幼儿园小班教育笔记

幼儿园小班教育笔记: 爱是相互的 爱是相互的，在我的工作中我感受到了这一点。我对孩子的爱， 可以变成家长对我的信任，因为我和家长都把爱放在了孩子的身 上。班里的孩子不来幼儿园时我会主动打电话询问一下，就是这 样一个小小的细节。让家长可以感受到我对孩子的爱，我也可以 准确的知道孩子没来幼儿园的原因，这是一件一举两得的事情。 我的一句询问，让家长知道孩子在老师的心中很重要。我这样做 也是在悄悄地告诉家长: 把孩子交给我请放心，因为我爱他。现 在只要孩子不来，家长就会主动电话告诉我。因为我爱孩子所以 家长很愿意和我交流，孩子有点什么事都愿意和我们说说。好像 我们有神奇的魔法可以让调皮淘气的孩子变得听话懂事。我的付 出这就是回报: 家长对我们的信任。现在每天早上我都会巡视每 一桌的孩子，看看是不是有谁没来。 不知道怎么才能准确的表达我的心情，高兴、幸福、快乐……。 我爱孩子们，我爱我的工作。 幼儿园小班教养笔记: 孩子是镜子 模仿是小班幼儿的年龄特点，但是他们更愿意模仿与自己亲近和 喜欢的人。有些孩子对于我们班级老师说话的语气语调，还有穿 着打扮，都很留意。这些孩子们对我们的关心比我们还细心。他 们会注意我们的每一个变化，有时还会很天真地请父母都来学 学。学学我们的发型、衣服，甚至举止言行等。这些可爱的小家 伙眼里，老师的每一个动作和表情都是对的，都是好的。所以我 们作为教师，在幼儿面前要注意说话的语气，和言行举止。有时 不经意的一自话，一个动作，都会让幼儿成为模仿的对象，并在 他们的行为中反射出来。我们对孩子的关心，孩子们就会关心我 们，我们对孩子粗暴，孩子也会不友善。所以孩子就是我们的一  面镜子,你在镜子里怎样表现，孩子就用自己的行为来回报我们。 幼儿园小班教养笔记: 穿圣 每次小朋友起床后，我们三位老师都要帮他们检查鞋子穿的对不 对，每天都有小朋友穿反鞋子，而且有的叫他们换过来之后还是 反的，这让我们三位老师很烦恼。 于是我想到了一首以前小朋友学过的儿歌《鞋宝宝》，我觉 得儿歌的内容很好，对小朋友是否穿对鞋子帮助很大，于是我把 这首儿歌运用到了生活中，每次小朋友起床后，我就叫他们一边 把小脚并拢，一边念儿歌: “两只鞋宝宝，一对好朋友，穿对了， 高兴头碰头，穿反了，生气背对背。 "我让小朋友相互检查，看 一看鞋宝宝是生气了还是高兴了，我看见小朋友都认真的检查起 来，嘴里还说着: “高兴了”"生气了"，我对平时经常穿错鞋子的 小朋友会单独讲解，教他们怎样检查自己的鞋子，怎样让鞋宝宝 高兴起来，小朋友好像都很乐意。慢慢的，我让小朋友当起了小 老师，让小老师带着小朋友边念儿歌边检查鞋子，特别是让平时 常穿错灶子的小朋友来检查，过了一段时间，我觉得穿错鞋子的 小朋友越来越少了，让我们三位老师很惊喜。我们知道这只是一 个好的开始，以后还需我们老师继续正确的引导。 通过这件事，我觉得老师要懂得学以致用，其实平时老师身 边有很多的儿歌、歌曲、故事等，如果能把他们正确的运用到生 活中，要比老师不厌其烦地反复讲解，效果要好的多，这样婚有 利于孩子们掌握知识，又能提高他们的行为习惯，一举两得。 幼儿园小班教师教育随笔: 听故事 在一次即将吃中午饭前的半个小时,，当幼儿把小手洗干净后， 我便利用剩余的时间给孩子们讲故事, 过后一提问, 竟然能回答  的孩子少之又少, 我又将这个故事重复讲了一遍, 并要求过后谁 也来当当小老师, 在把听到的讲给同伴们听. 结果, 却令我很意外， 请了两个听得专心的小朋友, 讲得都吞吞吐吐,断断续续的. 但我 还是给予肯定评价，以一些倾向性语言暗示引导幼儿. 例如:”杨 x x 因为听得认真, 一下子就能听出故事讲的主要内容, ””你们 看,王x x讲得多好啊, 是因为他听得认真, ”等等. 这样既表扬了 认真听讲的孩子, 又给其他孩子指明了努力的方向. 在我再次讲故事时，又给孩子们提出要求，孩子们听得比以 前好多了。我相信教师要有耐心地慢慢培养, 对有进步的幼儿, 教 师要及时表扬, 肯定, 奖励，慢慢会培养起孩子们的良好倾听习 惯。 幼儿园小班教师教育随笔: 老师我不会做 今天，我给孩子们示范讲解五角星的折法，孩子们课专心听着。 示范结束后，我要求大家自己试一试，折一折。可王洁莹一拿到 纸，就叫了起来: “|老师，我不会做。”接着就把纸给了汰边 的小朋友。我走了过去，笑着说: “不会吧，我看你刚才听的很 仔细的，大胆点，试试看，老师再帮助。”她动