三年级下册数学教案-暑假拓展：3.3 火柴棍游戏 全国通用.doc

3.3 火柴棍游戏 教学目标: 能通过火柴棒的摆放游戏，让学生进一步掌握图形、数字的基本特点,培养学生的空间观念。        通过学生对算式的摆放，提高学生的运算能力和判断推理能力。  3、通过火柴棒变换图形的摆放,培养学生观察、分析能力。 教学重点: 通过用火柴棒变换算式和图形，提高运算能力和全面观察、分析问题的能力。 教学难点： 通过用火柴棒变换混合运算的算式和较复杂的图形。 教学过程： 情景体验 猜谜语： 1、身在一个小方盒 2、打开盒子里面有很多小伙伴 3、每个小伙伴都能发出光和热 谜底：火柴棒 今天我们一起来看看这些小小的火柴棒能在我们的数学课堂擦出怎样的火花呢？（让学生感受火柴棒的神奇，激发学生的学习兴趣，并板书课题） 展示PPT，通过移动、添加、去掉一根火柴棒，感受到数字与运算符号的神奇变化，学会运用这三种方法改变数字大小和改变运算符号。 知识起跑 请你在下面算式中移动一根火柴使下面的等式成立。
师：观察算式的特点，左边计算的结果是多少？ 生：左边结果是9，而右边是6. 师：怎样才能使左边等于右边呢？ 生：将6移动一根火柴棒变成9。 师：该移动哪一根呢？请同