10.日月潭 教学设计.doc

日月潭教学设计一教材分析课文描绘了我国宝岛台湾著名的风景区日月潭的秀丽风光作者从不同方面介绍了日月潭的瑰丽风景语言形式与其说是一篇文章倒不如说是一个风景介绍适合于分钟风景短视频在当下短视频较流行的今天从旅游打卡和拍摄视频短片的角度来引入讲解和首尾是比较适合的体现时代特色二学情分析因为日月潭在台湾省小学生几乎没有到现场观看景色的经历这与其他与生活相关的景色截然不同二年级学生的想象力远没有成年人对文字的敏感性来做加持但他们对动态的景象十分好奇同时也期待着长大以后到处旅游这是开展本科教学可调动兴趣的关键点三教学目标会认潭湖等个生字会写名胜等个字会写群山树木等个词语正确流利有感情地朗读课文的感受日月潭的秀丽风光背诵第二至第四自然段理解群山环绕隐隐约约好像披上轻纱等词语的意思感受日月潭的优美风景体会作者对日月潭的由衷赞美四教学重点会认个生字会写个字背诵第二至第四自然段五教学难点理解群山环绕隐隐约约好像披上轻纱等词语的意思感受日月潭的优美风景体会作者对日月潭的由衷赞美六教学准备多媒体设备演示文稿七教学过程一问答导入教师提问学生说一说自己喜欢或向往去旅游的一个或地方并剪短的说明原因两三个学生回答后教师总结你们想去这些地方旅游是因为那里有吸引你们的事物有的是美丽的景色有的是特色的设施有的热情的民俗有的是美味的小吃今天我们要探索的一个风景名胜也有很多诱人的美景和古迹它位于我国的台湾省我们来探索一下二随文识字教师检查预习效果提问学生说一说自己通过预习对日月潭的印象并回答以下问题出示中国地图你们能找到台湾吗日月潭在台湾省哪个位置日月潭的名字是怎样得来的日月潭有哪些美景我们可以用哪些词语来形容请找出答案的学生把答案写在自己题板上没找到的再次默读课文找出答案在这一过程中学生再次看拼音识字问老师同学识字查字典识字联系上下文猜字对含有生字的词语进行标注然后回答问题三集中识字利用形声字的特点认识朦胧境利用熟字加偏旁的方式学习坏环镜境四指导书写左右结构纱环绕胜隐约上下结构省茂盛半包围结构岛展建同偏旁纱绕约新旧比较识记岛鸟纱沙绕烧偏旁比较建迈迷五文义理解分组教学问题导学小组在题板上写下答案正确率达可以解锁奖励比如观看更多有关日月潭的视频获得更多关于日月潭的民间故事获得日月潭明信片等第自然段回答日月潭的位置描写日月潭山多树多的词语有哪些群山环绕名胜古迹是什么意思你知道日月潭周围还有哪些名胜古迹吗第自然段回答用自己的话说一说日月潭是怎样命名的用因为所以或之所以是因为来表述日月潭的命名过程展示图景审美引导分别展示清晨中午雨中美景学生自由回答找出具体的词句问学生感受到了什么并谈一谈这里的美景与自己曾经旅游过的地方有什么异同是否吸引到了自己指导学生对自己喜欢的句子进行朗读生生互评表现良好者可以获得奖励六总结全文刚刚我们分享了日月潭不同时期的美丽景色想请细心的小朋友再从文中找找哪一个词的意思就是说日月潭的风景是十分美丽的呢我们来齐读第五自然段感受日月潭的风光秀丽期间联系全文中树木茂盛群山环绕太阳高照湖水碧绿隐隐约约点点灯光蒙蒙细雨这些词语想一想面对这样的美景如果让你拍一段旅游的短视频你会怎么拍自己想说点什么八教学反思课堂是学生参与学习的重要阵地教师要让学生进行自主感知的基础上去模仿和印证自己的认识和行为以及自主完善学习方法体验学习过程中的成功和失败使用题板书写答题可以让每个学生动能参与到师生互动中也锻炼了学生随堂掌握自此书写的节奏性训练他们随学随练的习惯使用多媒体来进行直观的展示进而引导学生自读课文找到与视觉感官相印证的文字其中以表现来解锁奖励的设计调动学生非智力因素增强学生参与的积极性来获得成就感