小学科学六年级上册第一章导学案.doc

松坪学校小学部小学科学六年级上册导学案 第1单元 显微镜下的世界 1、水滴里的生物 班级________ 姓名___________ 课型：新授 课时数：1课时 主备人：敖祖良 执教人： 授课时间：2010年 月 日 预期 学习 结果 1、通过观察了解微生物的存在 2、通过查阅资料了解微生物的发现史 3、了解显微镜的结构和使用方法 4、能够运用放大镜和显微镜观察生物并做好记录 5、在活动过程中养成认真探究精神和仔细观察能力 学 案 教学控制 教学准备：实验器材、（相关视频）、导学案 一、自学导航 [探究一]：微生物的存在 提问：你曾经感冒过吗？拉肚了吗？ 你吃过面包吗？喝过酸奶吗？ 你见过蘑菇吗？ [讨论]：它们都是由什么引起的呢？ 结论： [探究二]：观察微生物 我们怎样才能看到它们的“庐山真面目”呢？ [活动]：显微镜的使用 展示显微镜，引导学生记住有关注意事项。（详细使用见附录：显微镜的使用） [提问]：显微镜究竟能否看到微生物呢？ [观察]：你看到了什么？并在纸上将其画下来。 [阅读]：请同学们阅读课本P4，完成下面问题： 微生物在大自然中分布极广，_______中、_____中、_________里、________________都有。 常见的有：_________、_________、__________、_________等。 [思考]：这么小的生物是谁第一个发现的呢？请阅读课本P3，相信你一定能够找到答案：他就是著名的___________________。他还制作了__________和_______________。 二、巩固练习 1、下列关于显微镜的说法有对有错，在对的后面打（√），在错的后面打（×） （1）显微镜的发明者是列文·虎克 （ ） （2）显微镜的反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛（ ） （3）使用显微镜时，镜头不要碰着盖玻片 （ ） （4）可以用手触摸目镜和物镜 （ ） （5）使用显微镜时要轻拿轻放 （ ） 2、制作“小水塘”。 3、思考：在日常生活中，在哪儿能够找到微生物的踪迹？你怎样证明它是有生命的？ 一、预习、质疑（10min） 阅读课本P2-4页，完成学案[探究活动]部分。 教师负责指导学生阅读、讨论。 重点指导有困难的学生或小组。 二、交流、展示（20min） 每组根据本组具体情况挑选若干名同学展示学案内容（本组同学可以进行必要的补充和说明），其他同学认真听、评。 教师对重点、难点进行的引导或点拨。 三、检测、反馈（5min） 对学过的内容当堂进行检测，及时复习与点评。当堂消化。 四、教学、反思 课后对本节授课做出认真分析和总结，并根据具体情况做出改进。 改进措施： 自我评价自学态度：①非常认真（ ） ②较认真（ ） ③ 一般（ ） ④ 差（ ） 小组评价自学态度：①非常认真（ ） ②较认真（ ） ③ 一般（ ） ④ 差（ ） 教师评价学习态度：①非常认真（ ） ②较认真（ ） ③ 一般（ ） ④ 差（ ） 组长签名：__________ 2010年 月 日 松坪学校小学部小学科学六年级上册导学案 第1单元 显微镜下的世界 2、做酸奶 班级________ 姓名___________ 课型：新授 课时数：1课时 主备人：敖祖良 执教人： 授课时间：2010年 月 日 预期 学习 结果 1、能尝试自己做酸奶 2、知道细菌是一类分布很广的微生物 3、了解细菌对人类有正反两方面的作用 4、了解细菌的特点 学 案 教学控制 教学准备：实验器材、（相关视频）、导学案 一、自学导航 [探究一]：酸奶的制作过程（由学生讨论完成，教师点拨） 原料： 工具： 加工步骤： 1、煮沸： 2、冷却： 3、保温： 4、品尝： 注意事项：（学生讨论，教师点拨，提示可从安全、控制温度、卫生等方面） [思考]：为什么鲜奶会变成酸奶呢？ 答： [探究二]：细菌的特点。 阅读课本P6-7，回答下面问题： 1、细菌的特点： 答： 2、细菌的功劳： 3、细菌危害： 答： 4、怎样减少细菌的传播？ 答： [活动]：模拟细菌分裂速度。 二、巩固练习 1、细菌的种类按形状分_______、______、_________三种。 2、举例说明对人类有用的细菌种类如：_______、_______、_____等。 3、牛奶变成酸奶，是因为酸奶中有一种名为（ ）的细菌 A、大肠杆菌　　　　B、乳酸菌　　　　　C、酵母菌 4、通过做酸奶的学习，我们认为细菌对人类（　　　） A、都是有益的　B、都是有害的　C、有的有害、有的有益 5、辨一辨 （1）细菌体积很小，几万个细菌才有头发丝那么粗（ ） （2）所有细菌都是从动植物身上吸收养料 （ ） （3）细菌繁殖速度快，一个细菌可以在数小时内繁殖出几百万甚至上亿个后代 （ ） （4）制作酸奶时一定要注意消毒、加盖 （ ） （5）有的细菌和病毒一样，会引发和传播疾病 ( ) 6、用哪些方法可以减少细菌的传播？ 