小学生感恩教育研究毕业论文.doc

1小学生感恩教育研究内容摘要所谓感恩现代汉语词典解释为对别人所给的帮助表示感激感恩是一种生活态度是一种品德是一片肺腑之言所以每个人都应该学会感恩这对于学生来说尤其重要让学生懂得尊重他人对他人的帮助时时怀有感激之心让学生知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐的生活关键词感恩教育品德和谐社会2所谓感恩就是对他人社会和自然给自己带来的恩惠和方便在心里产生认可并意欲回报的一种认识一种情怀和行为也就是知恩图报感恩教育则是教育者运用一定的教育方式与方法通过一定的感恩教育内容对我们的学生或者子女实施的识恩知恩报恩和施恩的人文教育小学年龄阶段是学生从幼儿到青少年的重要成长时期是学生思想品德培养的关键时期感恩教育对小学生尤为重要一感恩教育的需求感恩教育可使小学生学会怎样做人培养小学生正确的人生观世界观价值观别让中国现在孩子成为不懂感谢不愿感激不会感动只知索取的冷漠一代这是某政协委员在两会上的观点建议中国设立自己的感恩节感恩这一名词频繁地出现在报刊杂志网络等媒体上这说明缺少感恩之心的年轻一代的表现引起了很多人的担心与关注感恩教育应势而生感恩教育不但是学生全面发展的需求也是学校发展社会和谐的迫切需求一感恩教育是学校教育的需要教育学生应该从尊重学生的人格开始使人性向善心胸开阔从而唤起人性的美好的东西真善美学会做人学会生存学会学习学会审美学会健体是现代教育的基本理念而感恩教育则是这基本理念的综合体现感恩教育是生命教育的基础让学生学会感恩培养学生的感恩品质是学校德育的迫切需要是学校教育的根本出发点之一作为孩子们接受正规教育的学校和老师要清楚基础教育固然重要道德教育更不能松懈思想道德教育从感恩教育开始结合实际开展一些能让学生体会到感恩必要性的教育活动感恩教育是学校教育成功的动力之源知道感恩学会感恩才会使学生因体悟到自己的责任而更加发愤忘我的学习使人生充满不竭的动力使生命焕发出不衰的激情感恩教育的开展可以培养学生感恩意识触动学生的心灵提升他们的思想品格道德意识和人生境界激活了他们的自觉学习勤奋学习的内在动力感恩教育是学校教育教学的重要内容也是学校发展的迫切需求二感恩教育是学生全面发展的需要感恩教育全面地推进素质教育使学生得到全面发展在小学生中实施感恩教育是非常有必要的一个人的成功80的情商20的智商也就是说一个人天赋再高如果没有较高的情商成功的机率也极少反之即使天赋稍差只要情商高成功的可能性就多情商即为情绪智商情商是后天可以培养的让学生时刻怀有感恩的心并学会感恩能够提高学生的情商并为学生将来跨入社会的成功做准备感恩教育能有效提高学生认识他人3的情绪能与他人共鸣能真正站在他人的角度理解他人的感受不需要别人告诉就能读懂他人的感情简言之就是善解人意具有这样心理素质的学生多表现为尊敬师长团结同学孝敬父母在小学阶段就应构建感恩教育长效机制促进了感恩教育的全面深化为学生的全面发展个性发展和终身发展奠基三感恩教育是构建和谐社会的需要构建和谐社会从本质上是为了人的自由全面发展和谐作为伦理概念代表了公正有序协调完善的关系与秩序状态以人为本完善人的德性始终是社会和谐存在的逻辑起点和价值归宿如果我们把和谐社会理解为社会诸要素的融洽整合与协调发展那么构建和谐社会的关键在于合理有序地规范和协调社会诸要素的关系尤其要合理有效地化解各种社会矛盾和冲突这里就需要各种社会物质条件和文化精神资源的供应其中道德资源和伦理规范就是构建和谐社会的主要支撑点之一学校教育应为和谐社会培养有着报恩之心的遵守社会伦理规范的人成