4B 5.doc

英语导学案 班级： 组名： 姓名： 编号： 日期： 月 日 四年级·（）制 Module 5 Unit 1 I was two then. 课型  新授课  课志   学 习 目 标  1.我能够正确拼读下列单词,并说出词义：was, were, wasn’t, weren’t, young, old, short, long, clean, dirty, then, grandparent, hair, so 2.我能正确使用句型询问或应答：I was… You were… 3. 我能熟练朗读并尝试背诵课文; 4. 我能在小组中进行角色扮演朗读或表演课本剧。    知 识 链 接  肯定形式： 否定形式： was wasn’t were weren’t    导 学 流 程  环环相扣  学法导航  笔记生成     展 前 研 探  独学  读一读（P26 T2课文） 手拿铅笔，一边读课文，一边在书上圈出自己不会读或读不好的单词； 2. 听一听 （1）第一遍听老师读：注意听自己圈出的单词，争取学会怎样读； （2）第二遍听录音读：小声跟读，注意模仿录音中的语音语调哦； （3）第三遍听录音：大声跟读，比比谁的声音洪亮。 3．教师小结，画出重点词组。 4．写一写 你能完成右边的笔记生成吗？  你能写出下列单词的过去式吗？ am is are isn’t aren’t 写出下列句子的汉语意思： Who are they? They were young then. Now they are old. Who is that little girl? Your hair was so short. You were so cute.      对学  1. 互相读单词表上的单词，比比看，谁读得准； 2. 互相朗读课文，一人读，一人听，并纠错。      组学  1. 1.齐读课文，直到老师喊停。 2.大组长抽签，确定展示任务。 3.小组研讨本组展示方案，分配任务，分头练习，然后进行组内预演。     展中提升  Task 1 ：Words show 采用多种方式展示单词表中的单词。（先小组齐读，然后每人分别读。） Task 2 ：Read and translate show 朗读课文，并翻译。（小组齐读对话，然后每人读一句，翻译一句。） Task 3 ：Look and say 展示P28 T4对话。（小组成员每人展示一组。）    巩固达标  一、单词听写： 二、仿照例句写句子：例：I was tall. (I, tall) 1. (I, small) 2. (she, short) 3.