论如何设计开发多媒体教学课件.docx

论如何设计开发多媒体教学课件论文关键词多媒体多媒体教学课件素材采集论文摘要多媒体教学是一项随着多媒体技术和网络通信技术的发展而出现的新兴的有效的教学手段文章介绍了多媒体技术和多媒体教学的基本知识阐述了多媒体教学课件制作过程中的素材采集以及制作多媒体课件的必要性一多媒体我们通常所说的媒体包括其中的两点含义一是指信息的物理载体即存储和传递信息的实体如书本挂图磁盘光盘磁带以及相关的播放设备等另一层含义是指信息的表现形式或者说传播形式如文字声音图像动画等多媒体计算机中所说的媒体是指后者而言即计算机不仅能处理文字数值之类的信息而且还能处理声音图形视频等各种不同形式的信息多媒体教学是指在教学过程中根据教学目标和教学对象通过教学设计合理选择和运用现代教学媒体并与传统教学手段有机组合共同参与教学全过程以多种媒体信息作用于学生形成合理的教学过程结构达到最优化的教学效果一多媒体教学课件的创作流程课件的一般制作流程包括目标分析根据教学内容明确要实现的教学目标以及实现教学目标的途径教学策略的分析确定课件的框架和表现方法进行课件的总体设计脚本编写课件的脚本是课件的设计蓝图作者应该根据教学目标确定课件的具体表现方法和内容直到每一屏幕页的具体内容安排脚本的设计还要根据创作工具的特点以及人接受信息的心理特性等综合因素来考虑脚本的设计过程实际上就是一个创意过程创意的好坏取决于对教学内容的理解程度以及创作人员的水平对课件的最终质量有很大的决定作用素材准备多媒体课件中的基本元素素材有相当一部分要事先准备好如文字图像声音动画影像等原始素材需要通过一定的方法采集或制作有些还需要预处理和编辑创作设计测试根据脚本设计的要求利用创作工具把各种媒体素材集成创作为一个课件课件完成以后其进行反复的测试试用以便于发现并解决问题尤其是对学生反馈的意见要认真研究对待力争制作出对大多数学生适用的课件另外随着知识的不断更新教学内容的不断发展以及教学形式的不断改进多媒体教学课件也需要不断地加以修改完善以适应网络教学发展的需要能否达到预想的效果取决于所用的创作工具和创作者对课件使用的熟悉程度打包压盘制作多媒体课件的最终目的是在教学上的应用因此在创作的最后阶段还要将课件进行打包根据课件的大小和需要可以拷贝到软盘或制作成光盘变成一个可以脱离创作环境便于使用的实用课件根据课件的不同格式和使用情况也可以发布到互联网或者学校的校园网上二多媒体课件制作的常用工具上世纪年代以来国内外许多大型软件公司及一些专门的多媒体创作系统制作公司相继推出了一系列多媒体课件开发工具大大简化了多媒体产品的开发制作过程借助这些工具课件制作者可以简单直观地编制程序调度各种媒体信息设计用户界面等从而摆脱繁琐的底层设计工作将注意力集中于课件的创意和设计现在比较流行的几何画板等软件每一位教师没有必要精通所有的软件只要略懂发挥集体力量便可以制作出较好的课件这样一方面可以提高制作课件的效率另一方面也提高了课件用于教学的实用率与利用率二制作多媒体教学课件的必要性一优化课堂教学培养学生能力传授知识是教学的根本课堂教学是学生获取知识培养能力发展智力进行德育教育的主要途径教师在设计课件时应考虑对学生能力的培养多媒体课件应以学生为主体课件应有学生动手操作的要求使学生利用多媒体课件既增强了知识又培养了能力二激发学生兴趣提高学生自觉学习的能力教师在课堂上不仅要传授知识培养学生的学习能力更重要的是如何激发学生的学习兴趣使学生变被动学习行为为主动的自觉学习行为因此多媒体课件的设计应把激发学生的学习兴趣使其能够自觉学习作为一个主要目标这样才能充分发挥多媒体课件的优越性三课件制作过程中的素材采集在多媒体创作中多媒体素材的准备是一个十分重要的环节如果没有一定数量的多媒体素材再好的多媒体创作工具也难以创作出好的多媒体课件多媒体素材包括文字图像图形动画声音影像等不同的素材需要不同的采集方法和课件一文字素材的采集各种媒体素材中文字素材是最基本的素材文字素材的处理离不开文字的输入和编辑文字在计算机中的输入方法很多除了最常用的键盘输入以外还可用语音识别输入扫描识别输入及笔式书写识别输入等方法一般而言文字素材比较容易采集利用文件之间的复制粘贴特性各种文字素材可以非常方便地转移到多媒体课件中去二图像素材的采集图像素材的采集则主要通过以下几种方式获得最常用的是利用扫描仪或数码相机从外部采集图像数据另外对于普通的照片图象资料可以用扫描仪扫描到电脑里再经过等图象处理软件处理对于教学过程中需要的计算机中的操作步骤等计算机内场景主要利用抓图工具来抓取屏幕上显示的图像另外从网络上素材光盘上间接取得素材也是课件制作中常用的图象素材收集方法三声音素材的准备在多媒体课件中适当地运用声音能起到文字图像动画等媒体形式无法替代的作用如调节课件使用者的情绪引起使用者的注意等当然声音作为一种信息载体其更主要的作用是直接清晰地表达语意四视频素材的准备视频作为多媒体家族中的成员之一在多媒体课件中占有非常重要的地位因为它本身就可以由文本图形图像声音动画中的一种或多种组合而成利用其声音与画面同步表现力强的特点能大大提高教学的直观性和形象性视频素材的采集方法很多最常见的是用视频捕捉卡配合相应的课件如公司的以及公司的来采集录像带上的素材另一种方法是利用超级解霸等课件来截取上的视频片段截取成文件或图像序列文件或把视频文件转换成系统通用的文件采用专门的屏幕录象软件可以将屏幕的操作变化过程详细的记录下来形成视频文件这种方法也是目前使用较多的视频采集办法多应用于计算机信息技术相关的课件制作中四专业课程教学课件的著作与发布在完成素材加工后就可以利用软件进行开发了在开发过程中要注意以下几点注意良好的交互性这样可极大地方便用户的使用比如在不同的子页面中增添一个返回按钮浏览者可以方便地退回到上一级或主页面中注意风格的一致性如不同页面的按钮或导航图标风格尽量作到一致另外一个多媒体教材的制作是多人合作的产品如何分割任务完成个人项目最后的组合都需要很好的配合在发布时要注意进行文件与目录的优化删除临时文件以及没有使用的素材仅发布所需要的文件最后打包存盘总之多媒体教学软件的研制开发需要在现代教育思想教育理论学习理论教学设计理论等方面的指导下做好教学设计工作并在教学活动中反复使用不断修改才能使开发的多媒体教学软件符合教学规律取得良好的教学效果多媒体用于教学应以提高教学效率为最后目标必须把多媒体的应用与现代教学理论相结合只有掌握现代教学理论和现代教学手段的教师才能培养出现代化的学生促进中小学由应试教育向素质教育的转变总之一个多媒体课件应该以充分发挥学生的潜能强化教学效果提高教学质量为重心多媒体只是一种辅助教学的手段俗话说教学有法但无定法贵在得法每一种教学方法都是一定活动方式的构成体教师应该不断积累经验掌握好多媒体课件的优势努力获得更佳的教学效果参考文献郭新房郑丹侯梅等多媒体制作标准教程清华大学出版社袁海东经典范例教程北京北京希望电子出版社新天地创作室技巧与实例