六年级下册语文部编版家乡的风俗教案.doc

【作文】应用篇·家乡的风俗 （六年级下册单元作文） ★课程解读 写作方法 : 掌握话题作文“有趣的家乡的风俗”的选材和详略得当 的结构安排，准确把握节日特点。 情怀素养 : 培养观察与总结能力，感受不同节日习俗的魅力。 举一反三 : 本课写作方法可以迁移到《家乡的民俗》《记忆中的社火》 等作文中。 ★课程结构 1.积累关于“家乡风俗”的写作素材 准确把握节日特点 2.技法------ 详略得当的结构安排 当堂成文 ★写作指导 “百里不同风，千里不同俗”，通过日常的学习和生活，你对一些地方的节日风俗是否有了更多的了解?尤其是你的家乡风俗，请你将调查了解到的节日风俗加以整理，写成一篇习作。可以是通过调查访问了解到的，可以是在课外阅读时知道的，还可以是在一些场合亲眼看到、亲身感受到的。 要求:①讲清楚所写家乡节日习俗的特点;②内容具体，语句通顺，条理清楚;③不少于 450 字。 一、审题 不同节日具有不同的特点，人们庆祝节日的习俗也各具差异，记忆中令你最难忘的节日是哪个呢?这个节日又具有怎样的习俗呢?请试着完成下面的表格填空。 节日 日期 习俗 春节 正月初一 贴对联 拜年逛庙会 端午节 五月初五 吃粽子 赛龙舟 中秋节 二、开头交代所写节日 开头先说明你要写的节日，再简单介绍节日的习俗特点。 (一)以引用开头 引用节日歌谣、名人名言等开头，直截了当表明习作要描写的节日，不仅显得亲切，更能清楚、自然地引出节日的来历、习俗的特点等。我们在写作文时，可以以引用开头来描写。 “五月五，是端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，洒白糖。龙舟下水喜洋洋。”转眼间，又迎来了一年一度的端午节。每年五月初五，家家户户都开始忙碌起来，只为了迎接这位如约而至的天使-------端午节! (二)以对比开头 把对立的事物，通过一定的方式组合在一起进行对照比较，可以使特点更加鲜明。我们也可以在第一段以不同人、不同节日之间的对比开头，表明习作中“我”对某节日的态度。 有人喜欢儿童节，有人喜欢圣诞节，而我，最喜欢的是端午节。因为我眼中的端午节就像一个天使，把羞涩的春意催熟，把宅在家的步伐变得活跃，把冷清的河畔变得热闹。 三、正文把握节日特点，表达详略得当 正文写作可以分两步走。第一步，同学们需要把握该节日的特点，围绕特点来描写。如:介绍节日的由来、简单介绍节日的民间传说等。本篇写作指导以端午节为例，技法同样适用于其他节日。 说起端午节，我马上想起家乡的一首童谣:“五月五，是端阳。插艾叶，戴香囊。吃粽子，撒白糖。龙船下水喜洋洋。”奶奶说端午的这些习俗不是凭空产生的，而是有着特定的含义呢。相传赛龙舟，就是为了捞救投汨罗江而死的爱国诗人屈原。把粽子投到江河，是为了不让鱼蛟虾蟹吃屈原的遗体。 第二步，说说你搜集到的或经历过的该节日的习俗，这是最重要的。同学们要围绕主题来确定事件的详略，与主题密切相关的内容要详写。比如:我们以“家乡的端午节习俗”为题进行习作，可以选择“采艾蒿、吃粽子、赛龙舟”等内容来写，其中“赛龙舟”场面热闹而壮观，最能体现人们团结、向上的精神和家乡端午节的特点，就可以详写。而“采艾蒿、吃粽子”就可以略写，从侧面补充说明家乡的端午节习俗。 说起端午节，最重要的一个习俗就是赛龙舟啦。今年的端午，妈妈因为忙着做粽子不能和我们一起去看龙舟赛，只有爸爸带着孤零零的我前去助威，心里面多少有点失落呢。 不过刚来到河岸边，我就听到现场鼓声大作，观众的喊声和运动员的呼声汇成一片，响彻云霄。参赛队员们用力把木桨向后划。紧接着，船慢慢地移动起来，渐渐地，渐渐地，每条船都越来越快，好似漂浮在水面上，看不出来一丝波纹。渐渐地，渐渐地，红色的龙舟慢慢地超过了其它龙舟。而之前一直遥遥领先的黑色龙舟显然是体力不足了，落后于其它龙舟。啊，只剩下 30 米了，25 米，20 米，红色龙舟遥遥领先，蓝色龙舟又追赶上来，两条龙舟不相上下。