《心中的天平》教案.doc

心中的天平教案个人和社会都需要公平教学设计课题名称个人和社会都需要公平学科思想品德总课时数版本名称人民出版社义务教育课程标准试验教科书年级九年级册次全册单元章节名称心中的天平页码第页教学分析教材分析在现实生活中不公平的现象时有发生当这种情况发生时我们应该如何去做用什么样的手段去解决问题如何求得帮助以谋求最大限度的公平呢通过对心中的天平这一课的教学可以使学生理解公平的含义及其社会意义了解合作的普遍性理解良好的合作必然是公平的合作以及公平合作的重要性能辨别生活中的公平与不公平现象采取正确的态度客观地对待生活中的不公平现象自觉树立公平合作的意识本节课个人和社会都需要公平是这一课的第一框主要结合日常生活中的不公平现象让学生意识到公平对个体情感积极性的影响使学生在切身体验中领悟到公平与权利人格之间的关系认识到公平与合作效率秩序之间的关系进而理解个人和社会都需要公平在本节课的教学过程中要让学生从自身的体验出发在感受个人需要公平的基础上认识到社会也需要公平并引导学生思考当每个人都需要公平渴望公平时大家对公平的理解是否一致为学习第二框什么是公平理解公平的含义做好铺垫教学目标知道公平有利于社会稳定与发展有利于个人人格完善和潜能开发能够树立公平意识教学重点认识到公平有利于社会稳定与发展有利于个人人格完善和潜能开发能够树立公平意识教学难点辨别生活中的公平与不公平现象教学准备教具学具补充材料一架天平学生搜集的故事及亲身经历教学流程第课时教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整一新课导入出示一架天平提出问题天平是用来做什么的如果天平的准星不准了会导致什么后果当你遇到下列情况时你心里会怎么想当班级同学交不起学费时当同学遭遇不公平对待时当社区存在不公平现象时当有人恃强凌弱时当有人弄虚作假骗取荣誉时在学生讨论的基础上导入新课每个人的心中都有自己的天平人们用它来衡量生活中的人和事心中的天平如果失衡了人们就会失去前进道路上的参照物变得无所适从公平就是这样的天平针对教师提出的问题进行思考交流充分发表自己的意见通过让学生认识天平的作用以及对身边存在的一些不公平事例的思考在此基础上导入本课让学生认识到每个人心中都有一个衡量人与事的天平即公平二讲授新课出示自学目标指导学生通读课文为什么人们需要公平为什么说公平是合作的前提和基础为什么说公平有助于提高效率维护秩序在学生阅读讨论的基础上进行讲解通过想一想引导学生说一说这些不公平会损害人们的哪些权利和利益指导学生在细细品味中认识到公平对于人的情感观念选择的影响在实话实说活动中让学生讨论他们日常受到的不公平待遇以及当时的感受和对自己的影响感受公平的重要性在上述活动的基础上归纳公平可以保证个人的权益影响人的情绪观念等通过小讨论引导学生讨论为什么三个和尚没水吃让他们认识到只有公平的付出公平地获得利益才能形成良好的合作在实话实说活动中让学生列举自己在生活中遇到的一些关于按照自学目标自学课本的内容根据自己的理解回答有关问题与同学之间进行交流和讨论认真倾听教师的讲解在教师的指导下积极参与讨论和各种课堂活动充分发表自己的意见和见解认真做好课堂笔记并将自己所学与身边的事情进行对比做到理论联系实际先出示自学目标让学生依照目标有目的地通读课文可以让学生先对所学内容有一个大致的了解并通过同学之间的充分的交流和讨论对一些观点有一定的认识为后面活动的开展做好铺垫充分利用教材中的事例加上各种学生易接受易参与的活动让空洞的说教变成了一个个鲜活的生活场景学生在活动中不自觉的受到熏陶自然就能很快接公平合作的事例让学生进一步认识到公平对于合作的意义引导学生思考不同的排队方式和标准通过让学生想一想分析不同排队方式中存在的效率和公平问题并通过学习专家点评得出公平与效率兼顾的原则受所学的知识三小结引导学生对本节课的内容进行总结并在学生回答的基础上归纳公平可以保证应得利益提高积极性开发潜能公平是合作