普通中学高中英语教师专业发展自我诊断研究报告.doc

 普通中学高中英语教师专业发展自我诊断研究报告 同开展了一系列的研究活动，制定了自我诊断计划，并对自己的教育教学行为进行实时的记录与诊断，提出对策，进行改进后再进行实践，并对自身的实践情况再次进行诊断分析，从而达到作为高中英语教师专业所需的更高的成长目标，同时提高所任班级学生的德育素养与学习效能，使本学科教学水平快速提高，推动了学校新课程改革的进程。通过将近一年的课题研究，课题组成员提高了自身的科研能力。小组成员由老中青三个层次的老师组成，各个成员在教学能力与已有的教学成绩等方面都各有差异，通过课题研究小组成员除了进行自我诊断，还进行了“他断” “互断”等活动，从而达到了共同成长共同提高的目的。课题研究采用行动研究法，并在自然状态下将自身诊断的情况与其他个例作比较，以求比较的真实有效性。在研究活动中，我组成员积极投入到教育教学的实践思考过程中，为课题开展获取第一手资料，并把研究所得的成功经验及时地加以推广，提供我校高中英语教师专业成长情况的实践材料，为推进我校教育教学工作作出贡献。 关键词：自我诊断 高中英语 专业成长 自我诊断是教师专业成长的必然要求 正在逐步推行的新课