商务英语专业在独立学院中的发展研究.docx

商务英语专业在独立学院中的发展研究摘要目前随着中国国际化进程加快和全民英语学习的热潮传统英语专业正在逐渐丧失其竞争优势与此同时对于既能掌握英语技能又知晓商务知识的复合式人才的需要正在不断扩大这种影响力必然波及全国高校特别是以市场为导向的独立学院外语系的发展文章旨在指出传统英语专业转型的必要性分析当前独立学院传统英语专业向商务英语专业转变中存在的问题以及相应的对策关键词独立学院商务英语商务技能跨文化交际教育部统计数据表明年全国普通高校毕业生万人比年增加万人在国际金融危机给我国经济和就业带来严重不利影响的情况下高校毕业生就业工作面临前所未有的压力和挑战年全国普通高校毕业生规模将达余万人加上往届未实现就业的高校毕业生需要就业的毕业生数量更大高校毕业生就业形势十分严峻而根据第三方调查公司麦克思发布的最新调查显示从专业结构来看对连续三届大学生毕业生的调查研究表明约三成失业大学毕业生持续集中在英语计算机法学等少数专业显示出社会需求数量转向中国高等教育结构亟待优化一传统英语专业逐渐丧失竞争力的原因分析根据教育部以及专业调查公司发布的数据显示英语专业连续几年被列为全国最难就业的专业之一在年更是成为全国最难就业的五个专业之首其深层次的原因是多种多样的有专家分析从年高校开始扩招以及近几年全球化进程加快国际交流频繁这些均在客观上造成外语类专业过热的繁华景象但一味忽视市场吸纳能力与实际需求最终必然导致外语类人才消费的泡沫现象出现根据教育部高校专业数据调查显示目前在全国各层次的高校中有所高校开设了传统的英语专业也就是以应用语言为本体的英语语言文学专业而获得国家教育部批准而开设翻译和商务英语本科专业的高校数量仅有所和所如此大量的开设同一专业必然造成千校一律的专业设置和各类高校的英语专业无特色和趋同性另外英语专业课程设置的应用性不够强与社会需求不能对接不能服务于地方经济独立学院是近年来我国高等教育办学体制改革创新的重要成果为发展民办高等教育事业促进高等教育大众化作出了积极贡献目前我国有独立学院所在校生万人独立学院办学的特色和优势之一就应当集中在以市场为导向培养具备一技之长的专门性人才而大量和独立学院母体趋同性的专业设置必然会剥夺独立学院这一优势二传统英语专业转型的必要性与紧迫性在传统英语专业毕业生就业困难重重的同时社会对既能掌握英语技能又知晓商务知识的复合式人才的需要正在不断扩大根据中华人民共和国商务部的调查显示年商务部六类紧缺人才预报分别是跨国贸易跨国投资跨国金融跨国仲裁跨国营销跨国谈判而北京研究中心预报紧缺四种复合型人才尤其是国际项目管理人才金融投资分析师企业管理和国际商务英语人才北京的总部经济效应凸显世界五百强企业已经有家在北京落户对复合型的国际商务人才需要巨大而世界金融危机为商务英语人才带来前所未有的机遇因此在这样巨变的环境下独立学院英语专业设置应该随着市场的不断需要而发生变化市场需要什么样的英语人才就培养什么样的人才需要什么样的以英语为依托的技能就培养学生这方面的技能从培养英语语言文学方面的人才培养模式向培养具有一定商务知识技能的英语人才的模式转变以适应社会的需求才能使英语专业毕业生就业难的问题得到根本性的缓解三独立学院传统英语专业向商务英语专业转型过程中的问题学科体系的构建还不完善目前全国有所高校开设了商务英语本科专业其中有两所高校拥有商务英语的硕士点分别是对外经济贸易大学和广东外语外贸大学而国际商务硕士专业学位和商务英语专业博士点正在申报过程当中而独立学院英语专业人才的培养模式大多是照搬母体高校因此人才培养模式的趋同化明显必然导致独立学院英语专业学生就业困难教材选择陈旧且实用性不强这里谈到的教材的选择是指商务英语专业教材的选择而并非单指商务英语教材目前