一、预习、质疑（10min） 阅读课本P5-7页，完成学案[探究活动]部分。 教师负责指导学生阅读、讨论。 重点指导有困难的学生或小组。 二、交流、展示（20min） 每组根据本组具体情况挑选若干名同学展示学案内容（本组同学可以进行必要的补充和说明），其他同学认真听、评。 教师对重点、难点进行的引导或点拨。 三、检测、反馈（5min） 对学过的内容当堂进行检测，及时复习与点评。当堂消化。 四、教学、反思 课后对本节授课做出认真分析和总结，并根据具体情况做出改进。 改进措施： 自我评价自学态度：①非常认真（ ） ②较认真（ ） ③ 一般（ ）  = 4 \* GB3 ④ 差（ ） 小组评价自学态度：①非常认真（ ） ②较认真（ ） ③ 一般（ ）  = 4 \* GB3 ④ 差（ ） 教师评价学习态度：①非常认真（ ） ②较认真（ ） ③ 一般（ ）  = 4 \* GB3 ④ 差（ ） 组长签名：__________ 2010年 月 日 松坪学校小学部小学科学六年级上册导学案 第1单元 显微镜下的世界 3、馒头发霉了 班级________ 姓名___________ 课型：新授 课时数：1课时 主备人：敖祖良 执教人： 授课时间：2010年 月 日 预期 学习 结果 1、能利用显微镜观察物品上的霉 2、能设计用控制变量法研究物体发霉的条件 3、探究在什么条件下物体容易发霉 4、学会设计有控制变量的探究性实验 学 案 教学控制 教学准备：实验器材、（相关视频）、导学案 一、自学导航 [探究一]：物品发霉的条件 [观察]：物品上有霉，回忆出现霉的季节、气温和环境。 答： （提示：霉菌是一种呈绒毛状、棉絮状或者蜘蛛网状的丝状真菌） [发现问题]：物品在什么条件下容易发霉？霉有生命吗？ 答： [提出假设]：霉在温暖和潮湿的环境中产生。 [设计实验]： 控制变量法探究霉产生的条件 实验 序号 条件组合 实验方法 实验结果 不变的 条件 改变的 条件 1 温暖 干燥 把装有干燥的馒头的塑料袋放在温暖处 2 温暖 潮湿 把装有湿馒头的塑料袋放在温暖处 实验 序号 条件组合 实验方法 实验结果 不变的条件 改变的 条件 1 寒冷 干燥 把装有干燥的馒头的塑料袋放在冰箱里 2 寒冷 潮湿 把装有湿馒头的塑料袋放在冰箱里 [探究二]：怎样防止物品发霉 {思考}：怎样防止食物和其他物品发霉呢？ 答： [讨论]霉的功与过：举例说明霉对人类的功与过 二、巩固练习 1、霉菌属于（ ） A、细菌B、病菌C、真菌 2、青霉素的发明人是（ ） A、弗莱明 B、弗洛里 C、钱恩 3、霉菌是（ ） A、都是有益的　B、都是有害的　C、有的有害、有的有益 4、辨一辨 （1）冰箱能保鲜食物是利用它产生的较冷环境，便食物不容易发霉 （ ） （2）霉菌喜欢在温暖、潮湿的环境中生长 （ ） （3）霉是一种没有生命的东西 （ ） （4）霉菌是不同于细菌的一种生物 （ ） 一、预习、质疑（10min） 阅读课本P8-10页，完成学案[探究活动]部分。 教师负责指导学生阅读、讨论。 重点指导有困难的学生或小组。 二、交流、展示（20min） 每组根据本组具体情况挑选若干名同学展示学案内容（本组同学可以进行必要的补充和说明），其他同学认真听、评。 教师对重点、难点进行的引导或点拨。 三、检测、反馈（5min） 对学过的内容当堂进行检测，及时复习与点评。当堂消化。 四、教学、反思 课后对本节授课做出认真分析和总结，并根据具体情况做出改进。 改进措施： 自我评价自学态度：①非常认真（ ） ②较认真（ ） ③ 一般（ ）  = 4 \* GB3 ④ 差（ ） 小组评价自学态度：①非常认真（ ） ②较认真（ ） ③ 一般（ ）  = 4 \* GB3 ④ 差（ ） 教师评价学习态度：①非常认真（ ） ②较认真（ ） ③ 一般（ ）  = 4 \* GB3 ④ 差（ ） 组长签名：__________ 2010年 月 日 松坪学校小学部小学科学六年级上册导学案 第1单元 显微镜下的世界 4、搭建生命体的“积木” 班级________ 姓名___________ 课型：新授 课时数：1课时 主备人：敖祖良 执教人： 授课时间：2010年 月 日 预期 学习 结果 1、能利用调试好的显微镜观察动、植物细胞 2、知道细胞是构成生命体的基本单位 3、能够观察洋葱表皮和人体表皮细胞并进行比较 4、了解细胞的发现史，培养仔细观察的探究精神 学 案 教学控制 教学准备：实验器材、（相关视频）、导学案 一、自学导航 [探究一]：构成动物和植物体的基本单位——细胞 （观察课本中彩图，学生讨论：并说明它们的形状和特点） 结论：大多数细胞都_______，但个别的细胞却很大，比如______。而且形状、_______和_______都不同。 刚才我们只是从图片中看到的细胞，那么你想看到真的细胞吗？ 好，我们就来用显微镜观察细胞的真面目： [探究二]：细胞的微观结构 1、制作洋葱表皮细胞临时装片并观察、在纸上记录 2、制作人口腔上皮细胞临时装片观