为必须然而长期以来小学的道德教育更多的是停留在字面上课堂上理论上落实到社会生活层面的则少而又少为此开展与生活德育密切结合的感恩教育成为必要而且它对社会人与人之间和谐关系的构建有着积极的推动作用我们开展感恩教育的目的在于让受教育者深入了解恩体会恩记住所受之恩并施恩于需要之人唤醒小学生对他人的爱心学会重视尊重和感激别人对自己的付出营造温馨的富有人文关怀氛围的社会环境常怀感恩之心会让我们更加感激和怀想那些有恩于自己却不言回报的每一个人正是因为他们的存在我们才有了今天的幸福和喜悦常怀感恩之心便会以给予别人更多的帮助和鼓励为最大的快乐便能对落难或者绝处求生的人们爱心融融地伸出援助之手而且不求回报常怀感恩之心对别人对环境就会少一分挑剔而多一分欣赏感恩之心还可以帮助我们度过最大的痛苦和灾难常怀感恩之心我们也会逐渐原谅那些曾和你有过结怨甚至触及你心灵痛处的那些人常怀感恩之心我们便能够生活在一个和谐的世界里而一个和谐的社会需要是有一定理性自觉的人来完成这就要求构建和谐社会能够被人的自由意志所把握并进而内化为自身的内在要求感恩教育的开展对学校来说是培养道德自律的学生对社会来说是培养遵守伦理规范的公民它的重要性会随着构建和谐社会的深入而越来越引发公众的关注二小学生感恩缺失的成因一家庭教育的影响现在的小学生大都是独生子女长辈们还把他们当小孩子是家里的宝贝捧在手里怕摔了含在嘴里怕化了从小到大长辈们给予他们的太多太多从来不让他们吃苦4以至于他们觉得长辈们的付出他们的接受是理所当然天经地义的家长的感恩行为是孩子的榜样模范孩子们不知感恩责任首先在家长身上家长是孩子的第一任老师家长的一言一行对孩子影响极大有的家长溺爱孩子有的家长为孩子做了很不好的榜样有的家长只求付出不计回报很小的孩子就学会了索取不知道回报家长是孩子学会感恩的第一责任人二学校教育的偏失现今的学校过于注重教育的功利性而忽略了教育的育人功能思想教育的架空缺少实际性导致很多人高呼重视道德教育但事实上并没有人真正提出学校忽视道德教育的根源何在其实现行道德教育真正缺乏的是实效例如当前学校的德育教育长期强调的是政治教育要爱祖国爱人民这种教育当然很重要而对于小学生而言这种爱能不能被他们所理解所以与其先治国平天下不如先修身齐家因为直观的东西比抽象的东西更好理解而对于小学生而言爱家爱父母也远比爱祖国爱人民实际得多三社会环境的影响在孩子成长过程中接触到的卡通网络新闻媒体等公共媒介中只注重经济利益忽略了对孩子的基础教育我曾看过一篇报道在车站一些人在排队等候上车来了一位母亲带了一个5岁左右的孩子母亲教育孩子要遵守秩序依次排队可还有很多人看到车子进站蜂拥而上结果那对母子根本上不了车事实告诉我们社会中这样的事例多了无形当中就对孩子们造成了反面教育时间久了孩子反而会认为母亲的教育使自己吃亏了他也会加入那群人的行列所以说社会感恩教育已刻不容缓了三实施感恩教育的对策与思考一改革教育成绩的评价体系大力推行素质教育改革大学招生方式通过采取宽进严出等办法努力弱化智育对德育的冲击改革对教师的评价体系把教师的品德和推行德育的业绩纳入考核体系作为重要指标进行评价德育工作的目标中应明确感恩教育的核心价值中国青年报讯上海市教委日前推出第3版中小学生守则通过大力开展学生对自已的家长教师社区等进行感恩活动并作为学生升学当兵就业的重要考核标准2005年11月26日新安晚报讯安徽省铜陵市首创中小学生德育目标层次体系德育成长档案挂钩中考成绩这是很好的举措现在很多中小学在升学应试教育的压力下往往忽视了对孩子的品德修养等的引导和教育五育并举道德为首仅仅停留在口头上在评价学生时往往只注重