的前提和基础公平有助于提高效率维护秩序在教师的引导下认真总结本节的有关内容充分发表自己的感受归纳所学知识并认真做好课堂笔记对所学知识及时进行归纳总结提高学生的思想认识使学生所学知识完整系统及时内化四课堂练习出示练习请结合生活实际填写下表请结合自身的感受谈谈不公平会带来哪些消极的影响生活中不公平的现象自身感受积极思考结合自己的感受完成相关的练习并与同学进行讨论交流勇于发表自己的观点通过适当的练习使学生能应用所学的知识分析身边所发生的事情提高学生运用知识分析解决问题的能力在此环节中教师要关注对学生的回答及时给予恰当的评价学生参与的积极性并及时给予指导和评价板书设计公平可以保证应得利益提高积极性开发潜能公平是合作的前提和基础公平有助于提高效率维护秩序什么是公平教学设计课题名称什么是公平学科思想品德总课时数版本名称人民出版社义务教育课程标准试验教科书年级九年级册次全册单元章节名称心中的天平页码第页教学分析教材分析在现实生活中不公平的现象时有发生当这种情况发生时我们应该如何去做用什么样的手段去解决问题如何求得帮助以谋求最大限度的公平呢通过对心中的天平这一课的教学可以使学生理解公平的含义及其社会意义了解合作的普遍性理解良好的合作必然是公平的合作以及公平合作的重要性能辨别生活中的公平与不公平现象采取正确的态度客观地对待生活中的不公平现象自觉树立公平合作的意识本节课什么是公平是这一课的第二框是在学生学习了个人个人和社会都需要公平和社会都需要公平认识到公平对个体情感积极性的影响使学生在切身体验中领悟到公平与权利人格之间的关系认识到公平与合作效率秩序之间的关系等知识的基础上重点阐释公平的含义让学生了解公平的首要意义在于基本权利上一视同仁在利益分配上合情合理拥有选择的权利同时让学生认识到公平与权利义务责任收入分配生存与发展之间的关系在本节课的教学过程中要注意防止学生狭隘的理解公平的含义在教学过程中要充分挖掘教材中的材料或者身边的事例采取辩论讨论对话话剧等多种形式尽可能让学生参与到教学中去导出他们对公平的理解并在此基础上引导学生归纳出公平的含义的三个层面教学目标阐释公平的含义了解公平的首要意义在于基本权利上一视同仁在利益分配上合情合理拥有选择的权利同时让学生认识到公平与权利义务责任收入分配生存与发展之间的关系教学重点公平的含义教学难点突破学生对公平的狭隘的理解教学准备教具学具补充材料学习材料偏心的老鹰公平不是平均要求公平世界学生搜集的故事及亲身经历教学流程第课时教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整一新课导入提出问题为什么说个人和社会都需要公平导入新课既然个人和社针对教师提出的问题进行思考交流充分发表通过让学生回顾上一节的内容一方面可以起到会都需要公平那么究竟什么是公平呢对于这个问题不同的时代不同阶层的人不同的个体都会有不同的诠释通过本节课的需要可以让我们比较全面的理解公平的含义板书课题并引发学生思考自己的意见巩固知识的作用另一方面让学生的认知产生冲突既然个人和社会都需要公平那么究竟什么是公平呢新课导入水到渠成二讲授新课组织学生分组对书中关于公平的三个观点进行讨论组织学生推荐三名学生分别表演教材中给出的三个素材并及时提出问题一视同仁是否都是公平的一视同仁需不需要前提条件在什么情况下一视同仁才是人们渴望的真正公平并引导学生认识到公平不是绝对的一视同仁是需要前提条件的但是在基本权利方面人们应受到一视同仁的公平对待通过班级排座位的问题同时组织学生学习偏心的老鹰公平不是平均引积极配合老师分组进行讨论组内成员分工协作各抒己见充分发表自己的见解并在讨论的基础上达成基本的共识积极推荐本组成员参与表演并认真观看表演积极参与讨论认真思考老师提出让学生分组对教材中提供的素材和观点进行学习和讨论不仅体现合作学习的思想而且通过学生的讨论各抒己见相互取长补短相互借鉴更有利于学生更好地理解知识在此环节中教师要对学生的分组进行合理的导学