大多数独立学院商务英语专业教材选择分为两个方向一是照搬传统英语专业低年级的基础课程的教材此类教材大多出版于世纪年代甚至更早内容陈旧严重落后于形势跟不上时代的发展自然也引不起学生的学习兴趣造成英语专业学生在现代英语掌握方面严重不足二是高年级所选用的商务英语教材此类教材多为近年来新编教材应该来说跟现实结合比较紧密但部分教材也存在一定的问题比如实用性不强过于空泛和宏观过于强调理论缺乏实际操作性有的过于浅显只是涉及到一些商务知识未能深入揭示商务活动各环节所出现的问题以及反映出来的文化差异也未能向学生提供适当真实的案例来激发学生的学习兴趣院校内考核评价体系不够科学完善国内缺乏检验商务英语专业学生的知识和能力的考试评价体系目前大多数高校以及独立学院的商务英语专业课程的考核评价方法依然是按照传统的考试方式进行考试涉及面较窄考核理论知识多于实践操作知识记忆性的知识多于理解性的知识书本知识多于创新思想这样的考核评价体系必然造成学生仅仅是为了应付考试而学习当以后走上工作岗位后各种能力的欠缺将会逐一暴露与此同时商务英语专业的学生缺乏跟自身专业相关的认证考试当前对非英语专业的高校在校生的英语水平的评价主要是大学英语四六级考试对传统英语专业的学生的英语水平的考试评价体系是英语专业四八级考试而针对商务英语专业学生缺乏相应的水平考试评价体系只能采用英国剑桥大学的考试评价体系即剑桥商务英语考试商务英语专业缺乏来自国内的考试评价体系无法显示与其他专业英语考试的差异性对商务英语专业的学生的就业也产生了不利的影响师资队伍力量薄弱师资队伍的重要性对于国家和民族来说是不言而喻的师资的保障贯穿于整个教学质量保障流程它决定了教学决策系统中的关键因素人同时也是教学指挥系统的关键调度对象商务英语专业作为一门综合性的学科涉及面极广包括市场营销企业管理国际贸易国际金融电子商务商务谈判商务礼仪商务接待跨文化交际办公文秘酒店餐饮等等这就势必对教授商务英语的教师的学科背景的多元化提出了非常高的要求而现实却并不是如此目前大多数高校特别是年轻教师居多的独立学院中的从事商务英语教学的教师其背景多是英语语言文学专业他们语言文化基本功扎实具有比较强的语言教学能力但其中大多数并不具备其他学科的知识背景因此在进行商务英语教学的活动中往往会遇到一些障碍特别是在碰到专业性知识比较强的内容时常常会感到力不从心另外大多数教师缺乏学校外的工作经验和实际商务环境中的实践经验因此在教学过程中难免纸上谈兵空讲理论在理论与实践相结合的过程中存在一定的困难实训基地缺乏前面谈到独立学院的专业设置应该以市场为导向培养适应市场社会需求的人才商务英语也不例外既然是商务英语一定要有商务技能的培养而商务技能的培养不是单单在课堂上和书本上可以学到的必须要有一定的实际或模拟实际商务活动的操作和实践但目前由于经费不足等问题大多数独立学院商务英语专业的校内实训条件建设投入较少对实训基地的内涵建设重视不够同时在校外实训建设方面实训教学大多仍停留在传统的走出去看一看成功企业的做法请进来听听专家学者的见解这一阶段在平时教学中教师大多只是带领学生参观商业企业公司的工作环境设施设备和办公条件很少能够创造机会让学生真正置身其中学习实践有的虽然建立了校外实训基地但是受到路途远学生人数众多基地作业场所的限制利用率不高很难真正体现独立学院培养应用型技术型人才的特色四独立学院由传统英语专业向商务英语专业发展的改革探索针对独立学院在由传统英语专业向商务英语专业转型的过程中遇到的上述问题笔者提出以下几点具备可行性的改革设想尽快构建完善的学科体系和实践教学课程设置目前高等教育出版社已经出台了高等学校商务英语专业本科教学要求试行提出了商务英语专业旨在培养具有扎实的英语基本功宽阔的国际视野专门的国际商务知识与技能掌握经济学