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美梦易碎
上传于：2024-08-15
中文摘要波兰尼默会知识理论在国内教育理论界已经引起关注但是对于他的学习观却研究不足本研究尝试把波兰尼的学习观与杜威的学习观进行比较研究本文通过历史研究和比较研究分析波兰尼和杜威在知识观和学习观方面各自不同的话语方式并着重留意他们在知识观和学习观上存在的交叉和汇合波兰尼与杜威的学习观来自各自的知识观两者的知识观和学习观以不同的话语方式表达出来但在不同的话语和概念背后存在交叉与共鸣本研究的结果显示波兰尼和杜威在知识观方面的交叉点是个人参与而两人在学习观上的汇合点是整体学习波兰尼称他的新知识观为个人知识而杜威则将自己的知识观称为参与者知识观杜威采用詹姆斯的意识的边缘和中心来解释参与者知识观的具体求知原理波兰尼则使用边缘意识和焦点意识这两个相似的术语来表达他的个人知识波兰尼和杜威都强调个人参与与个人参与的知识观相对应他们坚持了共同的学习观即整体学习他们都强调学习者是情感身体心理和精神的整体的人学习应是个人情感和身体参与的整体的过程学习者在热情求知中整体学习在行动中整体学习在解决问题中整体学习两人使用相异的话语方式来表达相似的学习观点杜威主张学习者发挥学习兴趣从做中学从解决问题中学习波兰尼则强调