2024届高考作文模拟主题写作： “人生起跑线”（含解析）.doc

高考作文模拟主题写作人生起跑线文题阅读下面的材料根据要求写作分人生不能输在起跑线上俗语人生不是一场比赛而是时时刻刻的体验施一公以上两则材料从不同角度诠释了人生的体验作为当代青年材料引发了你怎样的联想和感悟请据此写一篇文章体现你的认识和思考要求选准角度确定立意明确文体自拟标题不要套作不得抄袭不得泄露个人信息不少于字审题立意俗语中起跑线指赛跑时起跑的标志线不能输在起跑线上就是要求在起跑时要抓住机会赢在开始用在青年身上就是要求青年人在做任何事情时都要抓住初始的机会施一公认为人生不是比赛而是时时刻刻的体验时时刻刻的体验指人生中要注重每一个阶段要朝着自己期待的终点坚守自我不断努力将两者相结合写作思路建议中心论点注重人生开始更享受人生过程分论点注重人生开始抓住初始机会分论点享受人生过程持续砥砺奋进分论点联系当前社会实际批驳社会上揠苗助长的行为指出人生不是马拉松无须抢跑初始机会要把握更要持续砥砺奋进参考立意尊重成长规律莫要揠苗助长人生不是比赛重在坚守前行注重开始抓住机遇既要注重开始又要享受过程等等时评赏析人生马拉松何须抢跑评论员观察来源人民日报作者盛玉雷更加尊重教育规律尊重成长规律注重精神培养让成功的内涵更为丰富多元我们才能真正放松下来还孩子一个快乐的童年时值开学季有关教育的话题格外引人关注近期上海一位岁退休教授撰写了一篇有关幼升小的文章在网络空间引发强烈共鸣文中写道上海有个说法小孩考上上海四大民办小学是牛蛙若没考上则是青蛙想要赢得幼升小牛蛙战争从岁开始就得全力准备竞争激烈媒体调查发现在整个学前教育特别是幼升小阶段不少家长提早布局超前教育在孩子还未到起点时就已开始抢跑恐慌焦虑的背后有多方面原因而把考学生变成考家长要求家长作答类似公务员行测题的问卷填写包括外祖父母学历在内的背景调查表一些学校的推波助澜无疑加剧了这种情绪正因如此上海就曾对这种有违义务教育法有损教育公平和中小学生权益的行为进行通报批评并对学校和相关负责人进行追责可以说是有力纠偏在以时间为横轴知识为纵轴的成长坐标系上学前突击教育的效果确实立竿见影今天鲜有家长能在与自己孩子相同的年纪熟练掌握上千汉字和一百以内的加减法甚至说一口流利的外语但是当越来越多的标签成为茁壮成长的代名词当形形色色的培训机构占据了日常生活孩子的开学典礼可谓来得太早缩短了无忧无虑的童年难怪有孩子感慨我喜欢寒假不喜欢暑假因为老师过年会回家令人心酸的话语折射出孩子苦涩的心境更值得成年人省思楼能建多高取决于地基有多深一味为了超前而教育可能是舍本逐末学前教育的目的不是机械记忆而是启发大脑激发潜能为今后的全面发展打好基础倘若因为提前认识了几个字背过了几首诗就自鸣得意不重视学习习惯和思维方式的培养那么家长的一厢情愿只能与孩子的成长规律相违背与学前教育的初衷渐行渐远总书记说人们想起童年都是美好的最难忘的童年也是人的一生中经常会回忆的时光教育部发布的岁儿童学习与发展指南明确指出幼儿的发展是一个持续渐进的过程忽视学习品质培养单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的要让幼儿度过快乐而有意义的童年家长学校与社会都应充分认识到孩子永远是教育的核心不能因功利心态短期绩效而牺牲掉童年应有的快乐与幸福中国教育学会发布的中国辅导教育行业及辅导机构教师现状调查报告显示年中国中小学辅导机构市场规模超亿元这说明不只是幼升小恐慌式抢跑集体性焦虑弥漫在整个教育阶段有人曾对此打过比方在电影院里观众都是坐着看电影但当前排观众站了起来后排的人会纷纷效仿最后整个影院的人都选择站立观影在教育资源的分配还未能达到高位公平的情况下这样的焦虑可以理解也值得关注做大蛋糕也分好蛋糕在缓解教育焦虑上同样重要作为家长或许也需要反思相较于孩子的成长自己是不是更在意孩子在同龄人中的位置进而言之在社会层面如果成功的概念是单一的评价的机制是一元的牛蛙的战争是否会一再演绎人生是场马拉松比的是持续发力抢跑不一定能赢反而可能给孩子留下一段空白的童年不久前一则小朋友在雨水中滑滑梯的视频被热转有人直呼孩子们的欢笑声让我的心都快要融化了这才是童年的味道更