管理学和法学等相关学科的基本知识和理论具备较强的跨文化交际能力与较高的人文素养能在国际环境中熟练使用英语从事商务经贸管理金融等工作的应用性商务英语专业人才不同学校可以根据社会需要和自身特点设立不同的专业方向如国际贸易国际商法国际金融国际商务国际营销电子商务旅游英语不同地域高校的专业方向设置也应该因地制宜有所区别在课程设置上商务英语专业的特点决定了在独立学院商务英语专业中语言知识与商务知识都十分重要语言与商务两个元素的学习融为一体是解决问题的较好方式因此商务英语专业的课程设置应体现如下原则突出学科主干注重能力培养提倡个性发展优化学生知识结构与能力结构提高综合素质确保商务英语专业人才具有多专多能的知识结构与能力结构教材改革势在必行教材对教学改革的作用是不可低估的一些陈旧的教材传播的信息量少与现代经济和现代技术的发展不相适应要搞好商务英语教学改革必须加大教材改革的力度可以引进国外的一些先进原版教材也可以引进国内一些重点高校知名教授编写的优秀教材而大多数院校商务英语专业都已经明确了语言能力商务知识与技能跨文化交际能力的人才培养模式因此教材的选择也应从这三大板块中做到前后有联系系统有衔接针对商务英语专业需要的一些实践内容如案例教学内容外企和进出口公司的相关材料股票信息知识国际贸易相关法规的了解可以鼓励老师自选自编既经济又适用还能提高青年教师的研究水平自编教材应用两届以上经过修改选题好的话可以争取公开出版作为教师的成果建立科学合理的考核评价体系本着以就业为导向的原则在商务英语教学中加入各类资格证书培训方式鼓励学生参加各类职业资格证书的考试在学校期末考试中把闭卷考试与商务知识技能的考查结合起来传统的闭卷考试偏重于知识的记忆而不是知识的应用因此在设计考试的环节中要侧重于学生平时的积累和能力的展示考查其对商务知识的应用可以采用案例分析的形式让学生运用所学对相关商务活动或现象进行分析并给出适当的解决方案另外可以加大对语言表达能力的考查加强其对商务交际能力的重视增强师资队伍力量培养能适应现代化发展要求的新型师资队伍形成专业复合专兼聘结合的双师素质教师队伍通过多渠道多方位多层次引进培养交流等提高师资素质合理配置师资各独立学院可以通过让中青年教师参加校内外进修培训弥补商务知识不足的问题或鼓励中青年教师报考经管法等相关专业的研究生学位来丰富教师的学术背景各院校还可以组织相关专业教师参加一些地区或全国范围的商务英语教学论坛和研讨会来学习借鉴其他院校经验改善自身专业建设和教学此外地处经济改革前沿省份的高校可以考虑让专业教师到商业企业公司进行实践学习深化理论知识了解实际商务活动具体的运作过程获得第一手经验在教师的招聘过程中也可以考虑选择教育背景多元化尤其是有着商科教育背景同时又具有双语教学能力的人才开拓实习基地各独立学院应和当地政府部门合作努力开拓实训基地与各用人单位建立长期合作关系使学生在没有走出校门之前就有机会参与到实际的商务活动中去能将学校里学习到的知识运用于实践获得立体的全方位的认识和切身的感觉与此同时在实践中的学习和锻炼能够让学生在回到学校后更清楚自身知识结构的缺陷和不足明确今后的发展方向五结语目前独立学院中的商务英语专业还是新生事物各方面的条件还不尽完善但是我们相信星星之火可以燎原培养出适应市场需要的既通晓商务知识技能又拥有良好英语语言技能的商务英语专业人才是我们一直努力的方向只要我们坚持科学的发展方向按照教育的规律办学以市场为导向运用先进的教学手段设置合理的课程体系加上不断扩大的高素质的教师队伍独立学院的商务英语专业一定能够闯出一片自己的天地参考文献高等学校英语专业英语教学大纲高等学校商务英语专业本科教学要求试行邓炎昌语言与文化北京外语教学与研究出版社第六届体验商务英语教学论坛南方分论坛部分代表发言资料