部编版语文七年级上册第三单元名著导读《朝花夕拾》作业设计.doc

单元名称名著阅读专题课题朝花夕拾节次第课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业必做文学常识归纳鲁迅原名字人家家代表小说集代表杂文集散文诗集朝花夕拾原名年结集出版内容包括篇散文内容有的侧重有的侧重有的侧重有的侧重参考答案周树人豫才浙江绍兴人思想家革命家呐喊彷徨故事新编坟热风且介亭文集野草旧事重提年篇回忆性散文有的侧重写人有的侧重记事有的侧重议论有的侧重记事兼议论设计意图归纳梳理朝花夕拾文学常识学科素养语言的建构和运用思维的发展和提升审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度识记理解分析综合鉴赏评价表达应用探究题目来源新编书名是一部作品的眼睛请你结合背景资料作品内容简要评析朝花夕拾的特点参考答案朝花夕拾原名旧事重提朝花夕拾意思是早上盛开的话傍晚时候摘掉或捡起书名内涵与原名一致但运用了比喻的修辞手法更加形象生动地揭示了作品的内容富有诗意鲁迅童年少年青年时期的种种经历是朝花鲁迅在晚年回忆这些经历并抒发了自己的情思是夕拾设计意图锻炼学生结合背景资料作品内容分析问题的能力学科素养语言的建构和运用思维的发展和提升审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度识记理解分析综合鉴赏评价表达应用探究题目来源改编自浙江中考题在同学们的传统印象中鲁迅先生严肃犀利令人敬畏阅读了朝花夕拾之后你认识了一个怎样的鲁迅呢请你结合作品内容完成以下填空设计意图通过分析朝花夕拾中关于鲁迅童年生活的篇目帮助学生更全面地认识鲁童年鲁迅是中填篇名那个的填事件的填性格特点孩子示例童年鲁迅是狗猫鼠中收养小隐鼠的善良的孩子少年鲁迅是中填篇名那个的填事件的填性格特点孩子青年鲁迅是中填篇名那个的填事件的填性格特点孩子参考示例答案不唯一言之成理即可童年鲁迅是阿长与山海经中那个渴望看山海经的单纯的爱读书的孩子童年鲁迅是从百草园到三味书屋中玩昆虫拔何首乌雪天捕鸟的无忧无虑快乐的孩子少年鲁迅是父亲的病中那个奔走求医孝顺又无助的孩子青年鲁迅是藤野先生中那个受看电影事件刺激得到藤野先生爱护的有远大志向的爱国青年迅的成长经历破除学生对鲁迅先生的隔膜感学科素养语言的建构和运用思维的发展和提升审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度识记理解分析综合鉴赏评价表达应用探究题目来源新编拓展性作业选做理清思路归纳佳作朝花夕拾是鲁迅作品中最富有生活情趣的篇章作品以简洁舒缓的文字描述往事又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判既有温情与童趣也有对人情世故的洞察请你根据自己的阅读体验完成对篇作品的分类归纳主题篇目温馨的童年世界压抑的童年时光冲破束缚的青年时代无奈痛苦的心灵世界参考答案从百草园到三味书屋设计意图帮助学生通过分类整理从宏观上把握朝花夕拾的主要内容学科素养语言的建构和运用思维的发展和提升审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度识记理解分析综合鉴赏评价表达应用探究题目来源新编狗猫鼠阿长与山海经无常五猖会琐记藤野先生二十四孝图范爱农父亲的病浙江绍兴已有多年的建城历史素有文物之邦鱼米之乡的称号是我国首批国家级历史文化名城本学期学校要举行以从鲁迅笔端看绍兴民俗为主题的读书分享会你会选择朝花夕拾中的哪一篇文章去参加呢请说明理由参考示例我会选择五猖会因为文中记述了浙东风俗每年农历四月十五为五猖会期在此期间会举行迎神赛会用仪仗鼓乐和杂戏迎神像出庙周游街巷以酬神祈福是当时孩子们最盼望着的节日之一可见朝花夕拾中不仅记录了鲁迅的个人生活也保留下了当时中国社会的状况和风气有利于我们了解当时的中国设计意图创设情境考查学生对文章细节的把握学科素养语言的建构和运用思维的发展和提升审