九年级上册第二单元大单元教学设计（表格式）.doc

单元教学目标 会写重要字词，记住文学常识 了解议论文的文体和语言特点，辨析观点、论据、论证方法和论证思路。 把握作者的观点，区分观点和材料，理清论证思路，学习论证方法。 联系实际进行质疑探究，掌握辩证和辩证推理的方法 以鲜明态度和立场看待事物并提出自己的观点，能用简洁明确的语言表达观点，运用道理论证、举例论证、对比论证等方法，写简单的议论文。 教学目标 第7课 敬业与乐业 掌握“旁骛”“亵渎”“断章取义”等重点字词的音形义 学习筛选提炼议论文的论点 辨析道理论据和事实论据 辨析道理论证和举例论证两种论证方法。 提炼关键语句，分析本文的论证思路，体会议论文的逻辑严密性。 了解“敬业”与“乐业”的重要性，结合自身阐述怎样才能做到“敬业乐业”。 【重点】辨析道理论据和事实论据;辨析道理论证和举例论证两种论证方法。 【难点】理清论证思路 第8课就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 1.掌握“赃物、箱箧、制裁、荡然无存、富丽堂皇”等词语的音形义 2.找出议论文的论点、论据和论证方法，分清文章结构，理清作者论证思路。 3.学习铺陈、反语、类比等修辞手法的特点，分析其在议论性文章中的表达效果。 4.结合作家及背景资料，分析作者批评远征中国的原因，认识作者的人道主义立场，学习站在足够高的高度与立场上表达观点。 【重点】理清文章论证思路 【难点】学习铺陈、反语、类比等修辞手法的特点，分析其在议论性文章中的表达效果。 第9课 论教养 1.掌握“贸然、疲惫不堪、自持”等字词的音形义。 2.借助阅读提示，把握作者观点，理清论证思路。 3.分析举例论证和对比论证的作用。 4.结合课文内容和生活实际，阐述“教养”和“风度”的内在联系。 5.明确作者的观点，明白怎样才是一个真正有教养和优雅风度的人，提出改进建议。 【重点】理清文章论证思路，分析论证和对比论证的作用。 【难点】阐述“教养”和“风度”的内在联系。 第10课 精神的三间小屋 1.掌握“宽宥、游弋”等字词的音形义。 2.概括文章内容，梳理本文论证思路，分析比喻论证、正反对比论证的方法的作用。 3.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及其给予的生活启示。 4.分析本文语言特点，品味朴实语言的哲理性，感受语言美。 5.引导学生关注自身心灵。 【重点】理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及关系 【难点】品味朴实语言的哲理性，感受语言美。 观点要明确 1.能够正确区分一段或一篇议论性文章的观点。 2.认真思考生活和社会现象，形成一个鲜明的观点。 3.用简洁明确的语言表达自己的观点，选取适当的材料阐释自己的观点，做到有理有据 。 语文要素 掌握水平（认知过程） 记忆 理解 运用 分析 评价 创造 拼音 字 目标1（会读会写） 词汇 目标1（会默词语） 目标1 （词义理解） 句子 目标2（“中心句”） 目标2 （朗读课文） 标点 主题与体裁 作者、写作背景 文章、话题内容，蕴含其中 的是非善恶美丑的标准 目标4 （感受海底世界之美） 段落、篇章结构 目标2（总分总结构） 目标3（片段习作） 语文阅读策略 表达技巧 目标4（区分说明方法） 第7课 敬业与乐业 教学过程 教学方法 朗读法，自主学习，小组合作探究法、任务驱动法 一、导入 同学们，同学们，听说饮冰室主人戊戌运动的发起人之一的梁启超梁先生，将要在上海中华职业学校开展演讲，只是对每一个终将走上职业岗位的人必听的一课，我们一起去看看吧！ 播放朗诵视频资料。 先生文采斐然，立意深刻，整个讲座听下来受益颇多，但还是有很多地方不甚了解，我们一起去探究探究吧！ 任务一：论点是什么？ 本课不仅仅是一篇演讲稿，更是一篇议论文，议论文就是对某个观点展开论证，论点是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。 