《新教育》读后感_读后感

《新教育》读后感_-读后感 新教育一直是一个熟悉又陌生的词汇，熟悉的是经常可以 看到听到，陌生的是随着日新月异的时代变化，它的教育内涵一 直在不断演变。读了朱永新教授写的《新教育}，它引领我更好地 解读新教育，走进新教育。在书中，我明白了理想的德育应该架 设德育合力网络，筑起学生人格长城，让道德教育达到不教之教 的效果。我也听到了他对理想智育的呼唤: 教育是人灵魂的教育， 而非理性知识和认知的堆积，以人为本;让每个孩子抬起头来; 用成功激励孩子获得更多更大的成功; 生活即教育、社会即学校; 儿童不需要分数。在书中我也领略了理想体育的魅力，经历了理 想美育幸福的战栗，在他理想的劳动教育中明白了儿童的智慧在 他的手指尖上。在书中，我看到了孩子们的天堂一理想的学校， 这是人才的摇篮，人格的典堂;我看到了理想的教师，他们自信 自强、追求卓越，他们充满爱心，创新合作;我看到了理想的校 长，他们胸情宽广、以人为本;我还看到了理想的学生和理想的 父母。朱永新教授在书中为我们展现了如此美轮美负的教育之梦， 让人神往。 书中新教育核心理念: 过一种幸福完整的教育生活。关于什么是 幸福完整的教育生活? 朱永新教授从四个方面进行了阐述: 第一、 教育就是生活。教育当然应该面向未来，面对当下。教育本身就  是生活，教育就是生活的方式，是行动的方式。教育本身应该是 目的, 应该让所有的与教育发生关系的人过一种幸福完整的生活。 第二、教育同时是一种特殊的生活。教育必须确保学生的生命获 得充分的成长，必须实现社会对于一个未来公民的希望。这种教 育生活，不等同于学校教育生活，如在家庭里父母和子女的沟通。 在职业生涯中每个人的学习，都可以视为教育的生活。我们理解 的教育生活，应该是面向男女老幼的。第三、教育生活应该是幸 福的。教育既然是努力的去促进每一个人过一种幸福完整的生活， 它本身就应该是幸福的。孔老夫子早就说: 学而时习之，不亦乐 乎! 学习的本身就是充满了乐趣的。只有在愉悦快乐的情景中， 教育才能取得良好的效果。第四、教育生活应该是幸福而完整的。 在当下的教育中，我们的教育是单向度的，片面的，是唯分数的 教育。其中最大的问题是缺乏德行的教育。人应该是完整的，包 括他《她) 自己个性的完整性。让人成为他〈她) 自己，一个完 整的自己，这才是教育的最高境界。 过去人们都说，教师是蜡烛，默默地燃烧着自己，用自己的光去 照亮别人，直至将自己燃尽其实这些比喻都是不贴切的。我们 教师应该在成就学生的同时成就我们自己，为学生带来幸福的同 时也应该享受到教育的幸福。因为教育是一个使教育者和受教育 者都变得更完善的职业，而且，只有当教育者自觉地完善自己时， 才能更有利于学生的完善和发展，没有教师的幸福感觉，就很难  有学生的幸福感受，教师都感觉不到教育的幸福，学生的幸福又 从何谈起呢? 作为一个教师的幸福其实是无所不在的，虽然我们的工作压力 大，但教师的幸福感也很强。正所谓一份耕耘，一份收获。因为 在这个世界上最美好的事物莫过于孩子, 孩子们有最纯真的心灵 最诚实的态度，最善良的愿望，他们集真善美于一身。而我们教 师，由于工作的特殊性，有幸能天天和最美好的孩子们在一起学 习生活。这也是一种幸福。 在这个浮华喧嚣的城市里，我们缺少了一份内心的平静，唯