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馨杰
上传于：2024-07-06
五年级硬笔书法上册教案
2019.9
五年级硬笔书法上册第1部分教案
第1课时
教学内容:独体字
教学目标:
1､掌握独体字结构中取中结构和偏斜结构字的书写要领｡
2､练习书写独体字｡
教学重点:平衡中求变化｡
教学准备：小黑板
教学过程：
一、揭示课题
今天，我们来学写独体字。
二、指导
1、出示小黑板。
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
“中”的左右对称平衡，长竖要垂直，位于字的中心。
“千”由中竖支撑，左右对称，很平衡，现在把撇和横向左面伸展些，右边的顿笔重一点，就显得既稳重又活泼。
“夫”的本身很平衡，但书写时两横向右上略斜一点，撇画略偏左，并写成竖弯撇，捺画写得纵长一点，字形就显得生动潇洒。
“人”是由相对应的撇和捺画组成的，本身平衡对称，现在把撇写得高、短、直一点，捺写得低、长、弯一点，就有了动势。
“水”的左右对称，也很平衡，现在把左边写得细一些、轻一些，而把右边写得粗一些、重一些，就显得既平衡又有变化。
4、教师范写。
5、学生练写。
三、练习：练习书写独体字。
第2课时
教学内容： 上下结构
教学要求：
1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点；
2 能分析病例，通过上下对照查出病因；
3 会写这两种类型的上下结构的字。
教学过程：
一 导入
1、板书课题 上下结构（一）
2、你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二 新授
1、讲解上宽下窄型的写法
（1）什么叫“上宽下窄型）？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
(3)出示例字
（4）学生观察分析上宽下窄型字的写法。
（5）教师讲解：
a上下两部件的纵向距离要相等；
b上下两部件的重心要在要在竖中线上。
c上部件要写得宽，下部件要写得窄。
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
（7）出示“分”和“金”，让学生分析，师生点评。
（8）学生临摹，教师巡视指导。
2 讲解“上窄下宽型”
（1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
(3)出示例字
（4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。
（5）教师讲解：
a上下两部件的纵向距离要相等；
b上下两部件的重心要在要在竖中线上。
c上部件要写得窄，下部件要写得宽。
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
（7）出示“志”和“星”，让学生分析，师生点评。
（8）学生临摹，教师巡视指导。
三 练习
1 写一写；
2 想一想。
四 小结：
第3课时
教学内容：上中下结构
教学目标：
1 在观察与比较的基础上，认识上中下结构的特点；
2 能分析病例，通过上中下对照查出病因；
3 会写这三种类型的上中下结构的字。
教学过程：
一 、导入
1 板书课题 上中下结构
2 你觉得怎样才能写好上中下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二、 新授
1 讲解上部最宽的写法
（1）什么叫“上部最宽型）？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
(3)出示例字 意 章
（4）学生观察分析上部最宽字的写法。
（5）教师讲解：
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
（7）学生临摹，教师巡视指导。
2 讲解“中部最宽型”
（1）什么叫“中部最宽型”？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
(3)出示例字
（4）学生观察分析中部最宽型字的写法。
（5）教师讲解：
（6）学生临摹，教师巡视指导。
3 讲解“下部最宽型”
（1）什么叫“下部最宽型”？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
(3)出示例字
（4）学生观察分析下部最宽型字的写法。
（5）教师讲解：
（6）学生临摹，教师巡视指导。
三 练习
1 写一写；
2 想一想。
四 小结：
五年级校本（书法）上册第2部分教案第4课时
教学内容：左右结构
教学目标：
1、掌握左右结构中左窄右宽型和左宽右窄型、左短右长和左长右短、左低度右高和左高右低的字的书写要领。
2、练习书写左窄右宽和左宽右窄、左短右长和左长右短、左低度右高和左高右低的字。
教学重点：根据笔画的多少处理好左右的宽窄、长短、高低关系。
教学准备：小黑板
教学过程：
一、揭示课题
今天，我们来学写左右结构的字。
二、指导
1、出示小黑板。位、温、摔 如、利、断
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
⑴ 左窄右宽的字，左部要写得窄些，而右部要写得宽一些。
⑵ 左宽右窄的字，左部要写得宽些，而右部要写得窄一些。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
⑴ 左窄右宽：① 宽窄比例错误。 ② 缺少“避就”而碰撞。
⑵ 左宽右窄：① 宽窄比例错误。 ② 撇画太斜。
三、练习
1、描红、临写“位、温、摔 如、利、断
2、完成“想一想”。
在左窄右宽和左宽右窄的字中，两边笔画的多少与宽窄有没有关系？为什么？
（1）、出示“劝、雄、蝶、但、忙、红”
（2）、学生观察字形。
（3）、讨论交流。
a 左右相等的字，左右两边的宽窄要写得大致相等。
b左边短小的字，左边的位置要偏上一些。
3、教师范写。
4、学生练写。
5、分析常见病因。
⑴ 左右相等：① 左窄右宽。 ② 左宽右窄。
⑵ 左边短小：① “土”部太低。 ② “土”部太长。
四、练习
1、描红、临写“劝、雄、蝶、但、忙、红””。
2、完成“想一想”。
两边的宽窄关系达到什么程度就可以算做“左右相等”？左边短小的字，左边部分应该放在什么位置？
（1）、出示小黑板。“部、油”
（2）、学生观察字形。
（3）、讨论交流。
a 右边部分短的字，右边部分的位置要低一些。
a左右部分都短的字，就要写成左高右低。
(4)、教师范写。
(5)、学生练写。
（6)、分析常见病因。
a 右 边 短：b 左右都短：
五、练习
1、描红、临写“部、印、新、油、孤、轮”。
2、临写一段话。3、完成“想一想”。
书写“右边短”的字应注意什么要点？把左右都短的字写成左高右低的根据是什么，你能说一说？
第5课时
教学内容：左中右结构的字
教学目标：
1、使学生初步认识、了解左中右结构的字形特点。
2、写好“湖、嫩、树、街、湘”等字。
3、培养学生认真读帖、观察、比较分析的良好习惯和审美能力，激发学生自探规律的学习兴趣，提高学生的书写能力。
教学重难点：
让学生初步掌握左中右结构的规律，书写时的宽窄高低，避让穿插要适当的关系，体味汉字的结体美。
教学流程：
一、情景导入，营造宁静、进取的写字氛围。
1、用悠扬的古筝乐曲创设宁静的氛围，安定学生的情绪。小组长检查学习用品的准备情况。
2、板书课题：写好左中右结构的字。
二、自探式的尝试学习。
1、在黑板上贴出米字格书写的字“嫩、树、湖、街、衡、湘”卡片。
2、学生识字、组词并用手“书空”，进行笔顺练习。
3、分发独体字及偏旁部首卡片，做剪拼2个合体字的游戏。
三、交流讨论，归纳书写要领。
1、组织学生讨论。（主要以台上两学生拼字，书写情况为例进行）
（A）请两学生自述自己剪拼时的想法。
（B）共同讨论，评价两同学拼字，书写的优缺点并校正（自己改、同学改、教师改等形式）。
（C）师述：一个字的结