浅谈学生座位编排

浅谈学生座位编排青川县桥楼小学李生果在中小学中编排座位是许多班主任老师感到困惑的一件事情虽然我们有很多种编排方法但是一间教室的中间几排座位是很有限的该怎么合理的编排学生座位呢我们是否可以遵循一些原则呢答案是肯定的我认为编排座位时在充分考虑视力差异高矮顺序等生理条件外还必须遵循以下几个原则一公平公开的原则我们现阶段的教育是面向全体学生的是要培养德智体美全面发展的社会主义建设中和接班人现在的中小学教育是九年义务教育是要让每一个孩子都有学习的机会所以在编排座位时要以全体学生为本不能对某个学生有任何的偏见和歧视更不能添加一些成年人的人际关系个人情感等因素要做到公平公开二男生女生混搭的原则随着年龄的增长到了小学中高年级大家对男女生的性别差异有了越来越明显的认识男生和男生玩女生和女生玩针对这一成长规律作为班主任在编排座位时就要有意识的将男生女生混搭正如一位心理学者所说心里健全的学生必须跟异性正常交往三性格干预的原则所谓性格是人们在对待不同事物的态度和行为方式上表现出来的心理特征每个人都有他们不同的性格每种性格都有其优点和缺点学生在学校不仅可以得到知识还能塑造其自身的性格在这一阶段学生性格的发展形成及变化不仅和人的遗传而且跟环境等因素也有着密切的关系所以将不同性格的学生安排坐在一起可以起到优势互补互相干预的效果如将内向的和外向的编排在一起将文静的和活泼的编排在一起正所谓近墨者黑近朱者赤四互帮互助的原则在一个班级中学生的学习成绩参差不齐有好有差科科优秀的寥寥无几我曾经在一篇学生的日记中看到这样一段话今天九娃子她的同桌把我做错的一道数学题给我讲了好几次我终于明白了然后他与我比赛再做些同类的题好让我更加清楚这就是同学之间的帮助这是老师代替不了的实践也证明学生学习方法的改进学习成绩的提高在很大程度上是依靠同学之间的相互交流相互学习特别是基础扎实学习能力强学科成绩优秀的对他人的影响最大因此班主任在平时的工作中要留心观察学生之间互帮互助关系以备编排座位时参考五自主选择的原则在一个班级中因为老师和学生的身份年龄差异学生之间的很多秘密老师是不知道的如学生的自控能力视力好坏程度个性特点喜欢的同伴等这些情况只有学生自己最了解让学生自由选择自己前后左右的邻居使其拥有自主权学生通过自己选择自己的邻居不仅能增进同学之间的友谊还能找到学习上的好帮手激发学生的学习兴趣这也能充分体现以学生为本的教育理念六整体把握的原则一个班集体有几十个学生每个学生的性格不一样成绩有好有坏性别有男有女品德有优有劣家庭条件有富有贫所有的这些特点都要求班主任在日常工作中要有所掌握要尽可能地了解学生各个方面的情况将这些情况综合考量后纳入编排座位的因素中总之编排学生座位是一项复杂的工作要求我们班主任在日常的工作中要时常留心学生各个方面的情况必要时还要求征求其他科任老师的意见在编排座位后要让学生认识到编排座位跟学习成绩表现好坏没有必然的联系编排座位也是一项长期的工程不是说一学期编排一次就行了而是要长期观察同桌之间的关系是否有变化对学生的成长是否有好处对于合理的编排我们支持对不合理的编排我们及时调整也只有这样我们的工作才算扎实也才能培养出德智体美全面发展的社会主义建设中和接班人