管理专业职业规划.docx

职业规划书 CAREER PLAN (管理专业) 学生姓名： 学 号： 指导教师： 完成日期: 前言 步入了大学生活,我们的生活空间自由大了,很可能会因无目标而迷失方向,给自己制定了目标,就像有了启航的方向。 为了在日趋激烈的竞争环境中，不断地提高就业竞争能力，使自己自身条件适合所从事的工作，在工作发挥自己的优势，提高自己工作的愉悦程度，需要根据自己和社会的条件做好职业生涯的规划。合理的职业生涯规划对实现职业生涯成功、满足人生需求和实现人生价值具有重要的意义。我希望，在毕业后，应聘新东方教育机构的管理培训生一职。 第一部分 自我认知 认识自我是职业生涯规划的基础。只有全面、客观地了解自我，才能 进行合理的职业定位，进而规划个人职业生涯行动方案。我将通过自我、家庭、他人的评估和专业职业测评综合分析，以认识自我。 一、自我分析 ㈠自我评价 生理的我 女，岁，身高cm，五官端正，身体健康，能胜任教育类的工作。 心理的我 工作认真、有耐心，接受新思想快，善于寻找新方法， 理解能力强； 性格乐观，开朗，擅长表达，与人沟通。 喜欢与人交往，不喜欢单纯的做事情。 向往成功，希望在帮助别人的同时获得自我价值的肯定。 社会的我 外国语学院 13级英语三班 学生 家庭的我 家庭背景与社会资源 父母是普通工人，经济收入状况中等，社会资源较少。 家庭 文化 父母敬重教师这个职业，使我从小就崇敬老师，感恩老师。他们艰苦朴素的作风、踏踏实实、以及母亲善良的好品质一直影响着我，让我乐于服务他人。 家人 期待 父母期望我进入教育机构任职，认为这一职业稳定，有一定的社会地位。 优势的我 专业 优势 经过英语专业四年的学习，可以基本掌握英语，通过专四、专八考试，成为合格的英语人才，成为德、智、体、美全面发展，具有扎实的英语语言基础和良好的人文素养，对英语国家文化及中华文化具有较强的感悟力和敏锐的鉴别力，具有宽广的国际视野和较强的跨文化交际能力，具有独立思考、发现问题和解决问题的能力，具有创新意识，能够胜任外交、教育、经贸、文化等领域工作的高素质英语人才。 能力 优势 1 在班级内担任团支书，本年度被评为“校优秀团员”，具有较强的组织能力，团队合作能力。 2入选学院辩论队，逻辑清晰，有思辨力，具有良好的表达能力。 3 在学院学生会女生与少数民族服务部担任部员，参与了多次活动的举办，执行能力强，对工作认真负责。 4 加入了校阳光志愿者协会，参加过志愿活动，有服务意识，有责任感。 实践 经历 1 参加过志愿者协会组织的“思想道德教育进小学”活动，给同学们上过一堂以文明礼仪为主题的班会课。 2 做过义务家教，给孩子辅导功课。 3 报名参加了中华义工，暑期即将开始支教。 ㈡他人评价 评价 优点 缺点 老师评价 学习能力强、责任心强 创新能力不强 朋友评价 有主见，组织能力好 固执、倔强 同学评价 待人热情、开朗乐观 不够果断 二、测评分析 ㈠职业性格 通过职业性格测评，我的性格类型：外倾 感觉 思考 判断 这一类型职业性格的特点: ESTJ型的人喜欢做决定。他们逻辑性很强，客观，善于分析，而且有很强的推理能力。实际上，他们只屈从于逻辑。ESTJ型的人很实际。由于他们的生活很有原则，因此他们是很坚定很可信的。他们喜欢显得传统一些，擅长判断人，而且本身是严于律己的。这类人是外向的，社会型的，直爽而友好的。
讲实际、重现实，由于有天生的商业或机械学头脑, 所以对抽象理论不感兴趣，希望学习以使可以直接和立即应用。喜欢组织和参与活动，通常能做优秀的领导人。 果断，一旦下决心就会马上行动。善于将项目和人组织起来将事情完成，并尽可能用最有效率的方法得到结果。注重日常的细节。有一套非常清晰的逻辑标准，有系统性地遵循，并希望他人也同样遵循。在实施计划时强而有力。  ESTJ型适合职业：  • 公司首席执行官  • 军官  • 预算分析师  • 药剂师  • 房地产经纪人  • 保险经纪人  • 教师（贸易/工商类）  这些职业允许ESTJ在现实生活中从事一些实际的、具体的工作。其中的大多数都需要遵守一些原则和标准，还需要与公众打交道。ESTJ喜欢处于一个“有权”的位置，他们喜欢发号施令。 ㈡职业兴趣 根据《RCCP通用人职匹配测试量表》测出我的职业兴趣类型： 测试项目 得分 R（现实）型 4 I（研究）型 3 A（艺术）型 1 S（社会）型 10 E（管理）型 9 C（常规）型 8 可得我所适合的职业类型为： SEC：导游 教师 公务员 社团干部 社区服务 经理 厂长 企业管理 营销 经营 大型活动主办、公关 会计 速记 统计 打字 文书 档案管理 收银 服务等。 ㈢职业能力 能力决定工作的效率。通过职业能力测评，得到如下结果： 能力类型 得分（满分6分） 书写能力 4 数理能力 2 言语能力 5 运动协调 0 空间判断能力 0 察觉细节能力 3 动手能力 3 社会交往能力 6 组织管理能力 6 有比较清晰的逻辑思维能力，组织协调能力。 