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本学期总第课时第单元第课时课题我看到了什么授课日期教学目标科学概念树是活的植物生长在一定的环境里是有生命的物体过程与方法初步认识真正的观察应该是有目的的制订观察的方法和步骤有利于观察的进行用各种感官观察大树借助放大镜皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量用简单的词语记录观察的结果情感态度价值观懂得从图片上获得的信息是有限的亲自观察事物会对事物有更多的认识发展观察大树的兴趣体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受在观察过程中培养与他人合作的习惯教学重点了解观察的目标和方法认识到观察的重要性教学难点对大树的观察要指向生命体这个核心概念教学准备分组材料一些观察用的测量工具如皮尺放大镜等观察记录纸教学过程一故事导入教师讲述故事外科医生的两项能力学生谈故事启示做事要仔细认真的观察大家想不想测试一下自己的观察能力呢就让我们从身边的熟悉植物大树开始观察吧板书课题设计意图故事导入在轻松愉悦的环境中抓住学生的注意力又紧扣本课观察主题也让学生意识到科学研究必须仔细观察才行为后面观察不同形式的大树做了很好的铺垫一举多得二看照片上的大树教师讲解这是一幅梧桐树的照片请大家仔细地看图你能发现有关这株梧桐树的哪些特点你能发现几点学生汇报从图上看大树我看到了什么要求其他同学仔细倾听并大胆说出新的发现同时区分哪些是真正从照片上获得的信息教师总结这是一幅图上的树从图片上看不出更多的东西我们校园里街道旁都有树请大家回忆印象中的大树讲述印象中的大树留给我们的更多信息设计意图让学生观察大树图片意识到从图片中获得的信息是有限的在此情况下结合学生的生活经验回忆生活中常见的树培养学生善于观察的学习习惯三回忆印象中的大树教师引导照片拍得很清楚但是我们从照片上发现的东西并不多那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗学生汇报回忆我的大树我曾经看到过什么教师激趣同学们的汇报内容真丰富有的内容大家都看见过有的内容有人还从来没看见过而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢是不是想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗学生交流为什么想看真正的大树再去看一看是不是能看到更多的内容会不会也有树瘤是不是也有小动物是不是还有其它东西教师总结这样带着目的去仔仔细细看大树的时候我们的观察活动就开始了设计意图学生结合生活经验列举生活中对大树的观察印象以及自己在观察中的趣事激发学生观察兴趣在比较以前观察大树比观察图片能获得更多的信息的基础上为后面实地观察大树做了铺垫四观察真正的大树学生小组交流并汇报如果现在来到一棵大树下我想观察什么我们怎样才能观察到更多的内容小组讨论如何观察到想知道的内容小组讨论如何记录观察的结果交流总结记录观察结果的方法画图摄影实物标本文字说明教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划观察内容观察方法需要借助的工具等活动现在让我们一起去从整体到局部先运用各种感官再运用放大镜等工具观察一棵真正的大树同时把观察到的信息用简短的词语记录下来在保证安全的情况下老师带学生按计划开展真正的实地观察活动设计意图结合学生的生活经验教师问题引领激发学生探究热情调动学生观察兴趣并在此过程中培养学生有目的有计划多感官并用多种方式记录的观察习惯评价回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏张贴的记录单要有典型特色总结观察一棵树让我们获得了这么多的信息观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界那么观察更多的树呢请在课外继续观察不同的树板书设计我看到了什么观察什么树的形状高矮粗细根茎叶花果实种子怎样观察看摸闻听量怎样记录文字画图照片实物标本拓印我看到了什么教学反思自我评价本课我参照新教案上的内容导入部分我给学生讲述故事外科医生的两项能力并在此基础上进行了演示我将食指伸出蘸液体在演示送入口中时我换成了中指结果我讲完后竟也没有一名小朋友发现我换了手指当我揭开为什么故事中的学生都没过第二关的秘密时学生都恍然大悟原来观察这么重要为后面不同层次的观察做了思想上的铺垫同时激发了学生兴趣我看到了什么这一课带给了他们学习科学的憧憬盼望着科学课堂的有趣盼望着科学课堂的活动第一节就让学生走出教室让他们到课外去探索学生非常兴奋我给学生准备了充足的资料特别是设计的一张表格这个表格能让学生有目的地去观察学生带着学习去看一棵大树曾经教过三年级的学生对于三年级的孩子来说如果没有记录纸就让他们到室外观察的话他们会感到无从下手不知从哪里开始观察所以我设计了一张表格这张表格设计得非常实用课上完后感到这张表格在这节课甚至是下一节课都起到了一定的作用教学效率大大提高了问题反思学生记录速度太