地理第8章第4节澳大利亚2.doc

年级七年级下册课题澳大利亚课时第课时课标解读课标要求根据地图和其他资料概括该国家自然环境的基本特点用实例说明地理位置对自然环境的影响内容分析澳大利亚是世界上惟一占有整个大陆的国家也是一个新兴的移民国家澳大利亚的自然地理区域极具完整性对于区域地理的学习有着非常重要的意义澳大利亚是一个新兴的移民国家历史相对较短经济发展脉络文化交融过程都比较清晰教材归纳了三个框题进行表述抓住了澳大利亚地理的主要特征作为世界分区地理教材对澳大利亚的编排在两个方面仍延续了前面介绍几个国家的编写体例首先在对国家的介绍上不求面面俱到而是突出这个国家特有的自然环境特征及经济发展特点其次充分注意人类活动与地理环境的密切结合把人与环境的关系作为贯穿这一节的主线为培养学生综合分析各地理事物间相互关系的能力创造条件学情分析学生不是初次学习国家地理在此前的教学中已基本掌握了学习区域地理的一般方法具备了基本的读图能力及从地图和各种图表中提取分析归纳地理信息的能力但是由于阅历浅知识面还不够宽等原因看问题的层次有待于进一步提高故教学中选用多媒体辅助教学设计适度的启发性问题让新知识构建于已有知识之上完成学习任务教学目标知识与技能认识澳大利亚稀有动物的特征知道它与自然环境之间的关系在地图上能指出澳大利亚的地理位置说出澳大利亚独特的地理环境位置地形气候资源等特征分自然环境对农牧业的影响过程与方法通过阅读澳大利亚地理位置图分析澳大利亚动物特有古老的原因通过阅读地形图气候分布图及澳大利亚农牧业分布图分析出它们之间内在的联系情感培养学习地理的兴趣通过探究澳大利亚人与自然环境态度与价值观的关系初步形成正确的人地观和可持续发展观念学习重点难点澳大利亚有独特古老生物的原因农牧业与自然环境的关系教学方法自主合作探究讨论法教学准备多媒体教室电子白板设计理念依据地理新课标的要求课程要面向学生的生活世界和社会实践教学设计要体现探究学习的理念鼓励学生通过探究学习真正参与到教学活动中去充分发挥学生的主体作用通过创设学习情景引领学生主动参与乐于探究合作学习培养学生分析地图找规律探究问题引资料并能够运用比较的方法解决实际问题从而实现地理学习方式的转变教学流程第二站城市和人口分布读图探究结束构建知识体系板书设计达标检测教学过程教师活动学生活动媒体运用设计意图提问导入激发兴趣澳大利亚这么大的国土面积发展大规模的农牧业其农牧业生产会有什么特点同学回答展示课件提问导入巩固知识第一站坐在矿车上的国家展示澳大利亚矿产资源和冶金工业中心的分布探索澳大利亚的矿产资源澳大利亚有哪些矿产资源储量居世界前列称号坐在矿车上的国家说明了什么与日本相比澳大利亚发展工业条件有何不同说说澳大利亚的煤炭和铁矿分布特点这对矿石出口有什么好处自主学习讨论合作探究得出澳大利亚的矿产资源展示澳大利亚矿产资源和冶金工业中心的分布图直观生动的形象引发了学生的兴趣学生的注意力集中在课堂上通过对问题的讨论和交流让学生发表了不同的见解培养了语言表达的能力发挥学生学习的主动性营造宽松的学习环境第二站人口和城市分布读澳大利亚矿产资源和冶金工业中心的分布图探究澳大利亚的人口和城市分布假设同学们是澳大利亚的居民讨论你们会选择到哪里居住找出澳大利亚的首都堪培拉城市悉尼墨尔本结合澳大利亚的自然条件分析澳大利亚人口城市分布特点学生看图讨论得出结论展示澳大利亚矿产资源和冶金工业中心的分布图培养学生的自主合作探究能力和读图分析能力构建体系小结课堂内容形成知识体系绘制知识树利用展台展示部分小组的成果通过绘制知识树帮助学生构建完整的知识体系板书设计达标检测假如你是澳大利亚的牧场主从地形气候两个因素考虑你会把牧场建在何处东北沿海东南沿海中部沙漠北部草原澳大利亚人口和城市主要分布在东北部沿海地区东南部沿海地区西南沿海地区中部大自流盆地目前澳大利亚的主导产业是农牧业工矿业服务业交通运输业下列关于澳大利亚的叙述不正确的是地域辽阔人口密度大农场规模很大农牧业生产机械化程度高是世界上主要羊毛生产国和出口国教学反思本课内容量大涉及的问题多难度也较大但这样却有利于将学生的实践探究落到实处由于我设计了不同层面的问题和活动给学生积极主动参与课堂教学建立了一个较好的平台这样学生不仅要面对理性思考的挑战而且还可以放松身心从阅读和欣赏中陶冶情操同时还可以在活动中学会合作使课堂成为民主开放的课堂成为体验参与思考探究合作的活动场由于多媒体的应用使很多教学准备工作可以事先完成大大提高了课堂教学效果同时多媒体能够通过图文声像等创设情境引起学生浓厚的学习兴趣注意力集中学习的主动性和积极性得到充分发挥但由于授课的时间非常紧学生讨论的问题不彻底特别是后半课时我的感受特别深对本节的重点问题的突破有一点欠缺最后知识的巩固上还有待补充