同时，在人际交往中，能关注他人的反应，从中理解他们的想法，能较好地指导或示范别人如何做某事。 适合从事的职业：外销员、商务师、导游、编辑、教师、律师、审判员、采购员、推销员、公共关系人员、编辑、调度员、经理、服务员、房管员、咨询师、保险公司职员、教师、公务员、秘书、律师等。  ㈣职业价值观 价值观决定着工作的满意度。通过职业价值观测评，测评结果显示： 我最看重的职业价值为：人际关系、成就感、安全感 人际关系 — 希望一起工作的大多数同事和领导人品较好，相处在一起感到愉快、自然，认为这就是很有价值的事，是一种极大的满足。 成就感 — 工作的目的和价值，在于不断创新，不断取得成就，不断得到领导与同事的赞扬，或不断实现自己想要做的事。 安全感 — 不管自己能力怎样，希望在工作中有一个安稳局面，不会因为奖金、长工资、调动工作或领导训斥等经常提心吊胆、心烦意乱。 自我认知小结： 职业测评工具显示的结果与自我评估基本吻合。结合自我分析与测评分析结果，我对自己有了更全面、更客观的认识。首先，无论是生理的、心理的、社会的我以及我的优势，都显示我适合从事管理类的工作。其次，管理培训生职业也符合我的价值观。再次，父母支持我进入教育机构作管理培训生，为我职业的发展提供的一个有力的支持。 第二部分 职业认知 一、行业环境分析 管理培训生是一些大企业自主培养企业中高层管理人员的人才储备计划。通常是在公司各个不同部门实习，了解整个公司运作流程后，再根据其个人专长安排。最后通常可以胜任部门、分公司负责人。训练对象一般是毕业三年之内的大学生，主要是应届毕业生。管理培训生制度有助于增加企业对最具领导潜能的人才吸引力，并有助于将其打造成最优秀的领导人才，使组织保持持久的竞争优势。  管理培训生项目的目的，就在于为企业培养未来的管理者，所以在设计项目的初始就大多安排了内部的跨部门轮岗，领导力培训，企业文化培训等内容，让未来的领导人能够大致经历这四部分挑战，以期让管理培训生得到足够的锻炼，使得他们在10-15年后能够成为公司的高层管理者。 二、目标企业分析 新东方教育科技集团成立于1993年11月16日。经过十多年的发展，新东方教育科技集团已发展成为一家以外语培训和基础教育为核心，拥有短期语言培训系统、基础教育系统、教育研发系统、出国咨询系统、文化产业系统、科技产业系统等多个发展平台，集教育培训、教育研发、图书杂志音响出版、出国留学服务、国际游学服务，新东方在线教育、教育软件研发等于一体的大型综合性教育科技集团。2006年9月7号，新东方教育科技集团在美国纽约证券交易所成功上市，成为中国第一家在美国上市的教育机构。截止2011年5月，新东方已在全国49个城市设立了53所短期语言培训学校，6家产业机构，47家书店以及500家学习中心，至2011年年底总培训1500万人次。新东方品牌在世界品牌价值实验室编制的2010年度《中国品牌500强》排行榜中排名第94位，品牌价值已达64.23亿元。 ⒉新东方管理培训生培养方案： 培训：新东方每财年开设的管理培训班，符合管理培训生成长阶段的人员均可申请参加 导师支持：导师来源于项目主管、业务部门经理、校长、集团人力资源相关负责人 轮岗：为更好的胜任工作，从总公司职能部门，业务部门到各学校均安排工作实践、承担不同的工作职责，在培养期内，管理培训生将在新东方集团下属各机构、集团总部进行轮岗，职位统一为管理培训生。岗位职责等同轮岗部门同岗位员工。 在岗培训：所在岗位培训 管理培训生学习与交流：每一期的管理培训生，都会定期集中进行面授学习、学习经验交流、工作成果汇报、案例学习等。 3．管理培训生职业发展前景： 管理培训生成功加入新东方后能够得到： （1）个人潜能充分、全面的展示机会； （2）灵活、无天花板、持续的职业发展通道； （3）完全信赖、全面支持条件下担当重任的环境、机会； （4）全面的、具有竞争力的薪资福利回报； （5）经验丰富的新东方高层管理者的一对一指导及引领； （6）为期2年的企业文化、专业及管理知识系统培养； （7）跨区域性不同地区的工作体验，跨部门不同工作职能的全新感受 （如北京，上海，广州、武汉等全国近50个城市）。 4.新东方管理培训生招聘要求：（以2014年为例） （1）国家承认学历的高等院校2013、2014届全日制本科、硕士、博士毕业生； （2）2013、2014届毕业的在中国大陆以外获得学士学位以上（含学士学位）的留学归国人士 （3）如之前有工作经验，要求全职工作年限不超过1年； （4）优秀的英语听说读写能力，良好的语言表达能力； （5）优秀的、持续的学习能力，渴望成功的、持续的激情； （6）优秀的沟通、协调能力及团队意识，优秀的适应及抗压能力； （7）具有敏锐的洞察力