历史学科能力与历史素养

历史学科能力与历史素养 一、能力与学科 很长一段时间以来，学科能力培养一直是中学教育界高高举起的大旗。进入 20 世纪 80 年代 后，随着改革开放的步伐加快，教育观念和人才培养的观念都发生了很大变化。包括历史学科在 肉的各个学科，在强调所基础知识的同时，开始提出能力培养的问题，于是，历史教育的“三 项任务”被提出来，即历史知识教学、思想政治教育和能力培养并列成为历史教育的重要任务， 至于这里所说的“能力"，当时的概念还是比较笼统的，仅仅提出要“注意培养学生分析、综合、 比较和概括的能力”。尽管如此，能力问题的提出还是引发了一场有关能力培养的热烈讨论，很多 讨论参加者自觉不自觉地把能力与历史学科联系起来考察，列举了种种属于历史学科范围内应有 的能力，对历史学科能力的关注由此达到了空前的程度- 这场一直持续到 20 世纪 90 年代末的大讨论最明显的结果是，在以下问题上达成了广泛的共 识， 中学历史教学需要从简单的知识要求转向知识与能力并重，历史学科能力培养是中学历史教 育的首要任务。这种共识的最大意义在于，它不仅把知识与能力联系起来，而且把能力与历史学 科联系起来，使能力培养有了