10米，只剩5米了!呀，蓝色龙舟领先了。随着裁判哨响宣布结果，蓝色龙舟的划手们下船后，都拥抱在一起，表达他们内心的喜悦。这，便是我们家乡端午节最亮丽的一道风景线啊! 【练一练】 请仔细回想你最喜欢的节日，完成下面这个填空。 我最喜欢的节日是 (春节宵/端午节/儿童节/国庆节/腊八节……)，因为在这一天，我可以 。当这一天到来的时候，人们要做的最重要的一件事是， 除此之外，人们还会 庆祝/度过这个节日。 四、结尾点题，表达情感 文章结尾要结合所写的节日习俗，再次点明文章的主题，并升华主题。这样不仅能够使文章主题更突出，还能够照应文章标题和开头，使文章结构更完整。 (一)直白式结尾 这就是我喜欢的端午节。它不仅仅是一个节日，更像一个故事，情节美妙动人;它不仅仅是一个节日，又像一种文化符号，内容绚丽多姿。这就是我喜欢的端午节! (二)总结式结尾 端午节的习俗真的太有趣了，这不仅仅是一个吃粽子、赛龙舟的假期，它还蕴藏着人们对伟人的缅怀，对爱国情怀的赞美。正是因为这些，所以我喜欢这样的端午节! ★词语积累 缅怀 绚丽多姿 兴高采烈 沁人心脾 ★范文引路 每个人记忆中的节日都是独特的，在你的记忆中过节是怎样一种经历呢?接下来，我们就来看看这位小作者他记忆中端午节的习俗是什么样子的吧! 端午的味道 端午的味道，有如百合花的清香，淡而优雅。 端午的味道，有如茉莉花的幽香，妙而纯洁。 端午的味道，有如玫瑰花的芳香，鲜而浪漫。 早盼，晚盼，日盼，夜盼，盼盼盼……盼望已久的端午节 （开门见山，点明自己要写的节日——端午节，用排比烘托气势。 ）终于到了，可是今年的端午节与往昔不同，因为在外地求学， 我不得不留在学校里过端午节。要知道，这可是我第一次不能和家人一起庆祝端午节。原本以为这是件很悲伤的事，可没想 到却是如此快乐。 （在“悲伤”与“快乐”的对比中，给读者留下悬念，究竟快乐在哪里呢？） 一大清早，还没睡饱呢，就被几个室友吵醒了:“快起来啊，我们到后面那座山上去采艾蒿了!”之后莫名其妙地被人拖出了温暖的被窝，再之后便是一阵忙乱。十分钟之后，我和伙伴们各自整理好了衣装，迈开了豪迈的步伐，朝后面那座山进军，哇!端午的味道，充满了激情。 采到艾蒿后，我们手中握着艾蒿束，头上戴着艾蒿环，兴高采烈地下山回到学校。刚坐到位子上不久，一个熟悉的身影走了进来。我定睛一看，啊!是妈妈。妈妈看到我说:“学习再忙也不能不过端午节啊!想不想吃粽子啊?”呀!差点忘记 吃粽子了。哇!太棒了，妈妈竟带来这么多粽子，我们都涌上去把妈妈围住。剥开粽子皮，鲜红的大枣就浮现在眼前了，接着一股沁人心脾的糯米香飘来，我的口水都流出来了，一口下去，粽子少了半边。妈妈看着我们狼吞虎咽的样子，开心地笑了。呵!端午的味道，幸福加甜蜜啊!（生动细腻地描绘了节日里采艾蒿和妈妈送粽子的事情，突显节日的氛围。） 你知道我这一生中最难忘的是什么吗?就是这个独特的端午记忆，我永远都不会忘记这一天，端午的味道，四个字--------“幸福多多!”（结尾点题，表达情感。） ★课程导图 开头交代所写节日（引用开头或者对比开头）  有趣的 正文把握节日特点， 节日习俗 表达详略得当 --------把握特点，---介绍习俗详略得当 介绍由来 结尾点题， 表达情感 ———— 直白式结尾 总结式结尾 ★写作训练 “百里不同风，千里不同俗”，通过日常的学习和生活，你对一些地方的节日风俗是否有了更多的了解?请你将调查了解到的节日习俗加以整理，写成一篇习作。可以是通过调查访问解到的，可以是在课外阅读时知道的，还可以是在一些场合亲眼看到、亲身感受到的。 要求:①讲清楚所写节日习俗的特点;②内容具体，语句通顺，条理清楚;③不少于450 字。 ★写作提纲 下面的写作提纲以《家乡的春节》为例，同学们可以参考写作。 写作主旨 通过描写关于春节的民间故事或我们家过春节的故事，“我”对春节的难忘及春节带给“我”的感动。 写作结构及步骤 分为三个部