语文七年级上华东师大版1.3《走一步再走一步》说课稿.doc

走一步再走一步说课稿尊敬的各位评委老师大家上午好我说课的题目是走一步再走一步我将从以下七个方面来完成今天的说课任务说教材说学情说教学目标说教学重难点说教学安排说教学过程说板书设计一说教材走一步再走一步是九年制义务教育语文七年级上华东师大版第一单元的第三篇课文也是本单元的第一篇精读课文这一单元的教学重点是引导学生体味人生关爱生命在初中起始阶段安排这样的一个单元不论在知识能力培养还是在情感熏陶方面对于学生都具有定位定势的意义影响深远学习这一单元在语文知识及能力方面要训练学生的朗读能力做到读音准确停顿恰当能初步读出语气来在学习方法方面要引导学生从整体上把握课文内容从而领会作者的写作意图在情感方面要引导学生体味人生想一想生活哲理走一步再走一步是美国作家莫顿亨特回忆自己童年一次脱险经历而作的一篇记叙性散文主要写小亨特体弱怯懦一次他跟随伙伴攀登悬崖由于害怕困在石架上下不来后来在父亲的鼓励和引导下一步一步克服困难最终勇敢爬下悬崖的经历从而就如何面对和克服困难阐述了自己的经验抒发了自己的感想文章看起来表面浅显实则意义深远因为它说出了人生的普遍道理是对学生进行积极的人生观教育的好教材而且写出的是作者少年时代的事易于引发学生的心灵体验引起共鸣这对于一个刚刚跨入初中大门的同学来说无论是在学习生活上还是在人生目标的定位上都具有指导意义二说学情调研小学高段的语文教材与初一语文教材非常贴近调研新课标在阅读教学方面对小学高段学生的要求对于一篇文章只关注写了什么给予学生专业性的阅读术语像人物描写方法环境描写方法等要求从文本中能够找到相关句段达到积累的目的在关注为什么这样写采用这些人物描写方法环境描写方法的作用不做重点强调这正是初一语文老师在阅读教学工作中所要做的一个重要方面现在的孩子大多数在家中都是独生子女父母长辈娇惯的比较多孩子容易站在自己的角度考虑问题很少顾及父母亲人及其他同伴的感受教师要充分发挥教材的教育功能创设贴近生活的教育情境锻炼学生多角度思维的能力形成换位思考的品质三说教学目标义务教育语文课程标准指出阅读是运用语言文字获取信息认识世界发展思维获得审美体验的重要途径依据课程标准结合本单元的单元目标考虑到初一年级学生认知水平和年龄特征我具体从以下三个方面制定本课的教学目标知识与能力目标与文本对话培养学生有感情朗读课文的能力训练学生品析文章精美词句的能力过程与方法目标与文中人物对话换位思考揣摩人物内心世界把握人物的思想感情情感态度与价值观目标与作者对话多角度获得人生启迪使学生在生活中能够正确面对困难在人际交往中能做到换位思考理解他人设身处地为他人着想四说教学重难点为了更充分地发挥教材教育教学意义依据本课教学目标教学重点品味文章细腻生动的描写把握文章意蕴教学难点揣摩文中人物母亲父亲杰利主要是我的内心情感世界探讨文章主题思想五说教学安排义务教育语文课程标准给教师的教学建议中指出语文教学应激发学生的学习兴趣培养学生自主学习的意识和习惯引导学生掌握语文学习的方法为学生创设有利于自主合作探究的学习环境为此我将教法定位为朗读探究法创设情境法讨论交流法将指导学生自学法抓住重点词句品读感悟法运用远程教育资源法等作为辅助教学方法主要运用以下学法朗读品析法自主阅读法小组合作探究法通过教学让学生自己读文品味感悟达到教是为了不教的目的本课在篇幅上属于短篇结构层次明晰文字浅显易懂教材内容贴近学生生活实际容易找到与学生心灵相通的契合点所以我将安排一课时的时间实现教学目标六说教学过程苏霍姆林斯基说过请你毫不犹豫的在每一堂课上尽量挤出时间让学生掌握新教材吧那样将会得到百倍的补偿为了将教法学法充分运用实现教学目标突出重点突破难点教学过程我从以下五环节着手资料导入引起兴趣默读课文整体感知角色朗读品析文本创设情境探究主题巩固内化拓展延伸一资料导入引起兴趣爱因斯坦说兴趣是最好的老师教学过程导入环节我的设计如下多媒体出示蚊式双引擎侦察机图片教师讲课文背景资料故事年月在英格兰的沃顿空军基地一个上尉飞行员接受了一项任务驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务他觉得几乎无法完成任务想象着飞机坐舱被炮弹击中自己鲜血飞溅连跳伞的力气都没有第二天他驾机滑行在跑道上他告诫自己现在只是起飞飞起来就行升到两万五千米高空时他又告诫自