加尊重教育规律尊重成长规律注重精神培养让成功的内涵更为丰富多元我们才能真正放松下来还孩子一个快乐的童年有多少起跑线上的恐慌是教育谎言来源中国青年报受不让孩子输在起跑线的观念影响越来越多的孩子成了巨婴他们跑不动跳不高走不赢把对人生更重要的大学问忘得一干二净常言道没有伞的孩子要学会努力奔跑放在现实生活中这句话在很多爱子心切爱女如命的家长身上体现得淋漓尽致类似笨鸟先飞不让孩子输在起跑线上等口号不仅见于各类培训机构的传单上在很多家庭的教育观念中都可谓是根深蒂固然而这种所谓起跑线上的恐慌更像是一种焦虑症说它是一种焦虑原因在于很多家长都担心自家孩子跟不上别人这种情绪极易在家长群体中传递甚至形成一种惯性思维一个孩子一旦降临人世其家庭就要承受更多压力竞争也在这个时候开始就像马拉松比赛一样跑在第一梯队的人就是那些经济条件好的家庭但他们依然会向往更好的名次队伍稍后一点的会担心自己落后别人太多而处于最末端的则会陷入一种总是被别人甩在身后的恐慌孩子之间的竞争其实是每个家庭之间的博弈很多家庭把子女教育视为一笔投资然而教育不仅是一门技术活也是一门艺术活父母节衣缩食却让孩子参加各种高价培训班逼孩子学各种技能这样的爱不可谓不深可这真的是孩子想要的吗还是说这仅仅是家长们的意愿现在越来越多的父母开始热衷于晒孩子很多不是晒孩子有多么可爱而是晒他们有多么厉害今天背了多少单词明天又掌握了多少技能表面上看家长们为孩子提供了优质的教育环境实际上这种优质并不全然合适很多孩子参加的学前班奥数培训班之类无外乎是家长们的想法说好听一点是铺路说难听一点就是下赌注与父母的期望大相径庭的是受不让孩子输在起跑线的观念影响越来越多的孩子成了巨婴他们跑不动跳不高走不赢把对人生更重要的大学问忘得一干二净话说回来这种观念很大一部分又源于现实因素影响比如在中国传统的教育观念当中渲染比较多的是孔融让梨司马光砸缸曹冲称象等早慧故事在这种观念的潜移默化之下中国的父母普遍迷信早培速成和提前教育另一层原因在于急功近利急于求成其实是一种普遍的社会心理大到一些地方对的追求官员对政绩的迷恋小到一个商贩对销售额的渴望学生对成绩的追求无不体现这种起跑线上的恐慌所以与其说起跑线上的恐慌是一个家庭的焦虑还不如说是一个时代一个社会的教育谎言在其背后仍然有着深厚的现实因素和价值追求背景正因如此才应该将这种观念从单一个体抽离出来放到一个社会大环境来审视或许每对父母都会担心孩子淋雨担心他们输在起跑线上而每个家庭都会面对起跑线上的恐慌但必须强调的是想要让孩子奔跑起来就不要让他们总是模仿你的姿态按照你的设定去生活尊重成长规律聚焦育人之德来源人民论坛网作者刘建新当前中国教育已经进入深化改革的新时代新时代教育的直接享有者不是我们已经长大了的成人而是孩子们因为今天的孩子生活在人类社会知识课程无所不在多元文化并存的网络文明时代由于孩子们的成长又与我们共处同一个信息平台影响他们健康长大的直接动力将是孩子们吸收正能量的能力为此我认为新时代的学校教育要由关注知识积累的优劣转向更加关注孩子精神状态的人格培育一人的道德起点在家庭的伦理教育父母对子女的教育可以影响他的一生天下之本在国国之本在家家之本在身古人云三岁看大七岁看老其实就是中国人的家教定律一个人德行的成长是要从小培养的而家庭是最基础的土壤一个国家一个民族德行的成长家庭是最基本的细胞良好的家风培育的是美好的种子左传说爱之不以道适所以害之也现实中为什么爱之不以道适所以害之也的悲剧会不断地发生因为溺爱是一件特别简单的事情而教之以义方却是非常困难的事父母要努力学习教之以义方给孩子正确的爱家庭不只是人们身体的住所也是人们心灵的归宿家风好就能家道兴盛和顺美满家风差难免殃及子孙贻害社会正所谓积善之家必有余庆积不善之家必有余殃在中国的历史上还有许许多多严格家教广为流传的经典如我们熟知的孟母三迁陶母退鱼岳母刺字画荻教子等等重复这些故事的目的是要强调家庭是人生的第一个集体家庭是孩子人生的第一个集体以家庭的伦理教育启动孩子的道德成长经历这不仅是中国传统文化的要点也是当代多元文化交融背景下道德教育的紧迫点在全国教育大会上总书记用四个第一的方式强调了家庭教育的地位他指出家庭是人生的第一所学校家长是孩子的第一任老