生认识公平不仅仅是分配结果的完全均等更要每个人享有其应得的利益承担其应有的责任在组织学生表演高中择校后进一步学习材料要求引导学生认识公民自由地行使选择的权利也是一种公平但同时也必须认识到当个人无法改变环境时要以正确的心态去面对公平是一种自由选择正是不同的选择决定了我们今后的生活因此要慎重对待自己的选择阅读框中的内容提出问题你认为还可以从哪些方面来理解公平并组织学生学习补充材料公平世界启发学生的思路的问题结合自己的经历和感受发表自己的见解认真学习教师所发的补充材料并结合教材中的观点加以阐释积极发表自己对公平的看法认真思考并积极地做好课堂笔记指导使分组科学合理在分组学习讨论的基础上通过学生的现场表演让教学更有感染力通过适当补充课外教学资料不仅开拓学生的视野还可以启迪学生的思维使他们学以致用增强应用知识分析和解决问题的能力三小结引导学生对本节课的内容进行总结并在学生回答的基础上归纳公平应该是在基本权利上一视同仁在利益分配上合情合理有自由选择的权利在教师的引导下认真总结本节的有关内容充分发表自己的感受归纳所学知识并认真做好课堂笔记对所学知识及时进行归纳总结提高学生的思想认识使学生所学知识完整系统及时内化四课堂练习材料分析某校举行篮球比赛在一场关键比赛中裁判误判一球参赛一方八班篮球队长要求改判遭到裁判拒绝于是八班篮球队认为比赛不公正退出比赛运用所学知识回答假如裁判确实误判那么他的做法公平吗为什么你想对八班的篮球队员说什么积极思考结合自己的感受完成相关的练习并与同学进行讨论交流勇于发表自己的观点通过适当的练习使学生能应用所学的知识分析身边所发生的事情提高学生运用知识分析解决问题的能力在此环节中教师要关注学生参与的积极性并及时给予指导和评价板书设计在基本权利上一视同仁在利益分配上合情合理有自由选择的权利教学内容课题名称努力维护公平学科政治总课时数版本名称人民出版社义务教育课程标准试验教科书年级九年级册次全册什么是公平单元章节名称心中的天平页码第页教学分析教材分析让学生在了解公平的重要意义的基础上以实际行动努力维护社会公平营造公平的社会氛围教学目标是学生能够树立公平意识理解自己在维护公平时所负有的责任以及正义的制度是维护公平的保障教学重点个人维护公平教学难点制度保障公平教学准备教具学具补充材料教材教师用书小黑板学生搜集的故事及亲身经历教学流程第课时教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整一新课导入问为什么人人都渴望公平教师引导学生阅读教材页给老师的一封信分析魏泉在受到不公平对待时采用什么方式维护自己的权利学生谈谈自己遇到过哪些不公平的事情学生分组讨论每组选一代表说出本组的观点让学生体会到维护公平的重要性让学生懂得要采用正确方式维护自己的权利二讲授新课老师提问当你受到不公平对待时你是怎么样处理的引导学生阅读页短文一毫米的距离分析波尔这样做的原因归纳维护公平是我们每个公民的责任和义务体现了个人道德水平也是形成公平社会的重要条件教师提问关于分粥的问题教师引导学生看页专家视点社会公平要靠大家维护维护公平首先要反对对自己不公学生思考后找两名学生回答其他同学补充学生反省自己是否做过待人不公平的事情学生将归纳的结论记到书上学生讨论怎样分粥最公平学生选择某种不公平现象合作探究能否有好的制度使之得到改善学生将教师的总让学生懂得个人维护公平需要智慧让学生懂得我们希望别人公平对待自己同时我们也要公平对待别人增强学生维护公平的责任意识让学生懂得公正的制度是人们获得公平的保障培养学生应用所学知识分析三小结四课堂练习平的对待同时我们也要公平的对待别人但个人力量毕竟有限需要公正的社会制度来保障页第二小题填表结记入笔记学生当堂完成解决现实问题的能力让学生对本课知识有个整体的了解从而自觉地维护社会公平巩固学生对本堂所学知识的掌握板书设计受到不公平对待采用正确方式维护公平个人维护公平努力维护公平要公平地对待别人制度保障公平公正正义的制度