己现在所要做的是在地面无线电的指导下保持这个航向分钟就可以到达荷兰的素文岛这个不难做到就这样他不断告诫自己下面只是飞越荷兰这并不难然后是飞临德国根本不须想更多的事而且还有后方的无线电支持就这样一程又一程这位上尉终于完成了任务当他接受盟军的奖励时他说我之所以成为孤胆英雄完全是因为我小时侯一段经历的启示同学们你们想知道这个人是谁经历的是怎样一件事吗这个人就是莫顿亨特经历的事情就是我们今天要学习的课文走一步再走一步中的内容本环节我出示图片用背景资料导入这个背景资料是课文的删减部分一方面能让学生能更完整的了解课文内容另一方面能起到设置悬念引起兴趣的作用二默读课文整体感知明代学者陈献章说学贵有疑小疑则小进大疑则大进本环节我先多媒体出示问题遇到什么险怎么会陷入险境的呢又是怎样脱险的呢其中蕴含着什么生活哲理你怎样理解题目的含义让学生带着疑问默读课文然后人小组互动探讨交流并展示多媒体出示的问题本课是典型的一事一议性的文章先叙述事件最后一段议论点明中心学生通过自学完全可以从课文中找出问题的答案整体感知课文三角色朗读品析文本让学生在分角色朗读课文之后品析文章语言交流展示交流格式文中的某句话写得好这句话中的某个词表达了什么意思这句话运用了什么描写方法起到了什么的作用教师列举文中的这似乎能办得到这句话写得好这句话中似乎一词表明我在父亲的鼓励下开始有了一点勇气和信心文中的暮色苍茫天上出现了星星悬崖下面的大地越来越暗这句话写得好它采用了环境描写烘托出我越来越恐惧的心灵新课标在小学第二学段中就提出正确流利有感情朗读课文的要求而此环节分角色朗读旨在让学生揣摩文中人物我杰利的内心情感之后畅所欲言说出自己的理解和体会小学高段学生能够联系上下文和自己的积累辨别词义及其感情色彩体会表达效果学生已经接触到人物描写方法环境描写方法此环节通过交流让他们更加有意识的去品析词句的意蕴为下一教学环节铺垫并将写作方法灵活自如的运用到自己写作当中去同时也能达到更加深入的品读文本的效果四创设情境探究主题义务教育语文课程标准指出真正的阅读教学应该是学生教科书编者文本教师之间平等对话的过程教师有责任领会教科书编者的意图站在孩子的位置创设良好的学习情境引导学生和文本对话和文中的人物对话让学生在主动积极的思维和情感活动中激活对文本的独特感受加深理解和体验受到情感的熏陶获得思想的启迪本环节创设一个采访情景老师扮演记者将全班学生分成四组分别扮演文中的我父亲母亲杰利记者分别提问文中的我我想问你这件事对你的人生有什么影响文中的母亲我想问你你为什么不让儿子冒险文中的父亲我想问你你为什么不直接把儿子抱下来呢文中的杰利我想问你你当时为什么要抛下我一个人为什么后来又和父亲来找我呢之后学生四人一小组多角度谈谈文章的主题思想分别从我父母亲杰利四个孩子的角度来谈此环节前三个提问学生不难回答而第四个关于对杰利的提问教师要着重引导学生换位思考体会杰利作为孩子既不想舍弃朋友又不想被其他玩伴嘲笑的矛盾心理但最终友谊占上风叫来父亲解救了我这也正是和文中其他几个孩子的对比之所在多角度探究文章主题也就水到渠成了五巩固内化拓展延伸以我想对你说为题进行练笔提供人选读者朋友们小亨特文中的爸爸妈妈杰利小伙伴们义务教育阶段的语文课程应使学生在学习优秀文化的同时提高思想修养促进自身精神成长美国教育家杜威也说过教育的目标在于使人能够继续教育自己设计本环节一方面锻炼学生的表达能力更重要的是要将走一步再走一步的精神实质内化为学生自身的品质实现本节课的情感态度价值观目标六最后送给同学们一首小诗走一步再走一步作为本节课的结束语希望共勉溪流再走一步是江河江河再走一步是海洋走一步再走一步天地就将不一样深秋走一步是寒冬寒冬再走一步就是春天挫折走一步或许还是失败失败再走一步可能就是成功咫尺天涯路第一步往往很难迈出于是就没了下一步于是就没了路路尽天绝处不妨尝试再走一步万水千山只源于最初的那一步这首诗紧扣课题富有哲理性全班学生齐读这首小诗结束本节课一方面丰富学生的语言积累另一方面希望达到情感熏陶的作用七说板书设计好的板书就像一份微型教案此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生清晰直观便于学生理解和记忆本课我的板书设计为走一步再走一步莫顿亨特美我化解困难认真对待赢得胜利父母亲不能溺爱科学训导使之成长杰利要患难与共不离不弃四个孩子要满怀爱心关心同伴