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度识记理解分析综合鉴赏评价表达应用探究题目来源改编请你从朝花夕拾一书中选取你感触最深的一篇完成以下的阅读卡片朝花夕拾读书卡阅读时间阅读篇目主要内容阅读感受好词好句摘录优美句哲理句等参考示例阅读时间年月阿长与山海经主要内容记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景表达了对长妈妈的尊敬和感激阅读感受阅读的过程中我深切地感受到了鲁迅对长妈妈的怀念长妈妈虽设计意图通过读书卡片的范例展示引导学生将阅读感受落实成文字学科素养语言的建构和运用思维的发展和提升审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度识记理解分析综合鉴赏评价表达应用探究题目来源新编然唠叨迷信又粗俗但她心地善良一直记得鲁迅想要一本山海经的事情热心地帮助孩子解决问题真希望自己身边也有这样一个阿长一到夏天睡觉时她又伸开两脚两手在床中间摆成一个大字挤得我没有余地翻身久睡在一角的席子上又已经烤得那么热写得生动又有趣单元名称名著阅读专题课题朝花夕拾节次第课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业必做粗读指抓住关键句段迅速了解文章大意的阅读方法请你粗读父亲的病并概括文章主要内容参考答案父亲的病讲述了鲁迅的父亲在生病长期治疗的过程中遇到几位名医他们实际上是庸医耽误病人病情表达了作者对故弄玄虚勒索钱财草菅人命的庸医的深切痛恨设计意图引导学生践行粗读的阅读方法在练习中巩固把握文章大意的能力学科素养语言的建构和运用思维的发展和提升审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度识记理解分析综合鉴赏评价表达应用探究题目来源新编精读指向细腻的感受透彻地理解和广泛地联想的阅读方法在朝花夕拾中鲁迅记录了自己生命中出现的一些重要人物在把握这些人物特点时非常适合精读请你精读琐记中我与衍太太交往的部分完成以下练习这部分内容写了有关衍太太的哪些事件请你结合以上事件分析衍太太的人物形象参考答案冬天水缸结冰怂恿孩子们吃冰怂恿孩子们比赛打旋子在孩子们跌倒时假装关心教唆我偷母亲的钱偷家中的首饰变卖并且散布谣言封建迷信心术不正自私自利心口不一伪善设计意图引导学生践行精读的阅读方法在练习中巩固分析人物形象的能力学科素养语言的建构和运用思维的发展和提升审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度识记理解分析综合鉴赏评价表达应用探究题目来源改编跳读则是主动地舍弃有意地忽略以求更高的效率的阅读方法阅读时可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣读不太明白的地方狗猫鼠一篇充满了讽刺与隐喻对于大家而言阅读上有些难度请同学们跳读该文完成以下填空资料链接狗猫鼠是针对正人君子的攻击而写的讽刺了像猫一样没有骨气只知道欺负弱小阿谀奉承的正人君子和军阀御用文人结构梳理段段段段参考答案点明文章写作缘由回应正人君子的讽刺探究猫与狗成仇的原因论述自己仇猫的三个原因回忆童年听到的有关猫的故事以及我痛失隐鼠并为它报仇的故事设计意图引导学生践行跳读的阅读方法在大概梳理每一段内容的基础之上理清狗猫鼠的结构思路学科素养语言的建构和运用思维的发展和提升审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度识记理解分析综合鉴赏评价表达应用探究题目来源新编拓展性作业选做朝花夕拾中我们可以追寻到鲁迅先生思想变化的轨迹请你阅读相关篇目并完成下列填空五猖会父亲进行封建家庭教育鲁迅认为他从百草园到三味书屋进入书塾学习鲁迅认为旧式读书方法琐记在南京矿物铁路学堂读书期间看新书的风气开始流行鲁迅热衷阅读毕业后选择藤野先生在日本仙台时因原因鲁迅决定参考答案不顾及