包罗万事的历史画卷——《三国演义》教学设计 (1).doc

包罗万事的历史画卷——《三国演义》 1教学目标 知识与能力 1 .通过让学生阅读四大名著之《三国演义》，了解东汉末年社会现实的动荡和黑暗及魏、蜀、吴三个政治、外交、军事集团之间的矛盾和斗争，欣赏书中众多鲜明饱满的人物形象。2.了解《三国演义》在:人物塑造上的艺术成就，学会欣赏作者的表现手法，怡情养性，陶冶情操，开启心智，提高审美能力。【来源：21·世纪·教育·网】 过程与方法 以小组赛的形式完成 情感、态度与价值观 通过鉴赏典型形象获得精神愉悦。 2学情分析 高一的学生，刚上高中，对很多名著接触不深。《三国演义》课外阅读指导其目的在于激发学生阅读名著的兴趣，欣赏书中众多鲜明饱满的人物形象，养成纯正的文学趣味，提高语文素养。通过欣赏书中众多鲜明饱满的人物形象，使学生产生对名著阅读产生欣赏的欲望，让学生通过活动，感受名著的艺术魅力。21cnjy.com 3重点难点 １.激发学生阅读名著的兴趣。 2.欣赏书中众多鲜明饱满的人物形象。 4教学过程 活动1【导入】一、创设情境： 播放《三国演义》歌曲。展示篇首词，略作欣赏。 活动2【讲授】二、简单介绍《三国演义》 二、简单介绍《三国演义》 教师介绍：《三国演义》是古代历史小说中成就最高、影响最大的一部作品，它广泛流传，魅力无穷，在中国文学史上和人民生活中都有着难以估量的深远影响，它描写的是从东汉末年到西晋初年之间近一百年的历史风云。全书反映了三国时代的政治军事斗争，反映了三国时代各类社会矛盾的渗透与转化，概括了这一时代的历史巨变，塑造了一批咤叱风云的英雄人物。　　《三国演义》成功地塑造了众多的人物形象，把人物放在惊心动魄的军事、政治斗争中，放在尖锐复杂的矛盾冲突中来塑造，其中最为成功的有诸葛亮、曹操、关羽、刘备等人。《三国演义》描写了大大小小的战争，构思宏伟，手法多样，使读者清晰地看到了一场场刀光血影的战争场面。其中官渡之战、赤壁之战等战争的描写波澜起伏、跌宕跳跃，读来惊心动魄。 活动3【讲授】三、复习小说三要素 复习学过的知识 1.情节 2.人物形象 （通过外貌、语言、动作、心理描写刻画人物形象） 3.环境 活动4【讲授】四、从《青梅煮酒论英雄》上看人物描写特点 东汉末年的一天HYPERLINK "http://www.21cnjy.com"，刘备正在菜园浇菜，曹操恰逢煮酒正熟，派人请刘备到小亭一会。刘备随曹操来到小亭，他们将青梅放在酒樽中煮起酒来了，二人对坐，开怀畅饮。酒至半酣，曹操突然问刘备，请你说说当世英雄是谁，刘备装作胸无大志的样子，说了几个人，都被曹操否定。21世纪教育网版权所有 刘备问，那谁能当英雄呢？曹HYPERLINK "http://www.21cnjy.com"操单刀直入地说：“当今天下英雄，只有你和我两个！”刘备一听，吃了一惊，手中的筷子掉在地下。正巧突然下大雨，雷声大作，刘备灵机一动，说是因为害怕打雷，才掉了筷子。曹操认为刘备是个胸无大志，胆小如鼠的庸人，从此再也不疑刘备了。21教育网 《三国演义》人物描写的HYPERLINK "http://www.21cnjy.com"最大特点是“略貌取神”，不单纯追求细节的逼真。它往往借人物自身的言语行动或通过周围环境来把人物的思想性格特征加以浪漫主义的夸张渲染。曹操奸诈，一举一动好象都隐伏着阴谋诡计。张飞心直口快，无处不带上天真而莽撞的色彩。诸葛亮神机妙算，临事总是那样得心应手，从容不迫。借助烘托气氛来表现人物的精神面貌，是《三国演义》运用得相当成功的一个表现手法，此外，《三国演义》在把人物放在尖锐激烈的斗争中来描写，采用对比方式刻画人物思想性格等方面，都有成功的艺术经验。 活动5【活动】五、猜三国人物 让每个小组根据人物描写特征猜人物 曹操字孟德，小名阿瞒，HYPERLINK "http://www.21cnjy.com"安徽亳州人，是三国时期著名的军事家，政治家和文学家。曹操文武双全，官至丞相，封魏王，享年65岁。曹操的儿子曹丕称帝后，追尊曹操为武皇帝，史称魏武帝。曾有名士评论曹操为：“治世之能臣，乱世之奸雄”。罗贯中笔下的曹操，有奸的一面。但是，主要是，突出了他雄的一面。他胸怀宽广，胆识非凡，善于用人，唯才是举。 关羽，是我国的武圣，与文圣孔子一HYPERLINK "http://www.21cnjy.com"起，受到国人的推崇。关羽在蜀国五虎大将中排名第一位，为人忠直仁义，广受民间崇祀，尊其为“关公”、“关夫子”。关羽幼年时，熟读《左传》《春秋》，长的一副美髯，人称“美髯公”。作为受到历代统治者和百姓推崇的武圣，人格是更重要的一方面，关云长“忠义”这方面体现得尤为出色，封金挂印护嫂千里走单骑体现了他的“忠”，义释曹操体现了他的“义”。在人格上，他与其它英雄不同，立身行事，光明磊落。正是由于这种“忠义