本文的论点是什么呢？在哪里？ 只有这一个论点吗？（补充问题）又是从哪几个方面进行阐释呢？ 你是怎样理解中心论点和分论点之间的关系呢？ 我们在阅读议论文的时候，如何快速把握文章大意呢？（找论点）这些论点分布在哪里？ 任务二：什么是论据？ 为了提高议论文论点的说服性，常常引用一些材料来证明论点，这些为论点服务的材料就是论据。 请大家快速浏览全文，找一找本文运用了哪些论据？试着完成下面表格 这些论据有什么共同之处吗，试着给他们分分类。 试分析作者为什么引用这些材料，有何作用？ 作者在谈到“有业之必要”时，举了孔子和百丈禅师的两个事例；在谈到“凡职业都是有趣味的”时，列出了四个原因。参照这两种写法，试着为“有业之必要”列举几条理由，或为“凡职业都是有趣味的”提供几个事例。（小练笔） 任务三：什么是论证？ 我们运用论据证明论点的过程就叫做论证。论点是解决“需证明什么”的问题，论据解决“用什么来证明”的问题，而论据解决“怎样证明”的问题。通过长期的写作实践，积累了很多论证方法，我们一起来认识一下： ①举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。 ②道理论证：用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。 ③对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。 ④比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。 ⑤引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性：引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。 ⑥此外，在驳论中，往往还采用“以子之矛，攻子之盾”的批驳方法和“归谬法”。 请大家结合表格梳理的论据和课文，分析一下本文运用了哪些论证方法？举例说明。 请大家完成下面表格 在论述过程中，文章常使用某些词语或句子来推进论证或转换话题，如关联词、设问句等。试从第 6、7 段中找出这类词句，具体分析。 任务四：如何论证的？（理论证思路） 作者是如何提出本文的中心论点的？运用了哪些论据？采用了哪些论证方法？ 作者在论述“有业”的必要性时，运用了哪些论据？采用哪些论证方法分析这个分论点的论证思路。 作者在论述“敬业”重要性时，逐层提出了哪些问题？运用了哪些论据、论证方法？分析这个分论点的论证思路？ 作者在论述“乐业“重要性时，运用了哪些论据？采用哪些论证方法？试分析这个分论点的论证思路。 请分析本文的论证思路。 课堂小结 通过本位学习，谈谈你对敬业与乐业的感受和想法。 作业设计 作者说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值。”对这个观点，你怎么看？写一段议论性的文字，表明自己的看法。 板书设计
第8课 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 教学过程 教学方法 讨论法、讲授法、朗读法 一、导入 希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而我们中国能与之媲美的，只有圆明园。可惜我们现在看到的只是遗址。历史记载了耻辱的一页，1860年10目，英法联军以其强盗般的卑劣行径掠夺并焚烧了圆明园，如今只留下些断壁残垣。(请同学翻到课本前面的插图)举步其中，步履沉重，叩问历史，回声重浊………从遥远的国度里传来了正义的质问。 任务一：梳理文段论证思路 1.巴特勒上尉自己对英法联军远征中国一事是怎样的态度？他写信给雨果的目的又是什么呢？ 2.雨果在这封回信中如他所愿了吗？雨果对英法联军远征中国一事表达了怎样的看法呢？ 3.作者对圆明园的总体评价是什么？ 4.