乞巧教案.doc

古诗两首——《乞巧》 教学目标： 1．认识“乞、巧、霄、渡”4个生字，借助注释理解词义。 2．理解诗句的意思，体会诗中丰富的想象，正确、流利、有情感地背诵古诗。 3．收集民间传说，能用自己的话将牛郎织女的传说讲给别人听。 教学重点与难点： 1．正确、流利、有情感地朗读古诗，背诵古诗； 2．感受古诗所描绘的意境，体会诗中丰富的想象。 课前准备： 1．教学课件、古典音乐。 2．收集牛郎织女的故事。 教学过程： 一、揭题导入，了解背景 1．同学们，我们祖国的文化源远流长，每逢传统佳节，总有无数文人墨客留下千古传唱的佳句。你积累了哪些和中国传统节日有关的古诗呢？（预设：学生诵读《清明》、《元日》、《寒食》、《九月九日亿山东兄弟》……） 2．今天这节课，让我们再来学习一首和中国传统节日有关的古诗吧！ 出示课题：《乞巧》 3．认识生字：“乞”，组词：乞求、乞丐等。————看看这个“乞”字，你想提醒同学们在书写时注意什么呢？（板书：乞—气。） 4．联系课后资料袋理解“乞巧”。提示关键点：七月初七，又称七夕，古人也称“女儿节”。 ——齐读课题。 二、初读自悟，整体感知。 1．了解作者。 这首诗是唐代诗人林杰所写的。这是一位精通书法棋艺的诗人，而且非常的聪明，六岁的时候就能写诗。（点击出示林杰简介） 2．初读诗句，读准读通。 请大家打开课本，自由读一读，请记住，读书有三到，（生：谓心到、眼到、口到）所以在读的时候，注意读准每个字的字音。（学生练读） 指名读：大家仔细听听，他读准了字音了吗？（指名读） 学习同音字：霄——宵。 大家发现了诗的第一行有两个字的读音是一样的吗？（宵—霄，用点标出来）那你怎么来记住这两个字呢？（“宵”字是宝盖头，“霄”字是雨字头） 出示字典中两字的含义：（“宵”是晚上，“霄”是云朵的意思。） 借助形旁记忆区分音近字，是我们学习汉字的好方法。 来，我们再齐读古诗，注意读准字音。学生齐读古诗） 3．借助注释，理解字义。 再读读古诗，结合课文的注释和课后资料袋里的内容，想一想，你读懂了什么？有不明白的地方，做上记号，等全班交流的时候提出来解决！开始吧！（学生独立思考——四人小组讨论） 4．谁来说说你读懂了什么？ 5．你还有什么不懂的吗？（预设：①“碧霄”是什么样的呢？②诗句中的“乞巧”是什么意思？③不理解“穿尽红丝几万条”……） 评价：问得好！古人云：敏而好学，不耻下问。我们在读书学习时，就应当勇敢地提出自己的疑问！ 三、品读鉴赏，积累内化。 1．了解传说，讲述传说故事。 要理解《乞巧》这首古诗的意思，得先了解牛郎织女的故事，你们知道吗？ 谁来说一说。（指一个学生说）牛郎织女在什么时候才能相聚一次呢？（每年的七月初七） 2、结合背景，理解诗句的意思。 “七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。” ①在七月七日这天晚上，人们看着“碧霄”，什么是“碧霄”？你能想象出碧霄的样子吗？ 出示课件：夜空图。看到这样的夜空，你能描述一下吗？（学生说） ②在点点繁星中，有两颗星星尤为耀眼，知道它的名字吗？（牵牛星和织女星） 它们在银河的两边，遥遥相望，只有在七夕的晚上“渡河桥”来相聚啊！在星空下，诗人林杰忍不住吟诵着：（教师示范读）：“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。”你能读好这两行诗吗？（指名读、男女赛读） ③指名请学生说说这两句诗的意思。 “家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。”  = 1 \* GB3 ①是啊，在这样一个新月当空的夜晚，人们又在做什么呢？读读三、四行。可以看看课后资料袋里是怎么说的？ ②原来她们是在向织女乞巧啊！同学们，你们对织女了解多少啊？ 织女是天上的七仙女，她聪明、善良、美丽无比，更重要的是她心灵手巧，她织得锦缎又光又亮，光得像粼粼闪光的河水，亮得比天上的云霞还亮。人们给她织的锦缎取了个很好听的名字，叫云锦。织女在云锦上织的图案更是美不胜收啊！她织的花，红似火，白似雪，娇艳欲滴，引来蝴蝶翩翩起舞。她织的鸟，栩栩如生，真像活了一样，孩子们看见了，都想去捉呢！人们都对织女织的云锦啧啧称奇啊！少女们个个都羡慕得不得了，它们羡