儿童的心理压制儿童的天性乏味无趣天演论到日本留学学习医术受日本同学的歧视侮辱在看电影事件中受冲击弃医从文设计意图引导学生践行主题阅读的方法从相关篇目中梳理出鲁迅思想轨迹的变化学科素养语言的建构和运用思维的发展和提升审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度识记理解分析综合鉴赏评价表达应用探究题目来源新编五猖会一文中鲁迅十分渴望去看迎神赛会却被父亲强迫背鉴略感到非常的扫兴和痛苦如果你是小鲁迅现在你有机会写信给父亲表明你的内心你会写些什么内容呢设计意图创设情境让学生在书信写作中传达自己对五猖会这篇课文的理解同时培养应用文撰写能力参考答案结合文章内容言之成理即可学科素养语言的建构和运用思维的发展和提升审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度识记理解分析综合鉴赏评价表达应用探究题目来源新编重阳节期间深圳某社区为宣传孝文化计划在社区张贴二十四孝图宣传海报作为该社区的一员请你结合自己的阅读思考谈谈你的看法参考答案我认为在社区张贴二十四孝图宣传海报可以让中国传统文化以一种活泼的形式走近现代人的生活但盲目照搬是不可取的孝作为中国传统文化有其优良的一面能够引导人们孝亲敬老但也应该摒除老莱娱亲郭巨埋儿这样残忍违背人性的孝道应该积极倡导健康的彼此尊重的亲子关系设计意图联系生活实际引导学生用语文知识解决生活中的实际问题学科素养语言的建构和运用思维的发展和提升审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度识记理解分析综合鉴赏评价表达应用探究题目来源改编单元名称名著阅读专题课题朝花夕拾节次第课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业必做批注式阅读的要求是边读边做批注勾画关键语句并在书边空白处写下自己的思考请你用批注式阅读的方法阅读范爱农谈谈鲁迅先生为什么对范爱农的自杀表示怀疑参考答案鲁迅对范爱农之死的怀疑实质上是鲁迅对黑暗的社会现实的控诉揭露了辛亥革命的不彻底性设计意图引导学生通过批注式阅读法体会范爱农的主题思想学科素养语言的建构和运用思维的发展和提升尊敬的父亲您好此致敬礼您的儿子审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度识记理解分析综合鉴赏评价表达应用探究题目来源改编请你阅读语文书的自主阅读推荐完成下列内容白洋淀记事作者是它是一本的结集主要记述了赞颂了湘行散记它是一本集作者是湖南凤凰人岁走出湘西远赴北京httpsbaikesocomdoc28403192997459htmlhttpsbaikesocomdoc62073776420644htmlhttpsbaikesocomdoc53570915592606html年他返回故里眼见满目疮夷美丽乡村变成一片httpsbaikesocomdoc34010643579942htmlhttpsbaikesocomdoc66528876866706html凋零景象悲从中来一路写下这些文字书中作者细httpsbaikesocomdoc54321235670417htmlhttpsbaikesocomdoc65672026780964htmlhttpsbaikesocomdoc62449976458400html织密缝出他的童年他的往事以及远行中船头水边的见httpsbaikesocomdoc62449976458400htmlhttpsbaikesocomdoc62201136433403html闻文笔自然淳朴有如行云流水构建了一个迷人的湘西世界参考答案孙犁小说散文抗日战争和解放战争时期冀中冀西地区人民的斗争和生活他们热爱祖国淳朴善良机制勇敢等精神品质散文集沈从文设计意图拓展阅读了解教材中自主阅读推荐书目的相关文学常识和主要内容学科素养语言的建构和运用思维的发展和提升审