师要给孩子讲好人生第一课帮助扣好人生第一粒扣子应该说这是国家主席对新时代教育最为清晰的定位对构建现代教育的家校关系具有重要的指导意义传统的学校以居高临下的姿态强调家长要配合学校的教育而在学习途径越来越开放的时代学校教育要贴近孩子就必须要配合家长教育孩子明确学校教育要为家庭教育服务而实现这一理念的转变必须是学校首先要行动起来因为除了孩子我们大多数人是成长在传统的精英选拔式的学历教育过程中教育理念还很难适应普及化教育新时代的变革所以当我们认定自己是社区文化服务中心主动开放各个场馆为家庭亲子的业余活动时家长志愿者们总是显得那么不够自如自信孝敬父母长辈是家庭伦理的第一情商因为学会热爱是人的道德的起点而感恩父母长辈之爱是一切其他之爱的基础亦庄学校在每学年的开学典礼上都要赠送新生们四本家书其中弟子规是以孝道为基础引领孩子学会处理各种关系的行为导读高年级则要引导学生读懂经典的孝经赠书的目的是表达学校要配合家长服务家庭对孩子的道德伦理教育老师要教育孩子孝敬父母父母要教育孩子尊敬老师这是两个教育的主导相互支撑的融汇点五年级的李越鹏老师在学生生日时告诉他们你的生日即是你妈妈的难日家长则以感谢信的方式回复老师这是孩子收到的最好的生日礼物伦理教育是人之常理左转上面说人弃常则妖兴五常指的就是仁义礼智信作为父母要把良好的家风传递给孩子引领孩子扣好人生的第一颗纽扣迈好人生的第一步台阶走向更为广阔的社会舞台孩子在学校才能关心小集体班级人生的认识台阶道德的系列化是从人的伦理道德开始到对家乡的依恋对学校的热爱班级体的责任对所居住地的国家的民族的热爱是螺旋上升的从而形成孩子的价值取向从爱家爱班爱校爱家乡爱地区到爱国家二以规则为依据培养健康的社会人人是由家庭人经过演练成为社会人的学校要培养学生遵守社会秩序养成良好的习惯学校也是培养孩子由家庭人成为社会人最好的地方是孩子成为健康社会人的预演平台学生首先要学会交往学会以礼仪礼节同学之间互相尊重尊重老师尊重规则秩序老师们要注重对孩子行为习惯的培养多种渠道进行演练培养孩子成为社会人所以我们制定了养成教育的三护照礼仪交往护照遵守规则护照和个人形象护照编写了口诀在日常学习生活和各项活动中全体学生以口诀童谣为提示建立规则意识学会严格约束自己三以自我教育为最终目的引领学生吸收成长的正能量以往我们过于强调主动教育在家庭教育学校教育社会教育自我教育中自我教育是教育成功与否的最终落点在教育过程中要锻炼孩子进行价值选择的教育成功与否取决于孩子能否积极地吸收外部环境的正能量孩子的吸收能力不是我们教育了孩子就成为我们想要的样子了立德树人讲故事国旗下讲话我们是采用一个个小故事帮孩子寻找身边的榜样帮助孩子塑造自我的生存发展方式学期末每个孩子都要在班级里讲述自己这学期的进步拓展班集体里的小星星榜样群体从而弘扬了班集体的正能量我们要包容孩子引领孩子关注孩子自我吸收自我成长进步的幅度运动会上我们学校所有的项目都是全员参与老师参与家长参与学生参与学生不比谁第一哪个第二比的是自己比上一次进步了多少不是抓精英而是抓普及学校提出合格即优秀要把眼睛盯住孩子的进步程度让孩子自己和自己比学校不主导不强制竞争而是注重引领眼睛向内以增值性评价为导向培养学生的自我教育能力增值性评价是国际上最为前沿的教育评价方式不以学生的考试成绩作为评价学校和教师的最终落点引导学校多元发展评价学生在教育过程中的成长进步转化的幅度简单来说就是看进步不搞横向比较以增值性评价落实学生的自我教育美国学者斯塔弗尔比姆曾指出评价最重要的意图不是为了证明而是为了改进让生命增值尊重学生差异增值性评价标准的指导要充分考虑充分尊重学生的个体差异更应了解他们的需求和追求发挥学生特长促进每一个学生全面发展尤其要关注学生的起点忽略学生起点的不同采用同一分数线去评价学生会挫伤学生学习的积极性增值性评价把学生的入口和出口紧密联系起来关注每个学生的进步状况关注孩子平等的发展过程需要人文的方法包容的态度无论学校教师还是学生本身都想把增值的数值增大因此关注输入到输出的过程尤其重要要让学生明白不是为了考试而学习而是要在各种的学习生活的过程中关注自己好习惯好性格的培育和养成因为从一定的意义来讲性格往往影响着孩子的命运有删减