五年级上册数学教案-小数乘法 冀教版.doc

小数乘以小数 一、教学内容：冀教版教材第12页、13页。 二、教学目标： 1、使学生通过自主探究理解并掌握小数乘小数的方法，能正确计算相应试题。 2、使学生在探索计算方法的过程中，培养初步推理能力以及抽象概括能力。 3、是学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探索本身的乐趣，增强学好数学的信心。 三、教学重难点： 掌握小数乘小数的方法，会熟练进行笔算。 掌握小数位数不够时补0占位的方法。 四、教学过程： （一）、情景导入 师谈话引入问题： 师：同学们，现在我们的生活水平提高了，住房条件都得到很大的改善。你们家睡觉的地方叫....... 生：卧室。 师：吃饭的地方叫...... 生：餐厅。 师：招待客人的地方叫...... 生：客厅。 师：好，同学们你知道你们的家多大吗？ 生：不知道（摇头） 师：学完这节课同学们可以回家量一量，计算出自己家有多大。下面我们来看小明家，这是小明家的平面示意图，（出示课件） 问题：观察上面的平面示意图，你可以获得什么信息？能解决什么问题？ 学生回答，教书订正。 （二）、探索新知 1、解决第一个问题：小明家的客厅有多大？怎么列式？ 生：列式：3.6×2.8= 师：引导学生回忆旧知:小数乘整数，整数乘整数，怎么把小数化成整数。 师：通过以上的旧知探索解决3.6×2.8=？的办法。 学生交流讨论。 师：讲解订正学生的计算方法，给予肯定、鼓励与支持。 师：提问学生介绍自己的方法，教师板书3.6×2.8= 的竖式计算 3 . 6 ×10 3 6 × 2 . 8 ×10 2 8 2 8 8 28 8 72 72 10 .0 8 ÷100 10 0 8 提问学生：为什么3.6×10 2.8×10 1008÷100 对学生回答给予鼓励。 教师讲解：根据积得变化规律，得出以上结论。 提问：同学们如果以后我们计算小数乘法都用这样的方法麻烦吗？有一个更好更简单的方法等待着同学们去发现！ 学生讨论交流探索新方法。 提问学生作答，你发现什么？ 生：因数的小数和积的小数有关系，这道题里因数中一共有4位小数，积里就有4位小数。 师：很好。 师：计算是把3.6当成36，把2.8当成28。结果是1008，因为3.6扩大了10倍，2.8扩大了10倍，1008再缩小100倍，就是10.08。总结规律：（出示课件）计算小数乘法，先按照整数乘法的法则算出