慢个字需要大约分钟时间才能完成三个班级都出现课堂时间不够的现象农村的孩子知道的科学知识太少对一些常用的科学术语也很陌生很茫然课上观察前我已指导了观察什么怎样观察怎样记录可是等到真到校园里观察大树时有很多同学的观察却很盲目需要老师随时提醒教学重建第一课堂时间掌控不是很准确原因思考是学生记录的速度比较慢导致学生观察记录时间较长寻找原因归根到底是学生的分工不好所以大家都在记记录记好一样内容大家都在写所以非常浪费时间第二是小组合作能力有待加强初次接触科学学习科学课上的小组合作给学生带来一定的困难所以教师在后面的上课中如何指导学生进行科学的小组合作探究和学习是三年级老师重点要抓的一项内容本学期总第课时第单元第课时课题校园的树木授课日期教学目标科学概念树的整体形态一般由树冠树干树根组成树的器官一般包括根茎叶花果实种子六个部分树生长在一定的环境里有一定的生存需要过程与方法用各种方法观察一棵树描述一棵树用简图描述树的整体形状用拓印树皮的观察树干用实物来补充语言描述的不足情感态度价值观能客观地记录观察到的现象能继续关注树木的变化教学重点能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征教学难点比较讨论树木的相同之处教学准备校园中选定一些大树供各小组观察所需同时为各小组准备一张观察记录纸一支蜡笔一把软尺一个放大镜教学过程一观察树木的方法观察前的准备工作怎样观察记录明确任务分小组进行观察每个小组尽量观察不同的树木小组内要分工明确每个人要有观察任务描述一棵树完成一篇观察笔记分任务我们所要观察的树长在校园的哪个地方我们怎么按顺序来观察一棵树由远及近由整体到局部讨论交流我们可以用哪些新的观察方法来观察画简图测量树干粗细闻树叶看果实拓印树皮捡拾标本对比法引导比较我们能比书上的观察记录记得更好吗先用简单的词语记录下来回到教室后整理成观察笔记设计意图结合学生的实际水平及年龄特点调动学生观察兴趣并在此过程中培养学生有目的有计划多感官并用多种方式记录的科学习惯二观察记录一棵树从远处观察整棵树我们怎样记录树冠形状树的高度等从近处有序观察树的各个部分我们会有哪些新的发现学生自学教材第页上的观察记录明确观察记录的写法写出观察的时间地点小组成员要按观察的顺序来记录最好能贴上收集到的实物标本拓印树皮图案的方法把白纸紧压在树干上先用手指在纸上反复按压再平捏蜡笔在纸上涂擦使凸起的部分染上颜色教师强调几点注意事项设计意图让学生明确本课的任务是观察一棵树画树的形状他因树皮写观察日记知道观察的主要方法除了感官外还有其他方法这是学生第一次记笔记可以简单要求三整理我们的观察记录整理分小组根据观察记录整理成观察笔记描述分小组描述一棵树这是我们组的观察记录能猜出是校园里的哪一棵树吗比一比评一评哪一个组观察得最好设计意图用比一比的方法激发学生的探究热情调动学生的观察兴趣培养学生有目的有计划多感官并用多种方法记录的观察习惯为后面比较树木的相同和不同之处做准备比较我们的观察记录思考交流我们观察了哪些树这些树的生长需要什么样的条件不同的树有什么相同和不同总结通过深入讨论我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点请选定一棵你喜欢的大树在课外继续观察它它会怎样变化把你的意外发现都记录下来同时把精彩的发现张贴于科学学习栏目内对总结的内容须得从学生实际观察的基础上进行学生能发展到什么程度就总结到什么程度以上总结内容仅作样本供参考设计意图展评学生的观察记录给学生以鼓励充分深入的交流从树的相同点出发引导学生感受树作为生命体的特征从树的不同点出发感受生物的多样性板书设计校园的树木树的不同之处树的相同之处树冠有大小它们都长在泥土里树干有粗细都需要阳光水有的树皮光滑有的粗糙都有树干树皮结的果实不一样都有树叶果实叶片不一样校园的树木教学反思自我评价本课主要活动就是引领学生走进校园观察树木这对于三年级的孩子来说可能是生平第一次认真仔细科学地对事物进行观察活动看看孩子们那兴奋的劲儿就知道他们心里多么渴望走出教室感受科学的魅力然而对于教师来说却是一件很费脑筋的事问题反思首先对于毫无观察经验的学生怎样教会他们进行观察进行简单的观察记录其次在观察活动中如何让小组合作起来再次怎样维持观察活动中学生的纪律让观察效率更高等都是未知数第一个班上课时为了给大家更多的时间进行观察我进行讲解的时间很短用了近分钟用来指导学生如何观察观察那些内容如何记录强调了室外观察的纪律等结果孩子们在下面的分钟时间里的收获却令我大失所望大部分孩子只在记录本上记了一两行好的三四行并且记录不美观更谈不上整洁课堂秩序也不是很好很多学生老师的要求都没有听清楚原来大多数三年级的孩子还不会看表格让他们在表格师完成记录那就更困难了教学重建自我反省后我发现了这样一个问题学生看不懂表格三年级小学生的自律能力水平较差因此我改进了上课的方法在第二个班上课前我做了一份关于观察记录的课上我利用了半节课的时间仔仔细细地介绍了观察记录每一项内容的观察方法关于纪律方面我指定小组长负责并将各组的纪律管理交给每一个小组长整节课下来效果有了明显的提高虽然还是免不了有学生会大声喧哗但是进步还是可睹的如学生在写观察记录时确实提高了效率而且很多记录表已经相当漂亮了