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度识记理解分析综合鉴赏评价表达应用探究题目来源改编自语文书名著导读请你结合语文书中的导读思考朝花夕拾白洋淀记事湘行散记三部作品都记述了但所表现的情感又略有不同朝花夕拾体现了鲁迅对童年少年时光的以及对社会不良风气腐朽传统文化的白洋淀记事深情讴歌了战争年代家乡人的湘行散记则包含着湘西的历史与现实作者的见闻与回忆一方面表达作者对故乡的另一方面也包含着的情感参考答案故乡的风土人情故人旧事怀念人情美人性美深挚怀念悲悯忧患设计意图培养学生主题阅读的思维学科素养语言的建构和运用思维的发展和提升审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度识记理解分析综合鉴赏评价表达应用探究题目来源改编自语文书名著导读拓展性作业选做荷花淀是白洋淀记事中的代表小说主人公水生嫂是一个传统善良的农村家庭妇女她支持丈夫参军的选择并尽心尽力地支撑家庭不让丈夫有后顾之忧最终她也投身到抗战的行列中请你阅读荷花淀中的环境描写选段感受孙犁的写作风格并分析环境描写的作用月亮升起来院子里凉爽得很干净得很白天破好的苇眉子潮润润的正好编席女人坐在小院当中手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子苇眉子又薄又细在她怀里跳跃着这女人编着席不久在她的身子下面就编成了一大片她像坐在一片洁白的雪地上也像坐在一片洁白的云彩上她有时望望淀里淀里也是一片银白世界水面笼起一层薄薄透明的雾风吹过来带着新鲜的荷叶荷花香参考答案交代故事背景渲染气氛写出了荷花淀的平静优美营造了祥和的生活氛围为下文的日寇侵略做了铺垫衬托人物形象体现了水生嫂的勤快利落编席手艺好设计意图通过阅读选段激发学生阅读湘行散记的兴趣学科素养语言的建构和运用思维的发展和提升审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度识记理解分析综合鉴赏评价表达应用探究题目来源新编老伴选自湘西散记文中的老伴指的是作者的两个好朋友一个是同宗兄弟沈万林另一个是成衣人的独生子赵开明年后作者重逢老友赵开明他已从一个有理想的少年变成了麻木蒙昧的老人因而在该文的结尾写到过去的有谁人能拦住不让它过去又有谁能制止不许它再来时间使我的心在各种变动人事上感受了点分量不同的压力我得沉默得忍受再过十七年安知道我不再到这小城中来世界虽极广大人可总像近于一种宿命限制在一定范围内经验到他的过去相熟的事情为了这再来的春天我有点忧郁有点寂寞黑暗河面起了缥缈快乐的橹歌河中心一只商船正想靠码头停泊歌声在黑暗中流动从歌声里我俨然彻悟了什么我明白我不应当翻阅历史温习历史在历史前面谁人能够不感惆怅但我这次回来为的是什么自己询问自己我笑了我还愿意再活十七年重来看看我能看到难于想象的一切请你谈谈对以上选段的理解参考答案过去的已经过去了少年时的旧梦远远地消逝在那滩声长流里在传承的歌谣中我感悟到生命中还有许多新鲜的路桥要走因而不应老是停留在对逝去的人事的纪念上而应去创造新的生命形式设计意图通过阅读选段激发学生阅读湘行散记的兴趣学科素养语言的建构和运用思维的发展和提升审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度识记理解分析综合鉴赏评价表达应用探究题目来源改编年是鲁迅先生诞辰周年为此深圳拟举办以重读鲁迅为主题的读书月活动现向市民朋友征集鲁迅经典著作的推荐语请你结合所学为朝花夕拾一书创作推荐语字左右设计意图创设情境拉近学生与经典作品的距离学科素养参考答案时光易逝唯有记忆留存着旧味让人时时反顾泥墙根边的何首乌绘图的山海经热闹的迎神赛会都牵动着鲁迅先生内心深处最柔软的情思朝花要夕拾才能品出旧味请你快快捧起朝花夕拾借由阅读去感受文字的魅力语言的建构和运用思维的发展和提升审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度识记理解分析综合鉴赏评价表达应用探究题目来源新编