365文库
登录
注册
1

幼儿感恩教育研究综述_中国论文网

45阅读 | 1收藏 | 6页 | 打印 | 举报 | 认领 | 下载提示 | 分享:
1
幼儿感恩教育研究综述_中国论文网第1页
幼儿感恩教育研究综述_中国论文网第2页
幼儿感恩教育研究综述_中国论文网第3页
幼儿感恩教育研究综述_中国论文网第4页
幼儿感恩教育研究综述_中国论文网第5页
幼儿感恩教育研究综述_中国论文网第6页
福利来袭,限时免费在线编辑
转Pdf
right
1/6
right
下载我编辑的
下载原始文档
收藏 收藏
搜索
下载二维码
App功能展示
海量免费资源 海量免费资源
文档在线修改 文档在线修改
图片转文字 图片转文字
限时免广告 限时免广告
多端同步存储 多端同步存储
格式轻松转换 格式轻松转换
用户头像
下弦月 上传于:2024-06-16
幼儿感恩教育研究综述_中国论文网免费阅读期刊 论文网|政治论文|经济论文|管理论文|历史论文|文学论文|医学论文|艺术论文|科技论文|教育论文|知识百科|期刊投稿|论文发表|学问百科 论文发表、论文指导 服务热线 周一至周五 9:00—22:00 联系方式 相关文章>> 幼儿感恩教育研究及综述 幼儿感恩教育研究初探 大学生感恩教育研究综述 实施幼儿感恩教育的策略研究 幼儿感恩教育的实践研究 谈幼儿感恩教育 小议幼儿感恩教育 刍议幼儿感恩教育 幼儿感恩教育 浅谈幼儿感恩教育 华德福幼儿教育研究综述 幼儿感恩教育研究现状及改进设想 对幼儿园开展感恩教育意义的研究 对大班幼儿开展感恩教育的行动研究 对幼儿园开展感恩教育的研究 感恩教育应从幼儿抓起 幼儿感恩教育的反思 感恩教育――从幼儿抓起 关于中日幼儿家庭教育比较的研究综述 幼儿特殊教育师资问题的研究综述 常见问题解答你们网站的信誉度和正规性怎么样呢? 如果出现相关问题(比如论文质量差,或未按期发表等)怎么办? 如何付款?我如何信任你们 我们需要指导论文为什么必须提前交纳定金? 期刊有无国家级、地方级的区别? 增刊和省级刊物的区别? 在你们接受服务,是不是所有情况下,文章都可以发表? 当前所在位置:中国论文网 > 教育论文发表 > 幼儿感恩教育研究综述幼儿感恩教育研究综述 发布日期: 2012-04-30 发布: www.xzbu.com 2012年第4期目录 本期共收录文章20篇 浅谈如何在有限的集体教学时间里提高…刍议“连环跟进式”园本教研模式的构…巧问妙引,激发幼儿积极思维创设良好心理环境 培养幼儿创新意识浅议教师培养幼儿阅读习惯的支持性策…山东省菏泽市学前教育现状调查及其改…通过反思促进幼儿教师的专业成长幼儿感恩教育研究综述浅谈自然角环境创设中幼儿观察力的“…乡镇中心幼儿园实现课程园本化的有效…巧用资源 注重细节 有效沟通如何培养小班幼儿爱科学的兴趣幼儿园大班区角系列活动:《凤阳本土…分析幼儿活动照片 审视教师教育行为快乐在课间中班语言游戏:虫虫虫爬   摘 要 中国论文网 http://www.xzbu.com/9/view-1718388.htm    感恩教育应是我们幼儿教育关注的一部分。本文幼儿感恩教育进行了以下五方面的研究:幼儿感恩的现状调查、影响幼儿感恩的因素(包括家庭、幼儿园和社会三方面)、幼儿感恩行为的培养策略、幼儿感恩的理论基础和幼儿感恩的发展阶段研究。研究最后指出幼儿感恩教育研究的不足。   关键词    幼儿感恩 感恩意识 感恩行为       中华民族拥有优良的感恩传统,悠悠几千年的文化影响着一代又一代中国人。每个人都应怀揣一颗感恩的心,感谢父母、感谢师长、感谢朋友、感谢生活,感恩是一种文化素养,感恩是一种思想境界,感恩是一种生活态度,感恩是一种社会责任。对感恩的研究始于20世纪30年代,而对幼儿感恩的研究则更晚。感恩作为幼儿亲社会行为之一,对幼儿的学会理解他人、帮助他人,奉献爱心等行为都有积极的影响。    一、幼儿感恩的内涵    《说文》曰:“恩,惠也。从心,因口。”《现代汉语词典》说:“恩惠:给予他人好处。”“感恩:感激别人对自己的恩德。”概言之,感恩是指个体对自然、社会和他人对自己的成长和发展提供有益因素的积极认知和感激之情,并提供相应回报的行为。它既是一种积极认知,也是一种积极的情感,更是一种以德报德的道德行为。    幼儿感恩教育是指教育者在日常生活与学习中将感恩教育内容与幼儿进行对话,使幼儿拥有感恩的意识并能在一定程度上表现出感恩行为的对话活动。    