《找规律》教案2.doc

《找规律》教案 教学目标 （一）通过猜一猜，画一画，找一找，摆一摆等的活动初步认识简单的排列规律。 （二）在经历找规律的过程中，培养动手操作能力、观察推理能力，增强合作意识、创新意识。 （三）在活动中体会数学的美、数学的价值，体验数学与生活是紧密联系的，增强学习数学的兴趣。 教学策略： （一）创设生动活泼、有趣的情境，激发学生的学习热情。 （二）采用自主探索、合作交流相结合的学习方式。 （三）提供现实情景，运用所学的知识创造、应用规律。 教学过程： 今天，数学王国的小精灵想邀请我们到数学一定去游玩，可是我们没有通行证，去不了，怎么办呢？别着急，小精灵说：只要我们能通过他们的考验，就可以得到通行证。同学们有信心拿到通行证吗？ 让我们一起来看一看。 一、（出示课件）考考你的记忆力 1、出示：（出现短时间后消失） 说一说你看到了什么？（生答后，演示验证） （接着出示两面白色的小旗）你知道这两面小旗是什么颜色的吗？为什么？ 2、出示（出现短时间后消失） 你记住图上有什么了吗？（生答后，演示验证） 如果要接着往下摆，该摆什么了？你怎么知道的？ 3、出示（出现短时间后消失） 这次你记住了吗？说一说你看到了什么？（生答后，演示验证） 接着往下摆，你会吗？ 4、同时出示三组图 大家都能很快记住第一组和第二组的图形，并且能接着往下摆；可是第三组却不那么好记了，而且对于往下该怎样摆，同学们的意见也很多。你知道这是为什么吗？ 小组讨论：说一说你发现了什么？ 生答，师演示。 5、刚才我们找出了小旗的排列规律，接下来我们看看例2，看看这些碗是怎么排列的。 我们可以清楚的看出它们是2、3、2、3……的顺序排列的，那么这些小鸡呢，大家想一想，等下老师提问。 6、大家看着这些正方形，它们是按什么顺序排列的，大家写出下一个数是什么？ （5分钟后老是给答案） 有这些正方形，我，嗯可以通过数数的方法得出下一个得数，如果没这些正方形，我们该怎么算呢？大家看下一个小题。看谁能最快的算出下一个数。 7、刚才大家做的非常好，现在这儿有几片叶子，它们上面都有数字，看谁能写出后面空出的数字。你们发现什么规律了呢？ 我们可以看出这些叶子的最左边的数是右边叶子的数加下面叶子的数和。 8、我们将这些规律应用