所谓的5主课成绩学生的思想品德教育缺乏科学有效的衡量标准有的孩子即使家境平平甚至颇为艰难依然盲目攀比生活消费追求高档奢华所以改革教育成绩的评价体系势在必行二感恩教育引导者的多元化孩子们的行为习惯的养成道德思想的完善都不是与生俱来的所以我们没有权利去责怪现在有道德缺陷的孩子们但我们有义务去改善和挽救正在渐渐淡化的道德观念和日益冷漠的心教师家长的感恩行为是孩子的榜样模范对小学生的感恩教育的引导者要多元化不能仅仅局限于教师和家长可以是工人农民等社会成员每个成年人心里也应当深深地刻下学会感恩4个大字在我们的这个社会中无论是感恩教育的引导者还是接受者他们都不是单一的角色扮演者他们中的每一个人不仅要做感恩教育的引导者同是也要做一位感恩教育的接受者只有社会的各个部门都行动起来社会中的每一份子都重视起来我们的和谐社会关系才能建立起来我们的未来才有希望1社会正面感恩教育必不可少第一在孩子的早期教育中赋予感恩教育的内容比如小学生普遍喜欢的动画片第二在舆论方面造成正面的宣传发扬二十四孝等传统思想中好的一面的教育对于社会中出现的过河拆桥落井下石等与感恩之心背离的行为给予严厉的批判和打击也可以在现今的儿童频道中或是小孩子经常接触的网络游戏网站宣传中结合此方面的内容感恩教育的开展应立足改善社会环境为公民营造一个充满爱心的值得感恩的世界为基点设立感恩节创设氛围环境包括物理环境心理环境人文环境等多个层面物理环境与人文环境往往构成社会的精神文化环境公民生活于其间也浸润于其间它对人的成长起到潜移默化的作用所以积淀与营造一种积极向上丰富博大的精神文化环境将成为实施感恩教育的前提这种精神氛围的营造我以为可以与弘扬中华民族的优秀文化传统相结合一方面是在社会上大力提倡中华民族优秀的传统美德让小学生学习与研究中国古代文化中感受中国历来的尊老爱幼和睦相处互相提携的优良传统其次可以利用中外传统节日例如春节中秋国庆父亲节母亲节等在全社会开展感恩教育的宣传开展回报社会报答家人的感恩活动形成大家普遍认同的知恩图报的道德共识2家庭教育是重要基础从家庭教育的角度来说感恩教育的缺失与中国大多数父母教育孩子时太爱包办及毫无原则的溺爱有关它造就了一批以自我为中心且独立意识很差的孩子实施感恩教育我们提倡家长自身首先要有一种健康的生活态度所谓其身正自己就应该做惜福的典范爱父母爱社会帮朋友在家庭教育中智力投资固不可少而感恩培养亦很重要要让孩子知道感恩是一种品德父母们从小就要对其进行培6养而这种培养不但需要亲情的精心抚育还要让感恩成为孩子的一种责任对照其他国家的做法我们看到在美国父母对子女的照顾是有限责任父母不会把孩子的事情全部包下来反而孩子还必须承担一些家务劳动这种做法其实就是在于培养孩子的责任感与感恩之心美国的父母对孩子的无限责任是教育它指的一是让孩子懂得自身的价值二是让孩子懂得必须自己管理自己三是教给孩子足够的性知识让孩子在他们身体变化时感到轻松自在四是帮助孩子接受一整套他们赖以立身处世的牢固的社会准则尊重和守纪虽国情不一但仍然是有可借鉴之处的中国家庭教育形象大使柴洁心说的话值得我们深思父母们当你们为孩子付出一切时你有没有想过你付出的爱是否有助于孩子的成长如果一个孩子连生他养他的父母都不爱以后他还会爱谁爱孩子要爱得科学不浅薄让他们对帮助他们的人拥有感恩之心当他们长大后就会爱自己的亲人爱工作爱周围的人3学校教育是主要陈地在小学阶段重在让学生了解父母学校之恩让他们要知道无论是父母给予他们生命还是朋友给予友情或者教师教他们智慧这一切都是恩情可通过课堂教育形成大家普遍认同的知恩的道德共识在课堂教育中让学生对自身角色定位及成长历