第02课快乐绘图——绘图工具的使用教学设计.doc

第2课 快乐绘图——绘图工具的使用 一、教学内容分析 第2课“快乐绘图——绘图工具的使用”是紧接着第1课的学习内容，通过Flash绘画工具箱中的多种绘图工具绘制图形，让学生充分感受到绘画工具的丰富性和多样性，提高学生的学习兴趣，学生通过学习使用“线条”、“椭圆”、“矩形”等工具绘制出规则图，利用“颜料桶”、“填充变形”、“箭头”等工具设计出自己喜欢的图形，达到学会使用绘图工具来绘制美丽图形的教学目标。 二、教学对象分析 本册教材的教学对象是小学六年级学生，本课是学生在认识了Flash工作界面后利用绘图工具创作作品。Flash绘图工具种类比较多，学生初次接触这些绘图工具，可以结合Windows“画图”软件的使用来进行学习。本课不仅要让学生掌握利用绘图工具进行绘制美丽的图画，更重要的是在学习过程中，对学生色彩的搭配，作品的构图等方面能力的培养，提高审美能力。 三、教学目标 目标维度 行为目标 知识与技能 （1）学会使用“线条”工具绘图。 （2）学会使用“椭圆”、“矩形”等工具。 （3）学会使用“箭头”工具。 （4）学会组合对象。 过程与方法 （1）通过绘图工具的使用，培养学生构图、审美及编辑能力。 （2）教师示范讲解以及同学之间的互帮互学，培养探索与交流合作的能力。 情感、态度与价值观 （1）充分调动学生的积极性，让学生去发现问题、分析问题和解决问题。 （2）通过描绘美丽的图画，培养学生热爱美、感受美的情感。 四、教学重点和难点 重点：多种绘图工具的综合使用。 难点：（1）矢量图形与位图之间的区别。 （2）用“箭头”工具绘制不规则图形。 五、教学策略 本节课内容并不复杂，许多绘图工具在“画图”软件中都出现过，所以要求学生通过与“画图”软件的对比，尽可能掌握较多的绘图工具，利于以后教学的实施。对一些“画图”软件所没有的功能，要重点进行讲解，或让学生进行合作交流或分组讨论它们之间的异同，强化认识。而对学生来说，用“箭头”工具进行变形是有一定困难的。教师要讲清讲透，并做好演示操作，同时给学生充足的练习时间。本课在授课的过程中，还应该注意培养学生对组合图形概念的把握，知道组合后的图形成为了一个整体，四周有蓝色的边框。 六、教学环境 1．由1台教师机和50台学生用机组成的局域网。 2．多媒体教学网络教室及教学相关资源。 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入新课 1．贝贝用“画图”软件画出了一个红色的圆，而玲玲用Flash软件也绘制了一个红色的圆，老师把它们都展示给学生观看，然后提出问题：贝贝和玲玲的作品有什么区别？ 2．老师把两个作品都进行放大，然后再提问：你们看出区别了吗？ 观看贝贝和玲玲的作品，并思考问题，小组讨论，举手回答。 用“画图”软件所绘制的圆的外边缘出现了锯齿状，而用Flash所绘制的圆非常平滑。 通过作品的对比，引入矢量图形的概念。 知道Flash是基于矢量图形绘制的动画制作软件，从而让学生感受Flash软件的魅力，引起学生的学习热情。 新课讲解 自主学习 板书课题：快乐绘图 1．通过多媒体教学系统，向学生展示多种线形的线条。 2．其实它们都是用Flash软件工具栏中的线条工具来完成的，现在让我们来学习使用“线条”工具。 一、教学“线条”工具 ①点击线条工具。 ②设置线条的属性。 ③在场景中绘制线条。 认真观察学习，自主探究。 了解线条的类型有虚线、点状线、斑马线、实线、极细线等。 自主学习，用线条工具画出绿草地。 通过形象化的演示，知道线条的类别。 本节相对较容易，让学生参照教材进行自主学习，最终完成教材的例子。 掌握新知 其实，许多规则的图形都是由正方形、长方形、多边形、圆形、椭圆形等基本图形构成的。 二、教学使用多种工具绘制规则图形 ①绘制一个椭圆。 ②用“橡皮擦”工具擦除部分圆弧线段。 ③调出变形工具绘制花朵。 ④利用“颜料桶”工具给花朵上色。 ⑤选择混色器面板，设置渐变色，画出花蕊。 三、用“箭头”工具绘制出不规则图形 ①用“矩形”工具画出一个矩形。 ②选择“箭头”工具。 ③将左右两边的线条拉成弧形。 ④调整叶子的形状。 ⑤用线条工具画出叶脉，然后用“箭头”工具进行变形。 四、组合对象 ①选择多个对象。 ②单击“修改”按钮打开菜单。 ③单击“组合”选项进行组合。 学生观察与学习。 学生动手体验，制作出花朵等动画。 学生展示，并说出制作过程。 总结出制作规则图形的过程。 同桌之间组成合作小组进行合作交流。 运用知识迁移的方法掌握“线条”、“椭圆”、“颜料桶”等工具的使用。 通过展示正确操作，让学生总结操作步骤，培养学生自主梳理所学知识的能力。 同学间互助互学，教师及时反馈指导。 任务驱动 学以致用 蓝蓝天空下的原野上有花有草，这样的景色让人向往，今天我们就利用所学绘制出这样的场景。 布置任务：  要求： 用“线条”工具画出草地。 用“矩形”工具填充出蓝天。 用“椭圆”等工具绘制出花朵。 用“箭头”等工具绘制出叶子。 建议： ①蓝天用蓝、白颜色进行渐变。 ②绘制完每个对象进行组合。 ③知道对象排列的方法。 动手操作，学生再次实践。 通过小组合作形式，互帮互学，让每一位学生尽可能都掌握本任务。 小组学生相互讨论，分析问题，进行本次任务的创作。通过学生之间的互动，培养学生与他人沟通的能力以及在学习中主动探究的创新能力