小数乘法
教学目标:
(1)、结合具体情境,让学生经历自主探索小数乘小数的计算方法的过程,深入感受转化思想在小数乘法中的应用。
(2)、学生能掌握小数乘小数的计算方法,会笔算小数乘小数。
(3)、学生能学会在生活中灵活运用小数乘小数的计算方法。
教学重难点:
教学重点:
小数乘小数计算方法的掌握及会笔算小数乘小数。
教学难点:
小数乘小数计算的方法。
教学过程:
【导入】复习导入
导入并板书课题:
师:同学们大家好,我们上一节课讲了小数乘整数的计算方法及其应用,有哪位同学能告诉老师小数乘整数是怎么计算的吗?
生回答
师:那么同学们知道小数乘小数怎么计算吗?今天我们就来学习小数乘小数。
板书:小数乘小数
【讲授】出示学习目标
出示学习目标:
(1)我能结合具体情境,经历自主探索小数乘小数的计算方法的过程,深入感受转化思想在小数乘法中的应用。
(2)、我能掌握小数乘小数的计算方法,会笔算小数乘小数。
(3)、我能学会在生活中灵活运用小数乘小数的计算方法。
【讲授】研探展评
研探展评:
学习指导:
认真看课本第12页例二,重点看黄底色和蓝底色部分内容,边看边思考并完成以下问题:
(1)、4.8和3.6这两个因数各扩大( )倍,积就扩大( )倍,计算后的积要缩小到原来的( )才不会改变原算式的大小。
(2)、两个因数有几位小数和积有什么关系?小数乘小数的计算方法是什么?
(3)、积的位数不够时,怎么办?
(4)、数位不够时,用0补位,这些0补在积的哪一边?
(5)、积末的0在什么时候划去?是先确定完小数点的位置再划去,还是先划去积末的0,再定小数点?
(5分钟独立自学,1分钟组内交流自学成果,然后分组展示。)
出示学情展示:
(1)、4.8扩大( )倍,3.6扩大( )倍,积就扩大( )倍,计算后的积要缩小到原来的( )才不会改变原算式的大小。
(2)、两个因数有几位小数和积有什么关系?小数乘小数的计算方法是什么?
(3)、积的位数不够时,怎么办?
(4)、数位不够时,用0补位,这些0补在积的哪一边?
(5)、积末的0在什么时候划去?是先确定完小数点的位置再划去,还是先划去积末的0,再定小数点?
小组分派成员完成展示内容,并给予表现好的小组评星。
出示知识小结:
1、两个因数各扩大1