程的展开探讨让学生认识到别人为他们所付出的一切不是天经地义理所当然的三德育教育中渗透感恩教育感恩教育无处不在孝心是感恩教育的先导哪一位父母养育孩子不是含辛茹苦一个人如果对父母的养育之恩都不能正视不知道感恩父母不情愿赡养父母还会有什么良知和社会责任感革命先烈和无数英雄志士用他们的鲜血和生命缔造了伟大的共和国他们应永远受到后人的感恩和敬仰然而当问及某些革命名人的事迹时很多学生木然甚至把诸如董存瑞黄继光的事迹当作儿戏和笑谈政府希望祖国的未来都能茁壮成长师长都渴望孩子成才成人无限的关爱恰如阳光雨露作为教师应努力引导学生去体验来自家庭学校和社会的一切温暖去感恩来自方方面面的关爱中国有句俗话滴水之恩涌泉相报感恩是中国人的美德懂得感恩是一个人最起码的道德品质能知感恩也是懂得真善美分辨是非的最起码的觉悟要求感恩教育是小学生道德教育的基本要求孔子曰仁者爱人只有懂得爱的人才会懂得珍惜才会善待自己善待他人1在感恩教育要渗透承担责任的教育感念父母之恩要孝敬父母听父母的话不让父母为自己的成长过分忧心感念祖国之恩就要报效祖国为建设祖国保卫祖国作贡献在祖国和人民的生命财产安全遭受威胁时要挺身而出甚至不惜献出宝贵的生命这和珍惜生命的教育不是相互矛盾而是相辅相成珍惜生命教育不是苟且偷安的教7育人固有一死或重于泰山或轻于鸿毛舍身而取义是古人早已弄明白的道理2开展一些能让学生体会到感恩必要性的教育活动在班会课中结合社会中的感恩典型事例这些典型事例都要求由学生自己去寻找展开讨论在班级中树立感恩的基本意识寻找身边值得感恩的小事如同学负责班级的保洁工作班里几个男生长期负责了班级里的饮用水的更换工作确保大家都能喝上干净的水对类似这样的同学予以肯定这正是大家值得感恩和学习的鲜活事例感恩从身边小事做起明确自己在班级中的责任与义务如作为学生履行学生的基本义务遵守学校基本规范在班级大扫除中要求学生自己承包打扫任务并对自己的劳动负责要对保洁的同学感恩不随地乱扔垃圾要对帮助自己的同学感恩多说谢谢要懂得体会批评自己的老师和家长因为他们的目的是为了自己好在周记中回顾和记录自己的感恩心得发现身边的感恩事件从中了解学生的心理变化过程及对感恩教育的接受程度3感恩教育中要尊重学生这是感恩教育中不可忽视的因素它要求教育者做到尊重人关心人理解人现代学生自我意识增强希望得到别人的理解和尊重这是合情合理的教育者关心学生学生才会将心里话说出来马克思说只能用爱来交换爱只能用信任来交换信任就是说德育过程中教育者与教育对象之间不仅是思想上的交流而且是情感上的交流双方互相尊重感情才相通内心深处才能产生共鸣学生才会真正地得到感恩教育四学科教学中渗透感恩教育小学教科书中所表现的恩是丰富多彩的有自然之恩父母之恩祖国之恩社会之恩等如只有一个地球告诉我们生我养我人类的是地球母亲黄河魂能让我们心潮澎湃壮怀激烈有春蚕中年年辛劳无怨无悔的母亲有秋天的怀念中给残疾儿子重燃生活信心的病重的母亲有钓鱼的启示中给儿子道德力量的父亲等感恩绝不是简单的回报父母养育之恩它更是一种责任意识自立意识自尊意识和追求一种人生成就的精神境界不懂得感恩就失去了爱父母的感情基础连自己的父母都不爱又怎么可能爱家庭爱事业爱社会爱国家爱人类没有一颗感恩的心就永远不能真正懂得关心他人因此感恩教育必须从小学生抓起我们的学校家庭社会应给小学生上好这一课参考文献1李元卿对学生的感恩教育不能少光明日报2003年11月8日2阿瑟W库姆斯美学校领导新概念中国宇航出版社2004年11月第2版83陶行知生活即教育1936年3月31日乡教丛讯3卷4期4李庆明出版社国际文化出版公司李吉林与情境教育2003年8月