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第五单元检测 （考试时间：60 总分：100） 一、积累与运用（28分） 1、(2分)下列加点字注音无误的一项是（2分）（ ） A、沉淀（dìng）　　孱头（càn）　　马嵬坡（wéi） B、酒酿（niàng）　挑逗（tiāo）　幽寂（jì） C、抚摸（fǔ）　一摞（luò）　颤抖（chàn） D、凝望（níng）　猥琐（wěi）　嫩黄（lèn） 【标准答案】 C 【解析】 A、淀diàn。B、挑tiǎo。D、嫩nèn。 【end】 2、(2分)下列各组词语书写无误的一项是（2分）（ ） A、条副　迸溅　污染　挣扎　怀恋　荒草萋萋 B、繁密　茏罩　服侍　瞬息　涉足　缓缓流过 C、遗撼　枯槐　幼稚　魂魄　忧郁　极目望去 D、瀑布　矜持　忏悔　渺小　洗礼　轰轰烈烈 【标准答案】 D 【解析】 A、副→幅。B、茏→笼。C、撼→憾。 【end】 3、(3分)下列句子中加点词语运用有误的一项是（3分）（ ） A、爸爸刚刚车祸去世，妈妈又因悲伤过度住进了医院，小明家里真是祸不单行。 B、老师风趣幽默的语言逗得大家忍俊不禁地大笑起来。 C、那些对自己的事业有探索精神并乐此不疲的人，最终都走向了成功。 D、竟然不知人间还有黄酒这样的仙露琼浆。 【标准答案】 B 【解析】 “忍俊不禁”是“忍不住笑”的意思，与后面的“大笑起来”意思重复。 【end】 4、(3分)下列句子排序中最恰当的一项是（3分）（ ） ①比如它的名字，是“蜡梅”还是“腊梅”呢？很多人不知道它正确的写法是“蜡梅”，成都植物园的牌子也写错了。 ②成都人喜欢蜡梅，是自然的。 ③我们可以用黄庭坚的诗注作证，“京洛间有花，香气似梅，亦五出（五瓣）而不能晶明，类女功捻蜡所成，京洛人因谓蜡梅。” ④明朝的《花疏》中写，蜡梅是寒花，绝品，人以腊月开，故以腊名，非也，为色正似黄蜡耳。 ⑤但惟其自然，有时候我们对所爱的东西并不深究。 A、②①③④⑤ B、②⑤①③④ C、④①⑤②③ D、④③②⑤① 【标准答案】 B 【解析】 ②句“成都人喜欢蜡梅，是自然的”引出“蜡梅”的话题；⑤句中的“惟其自然”与②句中的“自然的”相衔接；①句以“蜡梅”的名字为例具体说明⑤句中的“并不深究”；③句和④句按照时间的先后顺序分别以黄庭坚的诗注和明朝的《花疏》来证明①句中“蜡梅”的正确写法。故选B。 【end】 5、(3分)下列对课文内容理解不正确的一项是（3分）（ ） A、《紫藤萝瀑布》一文借用紫藤萝来暗示自己的情思，赞美了生命的永恒与美好。 B、《一棵小桃树》一文表达的情感非常丰富，其中既有感谢奶奶对小桃树的呵护，也有对自己人生信念的呵护。 C、《假如生活欺骗了你》一诗以劝说的口吻、和缓的语气鼓励人们相信生活，相信未来。 D、《未选择的路》借自然界的路表达对人生之路的思考，发出人生之路难以选择的感慨。 【标准答案】 D 【解析】 “发出人生之路难以选择的感慨”错。《未选择的路》启示人们：人生的道路上不要随波逐流，而要经过自己慎重的思考，作出独立自主的选择。 【end】 6、(4分)（2020重庆中考A卷）将情思融入景物之中，景物就成了意象。请参照示例，从备选景物中任选一个，写一句用意象表达情思的话，修辞和句式不限。（4分） 示例：月——月，一条银色的扁担，这端挑着天涯，那端挑着故乡。 备选景物：落叶　　　大海　　　夕阳 答：( ) 【参考答案】 （示例1）落叶——落叶在空中飞旋着，在生命的最后一刻，也要舞出生命的极致。 （示例2）大海——海面翻腾奔涌，潮起潮落，而心之深处一片宁静。 （示例3）夕阳——夕阳吻着山峦的额，迟迟不肯坠落。 （“情”“景”交融，有意蕴，2分；表达自然流畅，2分） 【解析】 选择其中的一个景物，写一句有关该景物的话，赋予该景物以某种情思。虽然修辞和句式不限，但要注意表达得自然流畅，尽量写出美感。 【end】 7、(5分)默写。（5分） （1）不畏浮云遮望眼，( )。（王安石《登飞来峰》） （2）《望岳》中表达诗人不畏艰难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心壮志的诗句是：( )，( )。 （3）陆游在《游山西村》中写下的蕴含丰富人生哲理的千古名句是：( )，( )。 【标准答案】 自缘身在最高层；会当凌绝顶；一览众山小；山重水复疑无路；柳暗花明又一村 【解析】 理解并积累古诗中的名句，在具体的语境中恰当填写。注意避免错别字，如“凌”不要误写为“棱”，“览”不要误写为“揽”，等等。 【end】 8、(6分)综合实践与口语交际。（6分） 网络改变着我们的生活。“云购物”“云课堂”“云祭祀”“云传承”“云诊断”……我们每天都生活在“云端”。为此，学校开展了以“我身边的‘云生活’”为主题的综合性学习活动。请你参与，完成以下任务。 【end】 (2分)（3）通过这次活动，你一定对“云生活”有了一些了解，请你向父亲或母亲介绍一下“云生活”给我们带来哪些益处。（至少说出两方面益处）（2分） 答：( ) 【参考答案】 （示例1）妈妈（爸爸），“云生活”的好处有很多，比如“云诊断”，让我们在家里就能看病，节省了去医院排队挂号的时间；“云购物”，让我们足不出户就能选购自己喜欢的商品，避免了疫情期间聚集感染…… （示例2）妈妈（爸爸），“云生活”的好处有很多，比如“云祭祀”这种文明祭扫方式，能完成远在异乡的人们祭扫的心愿，还可以减少环境污染…… 【解析】 本题考查口语交际能力和认识理解能力。从题中的“云购物”“云课堂”“云祭祀”“云传承”“云诊断”中选择两种或一种的两个方面给生活带来的益处向父母介绍即可。 【end】 (2分)（2）学校将在7月17日举办“云知识”线下专题讲座，要求全体同学参加。小明同学因家中有事不能参加，假如你是小明，请在讲座前一天写一张请假条向王老师请假。（2分） 答：( ) 【参考答案】 （示例） 请假条 王老师： 我因家中有事，不能参加明天的“云知识”专题讲座，需请假一天，请您批准。 您的学生：小明 2020年7月16日 【解析】 本题考查写作应用文的能力。请假条在格式上有固定的要求：题目在第一行居中；称呼在第二行顶格；正文从第三行空两格开始写；结尾落款部分署名在上，日期在下。内容上，需要在正文部分写清楚请假的原因和具体时间。 【end】 （1）语文老师正在通过“云课堂”讲授“和”文化的知识。请你运用积累的有关“和”文化的故事、俗语、名言等，仿照示例写出对“和”的理解。（2分） 示例：从“六尺巷”的故事中，我懂得了“和”是忍让与宽容。 答：( ) 【参考答案】 （示例1）从“将相和”的故事中，我懂得了“和”是顾全大局与不计得失。 （示例2）从“昭君出塞”的故事中，我懂得了“和”是和谐共处与民族团结。 （示例3）从“礼之用，和为贵”的名言中，我懂得了“和”是中华民族的传统美德。 （示例4）从“庶政惟和，万国咸宁”的名言中，我懂得了“和”是为政治国的法宝。 【解析】 本题考查仿写能力和语文积累能力。注意题中所给示例的结构是“从……的故事（俗语、名言）中，我懂得了‘和’是……”。比如：从“家和万事兴”的俗语中，我懂得了“和”对家庭的重要影响。 【end】 二、阅读（32分） (11分)（一）阅读下面的古诗，完成9—11题。（11分） 望　岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 （选自义务教育课程标准实验教科书 《语文》八年级上册） 【end】 (21分)（二）阅读《眷恋那棵老柿树》，完成12—16题。（21分） 眷恋那棵老柿树 赵宏欣 ①我临窗而坐，旁边坐着一位年轻的少尉。他腋下夹着一个浅灰色公文包，神色庄重。自从踏上列车，他就一直坐在我的旁边，没有言语。 ②列车经过十几个小时的行驶，这会儿，已从南国秀丽的山川进入了一片丘陵地带。窗外古朴的山峦，在旭阳的铺盖下，呈现出一片醒目的土黄。 ③突然，那少尉说话了：“请你跟我换换座位好吗？列车就要经过我的家乡了，我想好好看看。” ④我一听，忙说：“行。” ⑤换过座位，我问他：“路过家乡不停停？” ⑥他说：“不行啊，任务太紧。” ⑦“看样子，你很久没回过家乡了吧？”我又问。 ⑧他点点头，说：“三年了。”言语中流露出满腔的思乡情。又说：“本来部队这几天要安排我探家的，我把电报都打回家了，可突然来了任务……”他说着，把脸扭向窗外，深情地注视着窗外的世界。