围绕圆明园具体写了哪几个观点？ 尝试使用关联词“因为……所以……”将对圆明园的具体评价支撑评价的依据连缀成句。 5.观点之间有什么关联？ （三个观点能否调换顺序？） 尝试使用关联词“因为……，因为……，更因为……，所以……”将对圆明园的总体评价与具体评价的依据连缀成句。 6.圆明园部分与作者的看法有什么关联？ 尝试使用关联词“因为……所以……”将对第3.4段内容与5-8段内容连缀成句。 7.请同学们梳理全文论证思路。 任务二：提炼阅读路径 回忆学习过程，阅读议论性文章文段一般会思考哪些问题？ 首先，找到作者的观点（总结性评价）及支撑这种观点的看法内容。再，建立起观点与观点之间的关联。最后，思考看似与观点内容不相关的内容与观点之间的关联。从而理清文章论证思路。 任务三：知人论事 1.雨果是法国人，他是站在什么立场发表自己对英法联军远征中国一事的看法的？ 2.让我们带着这样的理解，再来读一读这封信的第5到10段再次体会作者的态度。 作业设计 1.完成本文行文思路表格。
第9课 论教养 教学过程 教学方法 情境法、自主学习法、探究法 一、导入 教养这个词大家一定不会陌生，他好有个近义词“家教”，中国是个礼仪之邦，一直很强调礼仪，虽从前传承下来的繁文缛节寥寥无几，但还是有一些基本的日常礼节，最常见的就是餐桌礼仪，长辈坐上座，等所有人都做好了才能动筷，挑菜只能挑自己面前……还有我们的站姿坐姿等，父母们的耳提面命，历历在目，总是觉得父母很叨叨，想着自己怎么舒服怎么来，今天就让我们走近课文去探寻父母为什么这样反复叮咛的原因吧！ 任务一：论点 我们从文章的标题，可以得到哪些信息呢？ 本文的中心论点是什么?分论点呢？（自读一篇议论文，要懂得圈点勾画关键语句，寻找文章的论点。段首或者段尾表意明确的陈述句） 说一说本文还运用了哪些论证方法，并分析这种论证方法的作用。 任务二：论证方法 4.文章材料众多，作者是如何安排它们阐明道理的，采用了哪些论证方法？找本文的论证方法，结合具体内容来分析。 任务三：论证思路 1. 本文的论证思路是什么？ 2. 作者先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处?运用了什么论证方法? 3. 文章谈论“教养”，为什么要谈“风度”?二者之间有什么内在联系? 任务四：如何论证 议论文的言说方式就是以说理为主，文章语言有自己的逻辑性，理性而清明。请找出文中能够体现这些特点的句子进行品析，体会议论文语言的特点。 “阅读提示”中说：“他对生活现象的观察非常细致，针对性很强，文章富有浓厚的生活气息，亲切而生动，行文活泼、灵动”，我们从语言入手，找出文中能够体现这些特点的词句进行品析，体会作者的说理特点。 任务五：评“教养之星” 如果学校准备要举行一场评“教养之星”的活动，评比规则是看谁的符合有教养的行为最多，你觉得你有哪些“有教养”的行为呢？ 链接2021京东奥运第二枚金牌得主：侯志慧，上台领奖表现出的教养；孙颖莎和伊藤美诚的对比。 拓展：中国之礼 明确： ①有礼则安，无礼则危。故不学礼，无以立身—《论语》 ②勿以恶小而为之，勿以善小而不为—《论语》 ③己所不欲，勿施于人—《论语》 ④言必行，行必果—《论语》 ⑤礼尚往来，往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也—《礼记》 ⑥君子不失足于人，不失色于人，不失口于人—《礼记》 ⑦行事不可任心，说话不可任口—曾国藩 课堂小结 这是一篇发人深省的议论文，让我们深思我们是否也是有教养的人！希望我们这节课的学习让我们学会“论”教养，更学会做一名有教养的人。 作业设计 作业：从日常生活中或者从古今中外的名人中选例子，为“论教养”补充例子，写一篇300字左右“论教养”小议论文。 板书设计
第10课 精神的三间小屋 教学过程 教学方法 讲授法、讨论法、矛盾分析法 一、导入 如果说人的身体活动需要空间，那么，人的精神活动是不是也需要空间呢？精神活动的疆域应该怎么来分配呢？这正是《精神的三间小屋》这篇文章要