屉”，把什么看作“苹果”。 现在请大家思考这个问题，在一间能容纳1500个座位的戏院里，如果戏院坐满人时，一定最少有多少观众是同月同日出生的呢？ 学生讨论交流，汇报各自结果。 师：看来大家对于上节课的知识掌握的非常好，今天我们继续来学习有关抽屉原