2 回延安 教案.doc

回延安教学目标知识与技能了解信天游的特点并学习其形式体会本诗的艺术特色熟读成诵品味生动优美的语言过程与方法抓住关键句学习这首诗是如何恰当运用比喻夸张排比等修辞手法的情感态度与价值观体会作者在字里行间所深寓的情感培养学生热爱革命圣地延安热爱革命事业和革命人民的思想感情学习重点了解信天游的特点并学习其形式熟读成诵体会诗人对延安的深情厚谊学习难点品味生动优美的语言学法指导朗读法点拨引导法教学过程教学环节教学内容环节一新课导入延安是中国革命的圣地在二十世纪三四十年代一批又一批进步青年奔赴延安在延安学习生活战斗成长和延安人民结下了鱼水深情这些人后来又离开延安奔赴全国各地成为各行各业的骨干但他们并没有忘记延安而是对延安魂牵梦绕当他们回到延安看到那熟悉的山山水水和热情的乡亲时将是一种怎样的心情呢今天我们就一起来学习贺敬之的回延安感受作者对延安的挚爱深情环节二自主学习一助学资讯作者简介贺敬之山东枣庄人诗人剧作家他和丁毅执笔集体创作了歌剧白毛女他的回延安放声歌唱雷锋之歌西去列车的窗口等都是很有影响脍炙人口的名篇还有诗集放歌集贺敬之诗选背景链接在抗日战争和解放战争中延安一直是中国人民革命的领导中心是中国革命的摇篮它抚育了成千上万的革命战士贺敬之就是其中一位他于年来到延安年离开延安奔赴新的工作岗位年他从北京回到延安参加西北五省区青年造林大会阔别十载一朝返归他受到了延安人民亲人般的热情款待看到了延安神话般的变化感奋的情怀化为澎湃的诗情便以回延安为题尽情抒写内心的感受和对延安的由衷礼赞文体常识环节二自主学习信天游也叫顺天游流行于陕北的一种民歌两行一节上下句押韵一节一韵诗行错落有致读来高亢悠远有的一节表达一个简单独立的意思有的几节构成一组表达比较复杂的意思信天游形式自由常用来抒情亦可叙事常用比兴手法贴切自然增强了诗的音乐性二字词积累搂定脑畔糜子油馍眼眶登时盏几回回一回又一回鸡毛信一种粘附有鸡毛以表示需要迅速传递的紧急信件糜子一种形状像小米没有黏性的黍类谷物脑畔上文中指窑洞的顶上三整体感知自主朗读诗歌读准节奏和字音感知诗意诗情自由朗读指名学生有感情地朗读师生点评你认为洋溢于全诗的是一种什么样的感情作者抒发思想感情的线索是什么激动喜悦回延安的过程本诗共五个部分请分别概括这五个部分的主要内容第一部分写诗人回到延安时的兴奋与激动之情第二部分追忆当年在延安的战斗生活情景第三部分写与延安亲人欢聚的感人场面第四部分描绘延安城的崭新面貌第五部分歌颂延安的重大功绩展望它的美好前程这首诗紧扣一个回字写出了回延安的过程并以此作为线索抒发了对延安的热爱和歌颂环节三合作探究一深层探究诗人回到延安的时候他的思想感情有哪些变化回延安激动满情怀兴奋忆延安圣地养育我感激话延安欢聚话今昔喜悦看延安旧貌换新颜赞颂祝延安圣地大贡献热爱朗读诗歌第一部分思考这一部分是如何写诗人临近延安时的心情的诗人离别延安已达年之久现在回来看望她正所谓近乡情更切但作者却说心口呀莫要这么厉害地跳灰尘呀莫把我眼睛挡住了两个莫字表达了诗人重回延安时难以抑制的激动心情展示出诗人心潮翻滚思绪万千的内心世界这是一种深沉的爱和眷恋的表现朗读诗歌第三部分思考这一部分是如何描绘诗人和亲人环节三合作探究热烈欢聚的动人情景的首先诗人通过描写延安乡亲的盛情接待的情景表达了炽热的感情写亲人欢聚的场面突出了烧热的炕生起的木炭火热上加热选取有地方特色的食物既亲切又真实地写出延安人民争先恐后看望诗人的情景其次诗歌描写老中青三代人与诗人的对话突出了亲人欢聚的情景最后运用夸张比喻的手法一口口的米酒千万句话长江大河起浪花话题由延安而飞越千山万水内容从全国形势到长江黄河汹涌澎湃由延安看到全中国由年前想到今天可喜的变化朗读诗歌第五部分思考诗人除了歌颂延安人民对中国革命的伟大贡献还表达了怎样的愿望这一部分艺术地概括了中国人民在中国共产党的领导下取得抗日战争和解放战争的伟大胜利建立新中国的光辉历史表达了诗人热切期望英勇豪迈的延安人民在革命和建设中永远站在最前列继承革命传统发扬延安精神奋勇前进的愿望诗人是如何在诗中抒发感情的直接抒情间接抒情请结合诗句简要品析诗人通过回延安忆延安话延安看延安颂延安五部分内容来倾吐自己对母亲延安的感情在抒情方式上既有直接抒情又有间接