窗外起伏的黄色山峦，在眼前一一闪过。我想，他的家乡就要到了。 ⑨不一会儿，他扭过头来满脸兴奋的样子：“你看到那道山峦了吗？最高处的那道！” ⑩我点点头。我看到的是一道非常普通而贫瘠的黄色山峦，山脊上寥寥地生长着一些类似荆条的植物，远远望去，在秋阳里显得寂寥和淳朴。 ⑪“那就是我的家乡。”他又说，“我们的村子就在这道山的后边，从这儿看不到，不过，可以看到山脊上我们村子的那棵老柿树。”他的表情欣喜、自豪极了。 ⑫我被他的情绪感染了，指着窗外的一段山峦说：“这儿离你们村子很近了吧？” ⑬“很近了，很近了。”他又指着窗外的黄土山，“我小时候割草，总跑到这儿来，这山上的草肥极了，不一会儿就能割上一大篮子。”他兴致勃勃。我望着窗外绵延的黄色山峦，心想他村子的那棵老柿树就要出现了。这么快的列车，很可能在十秒钟之内就会把它闪过去。于是，我眼睛一眨不眨地望着那道山脊。此刻，我非常想看一看那棵老柿树。因为这道长长的山脊上，几乎没有什么高大的树，远远望去光秃秃的。如果有棵高大的树，我想，这山脊一定会显得非常生动。 ⑭此刻，少尉一直沉默着，凝望着窗外。窗外最高的那道山峦，在不断的延伸中，出现了一棵孤独的老柿树。那柿树倔强着筋骨挺立着，蓬着繁茂的霜红的树冠。远远的柿树下站着一位老人，隐约还能看到她拄着的拐杖和那花白的头发。她一动不动地站在那里，秋阳里宛如雕塑一般。 ⑮“就那棵老柿树吗？”我望着窗外头也没扭地问那少尉。 ⑯少尉没有说话。这时候，我发现他哭了。 ⑰“你怎么哭了？”我不知道怎么安慰他。 ⑱他忙抹掉眼眶中的泪水，说：“你看到那棵老柿树下站的那位老人了吗？那是我母亲。” （有改动） 【end】 (3分)16、在这篇读后让人泪目的散文中，三个人物均有闪光之处。哪个人物最能够打动你？请结合文章内容简要阐述。（3分） 答：( ) 【参考答案】 （示例）我最感动的是那个只闪现了一下的“伟大的母亲”。自己承受思儿的孤独，自己承受生活的重担……他们——军人的母亲（家属）才是牺牲最大的人。 【解析】 本题考查鉴赏文章人物形象的能力。首先选择最能够打动你的人物，然后选取一个最感动的细节，写出理由即可。如果选择少尉，则可以抓住少尉的精神来写。他执行任务，路过家乡时不能回家，只能透过车窗看一下家乡的山峦和柿子树，体现了他以大局为重、无私奉献的精神。如果选择文中的老母亲，则可以选择文中最感人的画面“隐约还能看到她拄着的拐杖和那花白的头发。她一动不动地站在那里，秋阳里宛如雕塑一般”来写，这一处描写歌颂了母亲甘愿承受孤独，送孩子去当兵的伟大精神，让人感受到老人博大的胸怀，令人感动。 【end】 (3分)15、从下列加点词中任选一个加以赏析。（3分） 窗外最高的那道山峦，在不断的延伸中，出现了一棵孤独的老柿树。那柿树倔强着筋骨挺立着，蓬着繁茂的霜红的树冠。 答：( ) 【参考答案】 （示例）“孤独”表面写老柿树，实则表现了送儿参军报效国家的老母亲的孤独。那是平凡而又伟大的普通母亲的身影，祖国的钢铁长城背后是无数这样的身影。 【解析】 本题考查赏析词语的能力。“孤独”一方面写柿子树的孤独，另一方面写母亲在家想念孩子的孤独；“倔强”写出了柿子树和母亲的坚强挺立；“蓬”写出老柿树的生长状态和母亲对孩子浓浓的思念之情；“霜红”写出了柿子树旺盛的生命力和母亲的坚强。 【end】 (4分)14、文中多次出现了“山峦”，请从内容和结构的角度分析其作用。（4分） 答：( ) 【参考答案】 内容上：是行文的线索。结构上：使文章情节既起伏波折，又完整紧凑，使文章情节看似单一却富含变化，使文章主题看似寻常却感人肺腑。 【解析】 本题考查分析词语作用的能力。要联系全文，从内容和结构两个方面进行分析。“山峦”是“我们”在车上看到的景色，贯穿全文，是全文的行文线索。山峦上有老柿树，少尉小时候在黄土山下割草，山脊上的那棵老柿树下母亲在守候孩子归来，这些内容看似零散，但是作者通过对山峦的描写把这些内容贯穿了起来，使得文章情节起伏波折、完整紧凑。文章通过写看山峦、回忆山峦、看到山峦上的老母亲等情节，使文章的主题变得深刻具体、感人至深。由此可以看出山峦的作用。 【end】 (5分