简笔画辅助英语教学.doc

简笔画辅助英语教学小学英语新课标规定小学英语教学的总体目标是培养学生的综合语言运动能力在英语教学中如何尽最大努力调动学生的学习积极性学好基础知识然后转化为语言技能并发展或运用语言交际的能力我认为首先要培养学生学习英语的兴趣兴趣是最好的老师是学习的动力和源泉为激发学生的兴趣教材配有生动的插图内容都贴近生活孩子们易于接受那么课堂中如何不通过过多的语言文字解释就能让学生易于接受理解一是通过肢体语言二是通过简笔画通过肢体语言可以由动作来感悟语言通过简笔画可以板书单词让学生由图画的直观感觉来识记单词在英语教学中合理恰当地使用简笔画不仅能调动学生的学习积极性还能提高学生的学习效果事半功倍一利用简笔画直观形象地感知物体教授单词小学英语课的内容和语言材料都是以学生生活包括个人生活学校课内外生活家庭生活为主要内容都是孩子耳熟能详的内容所以在学习过程中应重视利用直观教学手段可通过一些实物形体动作表情等活生生地表现出来通过看画听词学生的思维就直接从物体跳跃到英语不用汉语的解释这种学习方法直接让学生记忆自然印象深刻试举例如下在教材中学习时用汉语描述说明难以描述恰当学生不一定能很快识别但借助简笔画释义一目了然极易分清和学习人体部位等名词在教授单词时在黑板上勾画人体的部位边描边写出单词由图帮助指着自己身体的相应部位说出单词由图能快速知道单词表示的意义尽量不使用汉语培养学生直接运用英语思考的能力虽然简单但体现了真实的情境有较强的趣味性最能吸引孩子们能收到意想不到的效果二利用简笔画增强课堂教学的灵活性增加英语教学的启发性简笔画可直接将事物的特征显现在黑板上还可边讲边画给学生以想象的空间在某些类似笔画的不同物体上引导学生思维使语言与绘画互相配合更容易实施启发式教学例如在教材中学习这个句型时可在黑板上画一个圆圈问学生学生答不出产生疑点接着再画两个小圆圈作眼睛让学生对不确定的动物做出猜测学生可猜老师回答这时学生的思维活跃起来并会根据自己的理解去猜测等等之后快速地画出耳朵再问学生也可能由耳朵猜测出它是什么动物也有部分同学还没猜出再画出嘴巴胡子并因势利导向学生发问所作的简笔画吸引住学生的眼睛不断思维猜测思考再猜测说出各种可能的答案拓展了孩子们思维的同时孩子们毫不犹豫的动口给孩子提供了练习的机会三利用简笔画评价增强学生学习的信心小学生好动注意力容易转移为了充分发挥和调动学生的持久注意力使他们对英语的学习保持深厚的兴趣在课堂教学中可运用简笔画对学生进行评价能较好地让孩子们保持浓厚的学习热情利用简笔画对学生进行激励为主的个别评价对新学的内容能在图片帮助下尽快掌握并能熟练地进行角色表演就在他们课本相应地方画上一颗漂亮的星星如果星星的数量够十颗就在课本前面换画一面小红旗如果够十面小红旗就换画一张笑脸学生得到这种鼓励都会兴奋不已一幅简单的小图画就可以让他们体会成功的快乐增强学习的信心还可利用简笔画对学生进行分组评价将每组学生用简笔画作为代表对表现好的组添加相应的图饰及时给予每组学生适当评价让孩子们在兴趣盎然的氛围中快乐学习效果事半功倍总之简笔画直观形象提供了信息传递的最佳通道对英语教学的帮助有独道的作用我们大家都行动起来借助简笔画唤起孩子们对英语的兴趣搞好英语教学