抒情选用恰当生动的动词运用多种修辞手法使感情抒发既酣畅淋漓又生动形象具有很强的感染力直接抒情如革命的道路千万里天南海北想着你直接抒发离开延安后的思念之情千声万声呼唤你母亲延安就在这里把延安比作母亲不断呼唤用称呼揭示延安和我的关系直接抒发了对延安的思念之情间接抒情如心口呀莫要这么厉害地跳灰尘呀莫把我眼睛挡住了心理描写通过两个莫表达重回延安难以抑制的激动心情手抓黄土我不放紧紧儿贴在心窝上动作描写抓贴动作逼真表达了诗人热爱延安土地的强烈感情二语言赏析体会诗人在第一部分中是怎样通过一系列动词表现情感的一抓一贴逼真的动作表现了诗人见到延安土地时的激动情景而双手搂定宝塔山中的一个搂字则写尽了诗人对延安的怀念之情唱笑招更有拟人的色彩渲染了欢乐的气氛最后一个扑字则更加洗练表情达意更加强烈准确第二部分是如何运用比兴手法的树梢树枝树根根亲山亲水有亲人运用比兴手法借树环节三合作探究梢树枝树根的密不可分来比喻和延安亲人密不可分的关系羊羔羔吃奶眼望着妈小米饭养活我长大运用比兴手法诗人如羊羔一样吮吸着乳汁眼望着妈妈是延安母亲的乳汁养育了诗人是延安的小米饭使诗人成长写出了延安对诗人的养育之恩品味下面诗句说说修辞手法的使用所产生的表达效果千声万声呼唤你母亲延安就在这里千声万声所表现的是连声呼唤千万是夸张极写其呼唤声之多之密母亲延安直接把延安称作母亲是拟人手法直接把我和延安的关系揭示出来了杜甫川唱来柳林铺笑红旗飘飘把手招唱笑招是描写动作和表情的这是拟人手法的连用渲染了欢乐的气氛表达了诗人重回故地的无限喜悦之情千万条腿来千万只眼也不够我走来也不够我看千万不够运用夸张的手法表明延安变化之大看也看不过来一条条街道宽又平一排排绿树迎春风运用排比和叠词突出延安城一派整齐优美兴旺发达的景象披彩虹迎春风运用拟人手法给人以鲜明的印象三探究写法这首诗是诗人用信天游的形式写成的请根据信天游的文体特点说说这首诗具有哪些特色可从结构情感语言修辞等各方面入手两行一小节节内押韵如第三部分第节连用了花拉话花四个韵脚渲染了欢聚时的喜庆气氛第四部分节连用镜平明中虹风等韵脚强化了赞颂延安新貌的语气读来朗朗上口大量使用比兴手法信天游中兴的表现手法给读者以很大的想象空间使感情表达有更充沛的力量如树梢树枝树根根亲山亲水有亲人以树起兴比喻诗人和延安以及延安的父老乡亲的血肉关系又如羊羔羔吃奶眼望着妈小米饭养活我长大这两句以羊羔吃奶起兴十分亲切自然不仅写出了延安母亲对革命儿女的养育之恩同时也写出了革命儿女对延安母亲的眷恋之情艺术形象新颖动人善用修辞手法擅用夸张是信天游的一个特点如诗中的一口口的米酒千万句话长江大河起浪花身长翅膀吧脚生云再回延安看母亲等句另外拟人排比对偶等修辞手法也是信天游中经常采用的它们为这首诗增添了亲切活泼的感情色彩选用具有地方特色的词语选用带有陕北地方特点的事物洋溢着浓浓的陕北地方生活气息和鲜明的民族特色如米酒油馍木炭火土炕土窑洞白窗纸红窗花等等大量运用叠字表现了陕北口语的特色诗中的叠字词语有表事物的环节三合作探究如树根根羊羔羔等有表数量的如几回回几根根一口口一条条一排排一座座一盏盏等有表情态的如紧紧飘飘团团高高滚滚等还有表颜色的如白生生等还有如登时莫要等陕北口语的入诗都给人一种自然淳朴之感为形象生动地抒发诗人热爱延安赞美延安的强烈感情起了很大的作用环节四点拨归纳文章主旨诗人通过对回延安的所见所闻所感和对延安巨变的描写歌颂了中国共产党领导下的延安人民在中国革命和社会主义建设中做出的巨大贡献和取得的辉煌成就抒发了诗人重游革命圣地的无限喜悦和对延安延安人民及革命事业的无比热爱之情教学板书叙事抒情回延安激动喜悦忆延安感激怀念回顾历史回延安话延安真挚兴奋看延安欣喜豪迈展望未来颂延安热爱赞美环节五拓展延伸查找资料阅读莫耶延安颂曹靖华小米的回忆吴伯箫记一辆纺车祁念曾延安我把你追寻等诗文感受延安精神拓展探究在那个年代为了革命信仰为了建设新生活延安人民发扬延安精神经过艰苦的努力生活不断地好起来那么在今天延安精神还值得我们学习吗教学反思由于这是一首距离学生所处年代较远的诗歌所采用的形式也不是学生所常见的所以在诗歌分析的过程中我注意引导学生深入了解延安的历史和当时人们的生产生活情形让学生通过了解历史来体会作者的情感从而更好地理解诗歌的主题