《练习7》教案.doc

《练习7》教案 教材分析： 练习7有5项内容，包括“处处留心”、“读读背背”、“写好钢笔字”、“口语交际”和“学写毛笔字”。其中，“处处留心”和“口语交际”是训练的重点。“处处留心”包括两个部分。第1部分要求补上对联中的一个字，并说明补这个字的理由。让学生通过练习明白对联中的词语要词性相近，结构相似，而且要根据上下文的意思进行推敲，以激发学生揣摩对联的兴趣。第2部分是照样子对对子，根据例子对出下句。“读读背背”是指导学生积累词语的一项练习，它包括两部分。第l部分有8个词语，分成4组。它们有相同的韵脚，读起来朗朗上口，易于背诵。第2部分是3副春联，描绘了祖国大好河山的美丽景色。“写好钢笔字”让学生描红和仿写3个上下结构的字，懂得“横在中部要伸长”的写字规律。“口语交际”是一项以“如何用好压岁钱”为话题的口语交际训练，目的是培养学生的语言表达能力和对学生进行不乱花钱的教育。 学情分析： 学生对对联不陌生，但对对子需要教师指导方法，激发学生揣摩对联的兴趣。每个学生都有压岁钱，他们不明白如何使用压岁钱才有意义，要求教师对学生进行引导。 教学目标： 1.学生照样子对对子。 2.学生熟记8个词语和描绘了祖国山河美丽景色的3副春联。 3.学生描红和仿写3个上下结构的字，懂得“横在中部要伸长”的写字规律。 4.激发学生揣摩对联的兴趣，激发学生对祖国文字的热爱。 5.对学生进行不乱花钱的教育。 第一课时 课时目标： 1.学生补上对联中的一个字，并说明补这个字的理由。 2.学生照样子对对子。 3.激发学生揣摩对联的兴趣。 重点难点：补对联，对对子。 教学准备：对联。 教学流程： 补充对联中的字→照样子对对子→布置作业 教学过程： 一、补上对联中的字 1.师：吃过晚饭，爸爸带小芳到大街上去散步。有户人家门上贴着一副春联，上联是“风拂千条柳”，下联是“雨□万朵花”。因为破损，第二个字看不清了。爸爸指着下联对小芳说：“你知道下联该补个什么字？”小芳想了想说：“该补个‘打’字。”爸爸摇摇头说：“不好，不好，‘雨打万朵花’，是不是有点太残酷了？”你觉得该补个什么字，并说说理由。看谁补得最好。 2.学生思考，让学生畅所欲言，只要言之有理。教师将学生补的宇都写到黑板上，如浴、润、滴、抚、淋等。 3.师：同学们补的这些字中你最喜欢哪一个？先把这些字分别放进联中读一读再好好地揣摩。（学生读联，推敲） 4.学生交流，谈谈自己的看法。如：被雨淋湿的感觉一点儿也不好，花一定也不想让雨淋着，所以，“淋”字不太合适；“浴”字仅仅是停留在花的外部，所以也不太好；“滴”字显得力量大，花会痛的；“抚”字虽然好，但上下联都有fu这个音的字，显得重复了，没有音律美，“润”字应是最好，写出了雨的温柔，和“拂”（轻轻地吹）对应。 二、照样子对对子 1.师：下面我们对对子，该怎样对对子呢？来看看例子（出示例子：细雨对和风）（学生读例子）你发现该怎样对对子了吗？学生发现说：“雨”和“风”都是名词，都是自然现象，“细”和“和”都是形容词，“细雨”和“和风”的字数又相等。（教师引导归纳出对子的方法：①逐字分析；②字数相等） 2.学生尝试对对子。 3.学生交流。（对得好的学生，教师及时表扬，有误之处，及时纠正，可以让学生说为什么不恰当，也可以加以修改） 桃红对（柳绿） 蓝天对（碧水／绿地／白云／青山） 地北对（天南） 古木参天对（新苗茁壮） 山美水美春光美对（天新地新气象新） 三、布置作业 对对子。 玉树对（ ） 天蓝对（ ） 铺设大道对（ ） 珍禽对（ ） 平湖对（ ） 悲欢离合对（ ） 板书设计： 补对联 对对子 教学反思： 练习让学生动脑筋想对联，培养兴趣。 教案点评： 通过补对联的练习，激发学生对揣摩对联的兴趣。 第二课时 课时目标： 1.学生熟记8个词语和描绘祖国山河美丽景色的3副春联。 2.把3副春联读好，要读得抑扬顿挫，要读得优美动听。 3.激发学生对祖国语言文字的热爱，进而对春联产生兴趣。 重点难点： 重点：熟记词语。 难点：学习写对联。 教学准备：对联。 教学流程： 学习词语→做练习→学习春联→布置作业 教学过程 一、学习8个词语 1.学生自读8个词语，把成语读正确。（全班齐读，指名读） 2.学生查字典或联系生活实际说说词语的意思。（学生说得不当或不到位处教师加以点拨） 春满人间：指生机勃勃的春意充满人间。 欣欣向荣：欣欣，形容草木生机勃勃；荣，茂盛。形容草木长得茂盛。比喻事业蓬勃发展，兴旺昌盛。 千帆竞发：许多船只争着出发前行，与“万马奔腾”意思相近，形容声势浩大。 万马奔腾：仿佛无数匹马奔腾跳跃。形容声势浩大，进展迅速的壮丽景象。 六畜兴旺：六畜指牛、马、羊、鸡、犬、豕。比喻养殖业兴旺发达。 五谷丰登：五谷指稻、黍（小米）、稷（高粱）、麦、菽（豆），泛指农作物。形容收成好。亦作“五谷丰熟”。 国泰民安：泰，平安，安定。国家太平，人民安乐。 人寿年丰：人享长寿，年成丰收。形容人民生活极其安乐、幸福。 3.学生尝试运用词语。 二、出示练习 把词语填入句子中。 1.春种夏管，秋收冬藏，四季劳作的农民盼望的是（ ），（ ）。 2.各参赛代表 充分发挥各自优势，你追我赶，形成（ ）、（ ）之势。 3.新的一年即将来临，祝愿伟大祖国繁荣昌盛、( )。 4.远隔北国千里冰封、万里雪飘的广州，植物园里绿树红花一派( )的景象。 5.今天，对联这一古老艺术，老树新发，呈现了（ ）的局面。 （教师加以指导，学生齐读句子） 练习答案： 1.六畜兴旺 五谷丰登 2.万马奔腾 千帆竞发 3.国泰民安 4.春满人间 5.欣欣向荣 三、学习3副春联 1.（出示3副春联） 山河增秀色，大地沐春晖。 神州有天皆丽日，祖国无处不春风。 春雨洗尘埃一片清新好风景，东风送和煦千株红艳最芬芳。 （学生自读3副春联，要求把春联读正确，能读出节奏） 2.（教师指名读）学生在读出节奏时，相机说说联中的对仗。 3.学生想象3副春联描绘的景象，交