教案.doc

What’s that? 教学目标： 知识目标 1.能听、说、认读单词：pen 、 pencil 、 book 、 schoolbag。 2.能利用“What’s this? It’s a …”What’s that? It’s a …”询问别人物品名称并能作出回答。 技能目标 1.能根据图片听、说相应的单词。 2.能运用所学句型询问并识别物品的名称。 3.情感目标通过体验、参与实践等活动，让学生学会合作学习，体验成功的喜悦，增强学生学习的积极性和学生的自信心。 教学重点： 能听懂、会说、会运用句型“What’s this? It’s a …” “What’s that? It’s a …”询问并识别物品的名称。 教学难点: 能听懂、会说、会运用句型“What’s this? It’s a …” “What’s that? It’s a …”询问并识别物品的名称。 教学过程： Step 1. Warming-up(热身复习) Greeting师生互相问好。 T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning， Ms Xia. T: How are you? Ss: I’m fine, thanks. And you? T: I’m fine too, thank you! 唱《Good morning，sam 》 revision 教师在教室里四处走动，拿起一支钢笔向学生提问：What’s this ? 如果学生回答不了教师就做出相应的回答：It’s a pen 再拿起一支铅笔向学生提问：Oh !What’s this ? 请学生做出相应的回答，”It’s a pencil”同时板书句型：What’s this ? It’s a … 设计意图：通过身对前面所学的知识做了复习巩固，并自然而然的过渡到接下来新知识的教授，使学生很快的投入新课，容易接受. Step 2. Presentation （课文导入） 1.教师一手拿钢笔一手拿铅笔向学生说唱韵诗：pen and pencil。后请学生集体和个别表演韵诗。 2.准备一些动物的图画片，让学生利用句型：what’s this? It’s a…进行操练，复习有关动物的单词。再指向远处的门问：Oh !What’s that ? 请学生做出相应的回答 It’s a …”同时板书句型： What’s that ? It’s a … 3. 教师指着一个书包问：What’s this ? 如果学生不会就用汉语回答，然后教学“schoolbag”的发音。 4．用同样的方法学习pen/pencil/book把单词板书在It’s a …的后面。 5.结合板书，操练句型，读到What’s that?时指向远处的门窗，让学生回答：It’s a door. It’s a window.并用提示语让学生明白this和that的区别. 设计意图：让学生发现问题远比老师陈述问题更有效，生生互动活跃了课堂气氛，提高了学生们参与的积极性，达到事半功倍的效果.在教学环境中寻找教学资源，既进生活，又简单易