教育学读后感

用爱心为孩子撑起一片蓝天 ———读《把整个心灵献给孩子》有感 【摘要】通过阅读苏霍姆林斯基所写的《把整个心灵献给孩子》，我发现这本书字里行间流露出的是爱心教育，爱心贯穿在教育教学的始终，苏霍姆林斯基用爱心为孩子撑起了一片蓝天。要做真正的教育者，我们就该像作者说的那样，把自己的心灵献给孩子，在教育中用爱心去感化和教育孩子，让他们愉快而健康地成长。 【关键词】心灵 孩子 爱心教育 健康成长 《把整个心灵献给孩子》是前苏联大教育家苏霍姆林斯基在总结多年教育实践经验的基础上写成的一本教育著作，主要记述了作者五年期间与一个班31名学生朝夕相处，从一年小学预备班到四年小学班教育教学活动的平凡岁月。作者那颗热爱学生的火热的心感染了无数人，表现了苏霍姆林斯基为了孩子的发展而无私奉献的精神。 拥有一颗爱学生的心，这早已不是什么“新潮观点”！从孔子的“爱之，能勿劳乎？”到夏丐尊的“没有爱就没有教育”，从罗素“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或者自由地得到发展”到苏姆霍林斯基的“我把整个心灵献给孩子……”，古今中外的教育家们思想有所不同，教育风格各有千秋，但有一个共同性，那就是“爱心教育”。 那么到底如何爱学生呢？特别是在今天的应试教育为主，素质教育为辅的现状下，如何最大程度的保证每一个儿童的健康成长呢？读过苏霍姆林斯基所写的《把整个心灵献给孩子》之后，我深深地体会到：爱一个学生就等于塑造一个学生，爱是开展一切活动的基础，也有了很多的想法与全新的认识。 一、时代呼唤爱心教育 现代社会，物质文明高度发展，人们生活质量提高了，但人情却随之淡薄。许多学生受社会不良风气的影响逐渐变得自私自利，只求得到别人的爱而不愿意付出，孰不知爱是相互的，是要付出才有回报的。当今社会，大多数学生是独生子女，部分学生是留守学生，家庭教育的不恰当容易导致孩子养成以自我为中心、自私自利、冷漠放纵的性格。“童年是人生最重要的时期，它不是对未来生活的准备时期，而是真正的、光彩夺目的一段独特的、不可再现的生活。今天的孩子将来会成为一个什么样的人，这里起决定性作用的是他的童年如何度过，童年时期由谁携手带路，周围世界的哪些东西进入了他的头脑和心灵。人的性格、思维、语言都在学龄前和学龄初期形成。” 因此，必须给孩子多点爱，让孩子感受爱，使孩子理解爱，爱心教育在当今社会中就显得尤为重要。 阅读苏霍姆林斯基的书，从他的字里行间，我了解到了他所处的那个年代很是缺乏爱心教育，以及他对爱心教育的热爱。苏霍姆林斯基说：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们！”作者深爱着这些孩子，他亲昵地称他们为“小家伙、小鬼”，他认为教师首要的职责就是“爱孩子”。因为爱，他期望每一个孩子都有着健康的体魄；因为爱，他也竭尽全力去帮助孩子们学会学习。 现在我们的教育还是以应试教育为主，缺乏爱心教育，甚至许多老师无法做到对学生一视同仁，学校里也总是存在优生差生之分。所以时代呼唤爱心教育，爱心教育已迫在眉睫，爱心教育势在必行。 爱心教育的内涵 每个学生都有一定的封闭性和开放性，他们的心扉总是对大多数人关闭，只对少数挚友开放。但他们都渴求真诚的友谊，都希望得到别人的了解与关心、尊重。这就要求教师在与学生交往的过程中，用真诚与理解去温暖学生的心，要努力去做学生所信赖的挚友，这样学生才会对你敞开心扉。这样，才能减少甚至避免课堂上的抵触情绪，才能使学生和我们老师自己在上课的时候保持一个愉悦的心态。“教育者最可贵的品德之一就是对孩子深深的爱，兼有父母的亲昵、温存和睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱。”这种爱是世上最崇高、最无私、最理智的爱。教师用心去热爱学生，学生就会产生积极的情感反馈并唤起相应的情感，这样，教师和学生思想感情和谐一致，才能完成教学的各项任务。 纵观当今的教育方针，爱心教育旨在培养学生有爱心，有健康的心理，正确的情感价值观，正确的人生观。所以教师应该实行爱心教育，一颗真心爱事业，一片真情为学生。 “尊重孩子, 敬畏生命”是《把整个心灵献给孩子》一书的灵魂。作者写道：“我教的孩子, 他们首先是活生生的人、是活蹦乱跳的孩子, 其次才是学生。”诚哉斯言! 很多时候, 有灵动生命的学生在老师眼里只是一个个教育对象, 是一个个乖巧听话的盲从者，这种想法是很不利于学生的成长的。尽管作者的生活时代和我们有别, 但他的“教学——并不是机械地把知识从教师那儿传授到孩子那儿, 它首先是人与人之间的关系。”的观点一直以来都为人称颂。确实，离开了人与人心灵间的沟通, 教学就成了一潭陈腐的死水。 作为一名已经接受了快14年教育的学生，我所看到的受到学生爱戴的老师无一不是真心的关爱学生。所以在我看来爱心教育的内涵就是真心地爱学生，平等地对待每一个学生。只有教师在教育过程中充满爱心，热爱学生，才能成为优秀的教师，才能使每个学生享有平等自由的机会来发展其固有的特性。 三、如何实施爱心教育 （一）应当让孩子们快乐 在学校里，我们发现有许多学生有“不爱上学”、“害怕老师”，并且有在学校感到“不快乐”的想法。这是一个很让人沉思的现象。孩子们为什么害怕学校？这肯定是由于存在着让孩子们害怕的东西，比如学习的压力，孩子们爱玩，但是每天做不完的作业肯定让他们觉得厌倦。再如在教学中有些老师比较严厉，经常斥责学生，让学生产生隔阂感，不敢去接近，害怕老师找自己谈话等。素质教育的最高境界就是使学生在快乐中得到成长，如游戏的快乐，相互尊重的快乐，获得知识的快乐，成功的快乐等等。如果学生们能在学习中体会到学习的乐趣，在快乐中学习，那么学习的积极性也将会大大提高，其学习成绩自然而然会提高的。 《把整个心灵献给孩子》这本书第一部分讲述“快乐学校”，是出自这位教育家爱心的一项成功创举。作者以满腔热情发出了“要还给孩子一个快乐的童年”的呼声。他希望孩子们成为头脑清醒、心地善良、双手灵巧、情操高尚的人。为此，必须让学生在进入学校这个世界后不断享受到新的欢乐，使认识活动不至于变成枯燥的教学，但也不能把上学变成表面热闹而实际空虚的玩乐。“蓝天下的学校”、“幻想之角”、“到劳动世界的旅行”、“健康乐园”等都是引导孩子们去观察大自然和欣赏大自然，并在大自然中发展他们的思维和增强他们的思考力。在阅读和书写的学习上，他指出，在“快乐学校”中，“对学生评分的最主要的要求，就是它的乐观主义和富有乐趣的原则”。尤其是在教孩子阅读和书写的时候，应该让他置身于美、游戏、童话、音乐、图画、幻想、创作的世界里。在品德培养上，他提出，“快乐学校”要让孩子们心中有他人。