人教部编版八年级历史上册第9课 辛亥革命 教学设计.doc

课题： 辛亥革命 教材版本： 部编 课型： 新授课 主备人： 审核人： 授课人： 授课班级： 八 年级 班 授课时间： 学 习 目 标 确 立 依 据 课 标 分 析 一、课标摘录：（2011版）课标中对本节课的要求是： 了解武昌起义的史实，认识辛亥革命的历史意义。 二、课标分解： 学什么： 了解孙中山创建兴中会和中国同盟会的史实。三民主义的主要内容。掌握武昌起义的基本内容，认识辛亥革命的性质和历史意义，正确评价辛亥革命。 学到什么程度： 通过图片、资料，让学生了解革命烈士的英雄事迹；通过历史史料的解读与分析，培养学生解读历史问题的能力，从而让学生全面的认识和看待历史事件 怎么学： 通过回顾前面所学知识导入新课学习;运用多媒体手段，通过文字资料、图片资料引导学生加深对孙中山先生早期革命活动的了解。创设问题，引导学生合作学习，通过对比分析帮助学生理解辛亥革命的意义与影响。 教 材 分 析 中华民族在20世纪走过了一条漫长而又曲折的道路，经历了三次历史性的巨变。辛亥革命是20世纪中国的第一次历史巨变，是中国近代化艰难起步进程中的重要环节。它推翻了统治中国几千年的封建专制制度，开创了完全意义上的近代民族民主革命，为中国进步打开了闸门。从这个意义上说，也可以把中国新民主主义革命和社会主义革命的胜利，看作是辛亥革命的继续和发展，看作它最终结出的硕果。辛亥革命后，中国人民的革命洪流汹涌澎湃，势不可挡，新文化运动、五四运动相继爆发。 学 情 分 析 年级整体：前测问题设计 分析黄花岗起义的历史意义。 通过阅读一些关于革命党人事迹的书籍，讲述一个革命党人为革命不惜抛头颅洒热血的故事。 如何正确理解辛亥革命的成功与失败？ 本课之前学生已学习洋务运动和戊戌变法，知道了洋务运动和戊戌变法都救不了内外交困的中国。了解了这一背景，具备了学习辛亥革命的基础知识。八年级学生已经有一年学习中国历史的经验，对历史事件发展的全过程有了一定的认知能力，具备了学习辛亥革命的基本技能。但是八年级学生对历史事件的分析能力不强，对分析辛亥革命的历史意义有较大的难度。通过本课的教学，能有效的解决学生这方面的困难。 学习 目标 1.通读教材，完成自学检测，初步了解本课教材内容，并记录疑惑点，培养自主学习及发现问题的能力。 2.阅读教材及观看视频，归纳出辛亥革命前革命志士在各地进行了哪些起义，及其起义的时间、领导人、结果；通过分析教材中材料研读问题，分析出黄花岗起义的意义，认识到革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概。（重点） 3.阅读教材，记住武昌起义的时间、地点、革命主力；阅读材料，小组合作分析出辛亥革命的历史意义。培养学生思考问题、探究问题的能力。（重点、难点） 评估 任务 1.了解同盟会成立后革命志士发动的武装起义的名称、领导人及影响。了解武昌起义的背景、过程，分析归纳其历史意义。通过对辛亥革命历史意义的分析，培养学生的历史思维能力。（目标1） 2.通过识读《武昌起义和全国各省独立形势图》、研讨历史资料，从中获取有效历史信息，学会全面认识、评价历史事件的方法。（目标2） 3.学习革命党人为国为民、敢于牺牲的奉献精神；认识辛亥革命推翻帝制、缔造共和的伟大历史意义。（目标3、4） 教 学 过 程 教学环节 教学活动 评估要点 一、情境引入，引起注意。（1分钟） 二、展示目标，激发学习动机。（2分钟） 三、自主合作，交流互动，深入学习。（15分钟） 四、梳理小结，形成结构。（5分钟） 五、学情检测、目标达成、应用迁移。（15分钟） 教师：展示孙中山图片 上节课我们学习了革命先行者孙中山的早期活动，孙中山为了挽救中国危机，进行了一系列的活动，成立兴中会、同盟会。准备发动广州起义，但是由于消息泄露，起义失败。不过这时的中国，各地起义如火如荼的展开，本节课我们学习第9课 辛亥革命，一起回顾那场波澜壮阔的革命。 （呈现）本课两个子目：革命志士的奋斗、武昌起义。 出示任务：任务一：【自学质疑】结合教材，自主学习本课知识，完成自学检测试题，并将疑惑点问题记录反馈老师。 反馈指导：学生自主学习，教师巡视，并处理学生自主学习反馈问题。 教师：出示：同盟会成立后革命党人发动的武装起义图片。 通过观察图片，我们可以看到同盟会成立后，革命党人在全国多个地区发动武装起义，今天我们着重看其中四个：萍浏醴起义、安庆起义（浙皖起义）、广西起义（镇南关起义）、黄花岗起义。 活动一：合作探究 革命志士的奋斗——讲授法 出示任务：任务二：【小组探究】阅读课本第42—43页“革命志士的奋斗”的内容。观看教学视频：各地武装起义。回答下列问题。 问题1.辛亥革命前革命志士在各地进行了哪些起义，各个起义的时间、领导人、结果分别是什么？ 学生回答，教师总结。 1、萍浏醴起义 时间： 1906年冬 领导人：刘道一、蔡绍南 结果：失败。但同盟会的声望由此大振。 出示刘道一、醴陵麻石街遗址图片，让学生进入情景，感受历史。 2、安庆起义 时间： 1907年夏 领导人：徐锡麟、秋瑾 结果：失败 教师补充：徐锡麟，1904年在上海加入光复会。1905年在绍兴创立体育会，后又创立大通学堂，同年冬赴日本学军，1906年归国。1907年7月6日，徐锡麟在安庆发动起义，激战4小时，失败被捕，次日慷慨就义。 秋瑾近代民主革命志士，自称“鉴湖女侠”，笔名秋千，曾用笔名白萍。其蔑视封建礼法，提倡男女平等，曾自费东渡日本留学。1907年，她与徐锡麟等组织光复军，准备起义，事泄被捕。7 月15日从容就义于绍兴轩亭口。 3、广西起义 时间： 1907年 领导人：孙中山、黄兴 结果：失败 4、黄花岗起义 时间： 1911年4月 领导人：孙中山、黄兴、赵声 结果：失败 展示黄花岗七十二烈士陵墓图： 教师：黄花岗起义是中国同盟会辛亥年在广州发起的一场起义，又称“辛亥广州起义”、“三·二九广州起义”、“黄花岗之役”。1911年4月27日下午5时30分，黄兴率120余名敢死队员直扑两广总督署，发动了同盟会的第十次武装起义--广州起义。其中72人的遗骸由潘达微等出面收葬于广州东郊红花岗，潘达微并把红花岗改名为黄花岗，这次起义因而被称为“黄花岗起义”。 2.思考：阅读下列材料及教材，分析黄花岗起义的历史意义。 材料研读 是役也，碧血横飞，浩气四塞，草木为之含悲，风云 因而变色，全国久蛰之人心，乃大兴奋，怨愤所积，如怒涛排壑，不可遏抑，不半载而武昌之大革命以成，则斯役之价值，直可惊天地、注鬼神，与武昌革命之役并寿。 一孙中山《<黃花岗烈士事略>序》 学生回答：起义虽然失败，但革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概，极大的鼓舞了全国人民的斗志。 过渡：在三民主义思想的指导下，一大批革命志士投身于反清的武装斗争中，举行了一系列武装起义。这些武装起义虽然失败了，但推动了革命的继续发展。不久，一场规模庞大的武装起义在武昌爆发了，这就是历史上的武昌起义。 3.【小组探究】阅读课本第44—45页“武昌起义”的内容。回答下列问题。 问题1.武昌起义的时间、地点、革命主力？ 问题2.辛亥革命的历史意义有哪些？ 学生活动：阅读课本后回答。 问题1 时间： 1911年10月10日晚 地点：湖北武昌 革命主力：湖北新军 教师补充：由于1911年是农历辛亥年，历史上称这次革命为“辛亥革命”。 教师： 多媒体出示问题：结合教材及教材插图，请同学们讲述武昌起义进程及武昌起义成功后，全国形势如何？ 展示：湖北军政府图片，武昌起义和全国各省独立形势示意图 教师讲解：一夜之间，武昌全城被起义军占领。随后，汉阳、汉口的新军起义响应，革命在武汉三镇取得胜利。10月11日，起义军成立湖北军政府，推举新军将领黎元洪为都督。 分析讨论：有人说：“武昌起义就是辛亥革命。”你同意这种说法吗？ 学生思考回答，教师总结。 狭义上 指1911年10月10日的武昌起义。 广义上 指19世纪末20世纪初以孙中山为首的资产阶级革命派为推翻清王朝、建立资产阶级共和国的全过程。 引起注意。 明确学习目标中学什么、学到什么程度、怎样学。 锻炼学生的口头表达能力，加深学生对这位民族英雄的印象，有利于提升爱国主义情感。 把问题展示出来，让学生有目的的阅读教材。 学生回答，教师总结。 展示图片让学生加深对中、日双方代表的记忆，感受签约现场的氛围。 通过对比分析，使学生更容易理解中国甲午中日战争对中国的影响，中国的半殖民地化程度是怎么一步步加深的。 由于黄花岗起义历年来为重要考点，教师重点补充讲解。 让学生直观地认识当时的历史场景，加深对辛亥革命的认识，培养观察和想象能力。 板书设计 第9课  辛亥革命 一、孙中山创建革命党 1.兴中会的创立 2.中国同盟会的创立 二、武昌起义 1.武昌起义 2.中华民国的成立 三、能力拓展 1.袁世凯窃取革命果实 2.如何正确评价辛亥革命 教学反思 本节课主要讲述的是同盟会成立之后，领导的一系列武装起义，最终在武昌起义中取得成功。通过教学能过让学生知晓革命的曲折性和复杂性，知道革命烈士