二、研究幼儿感恩教育的意义及其内容    (一)研究的意义    感恩作为亲社会行为的一种表现形式,是幼儿道德发展水平的一个标准,在幼儿的日常生活中其起着重要的作用,它有助于培养幼儿的爱心、同情心及帮助他人等良好的品质,促进其人格健康的发展,为幼儿良好和谐的人际关系的形成起着重要作用。    (二)研究的内容    我国现有的关于幼儿感恩教育的研究大致包括两个方面,一方面是基于家庭教育情境中幼儿感恩教育的研究,这方面的研究内容主要涉及到家长是否有培养幼儿感恩的意识、培养方式,以及幼儿在家庭中表现出的感恩意识和行为现状;另一方面是关于幼儿园对幼儿感恩教育的研究,从幼儿园角度对幼儿感恩教育进行研究主要是从感恩的四个环节进行解读:识恩、知恩、报恩、施恩。以上这两个方面的研究都从自然、社会和他人三个角度来探讨了幼儿感恩的培养。    三、幼儿感恩教育研究的热点    (一)幼儿感恩的现状调查    在对幼儿感恩的现状进行调查的研究中,研究者们基本上采用的是文献研究法、问卷法、访谈法和观察法。在对收集到的资料进行整理后,研究者们发现:现在的孩子普遍不懂得体谅父母的辛苦的占76%;认为现在的孩子不懂事,不懂得要主动去表示关心的占68%;受到别人的帮助或关心,却不懂得要主动地向别人表示感激或感谢的占58%,这一结果说明现在的幼儿只懂得受恩而不懂得施恩。[1]在幼儿园中幼儿表现出的感恩相对家庭有所提高,但是仅表现为对熟悉的教师打招呼等礼貌行为。在人际关系上,78.35%的幼儿认为帮助自己的人很少[2],在接受帮助后有部分幼儿知道说“谢谢”,其中女童说谢谢的比例略高于男童。通过分析已有的研究资料发现:幼儿普遍缺乏感恩的心态。    (二)影响幼儿感恩的因素    1.家庭感恩教育的缺失。    杜文婷(2009)探讨了幼儿感恩教育缺失家庭方面的原因是:家庭教育襁褓式理念、家长重智轻德的教育方式和网络的冲击等。家庭作为幼儿最早接触的环境,是幼儿最先感受到人间真情的地方,父母对幼儿的爱,在生活中点点滴滴汇成人生长河,家庭本是幼儿最早感受到爱,也应是最早懂得感恩的地方,然而父母的家庭本位的价值观所形成的思维习惯植入到家庭成员的语言和行为中,悄悄地“潜入”到幼儿的头脑里,而形成的可怜天下父母心的爱而凝固成父母事事包办,孩子遇事言听计从,毫无感恩之心最终形成唯我独尊的冷漠态度。    家庭感恩教育的缺失最根本的原因是父母并没有培养幼儿感恩的意识。长辈对幼儿的溺爱,父母忽略对幼儿道德和综合素质的培养,甚至认为对孩子的付出天经地义无需感恩。父母是幼儿出生后接触最频繁,关系最亲密的对象,培养幼儿对父母的感恩是感恩教育的起点和基础,但是唯有树立父母正确的儿童观,父母通过与幼儿对话,建立良好的亲子关系,从而才能更好地培养幼儿的感恩意识和行为。    2.幼儿园感恩教育的薄弱。    幼儿园作为人生教育的基础阶段,强调的是体、智、德、美全面发展。但是,在当今的社会中,重智轻德的现象屡见不鲜,特别是在私立幼儿园,为了吸收生源,迎合父母“望子成龙,望女成凤”的心理,幼儿园推出了各种各样的开发智力的学习课程,在传授知识时以“问题――答案”逻辑的方式开展教育活动,并在“奖励――惩罚”强化模式下让幼儿学习知识的各种各样隐形规则。幼儿园竭尽全力开发各种各样智育课程,而德育课程却以理想的观念来引导幼儿,却不注重从幼儿实际生活中来培养幼儿的感恩意识和感恩行为。这种停留在口头说教的感恩教育方式与幼儿以生活经验为主的学习方式相互冲突,从而使幼儿园的感恩教育犹如小鸟虽从天空飞过,却不曾留下任何痕迹。    3.社会感恩教育的缺乏。    在日新月异的现代社会,经济的繁荣发展使人类的生活日益富足,使幼儿从小就过上了优越的生活而从未接触过艰苦朴素的生活环境,同时经济的发展也影响着人们的人生观、价值观和世界观,以金钱为导向的价值观在幼儿园中也初见端倪。因此,社会应该大力弘扬感恩文化,共同发扬知恩、报恩的优良传统,为幼儿的成长创造一个充满人文关怀的世界。    (三)幼儿感恩行为的培养策略    1.家长的言传身教。    幼儿正处于自我中心阶段,思维方式以具体形象思维为主,父母在对幼儿进行感恩教育时应以具体形象的生活事件激发幼儿的感恩情感,如通过阅读图画故事书中的感恩故事、参加感恩亲子活动、参观孤儿院或敬老院等活动。同时,父母自身也应该加强自身道德修养,通过自己对自然、社会和他人的感恩行为来影响幼儿的思想和行为。    2.教师的表率和教育智慧。    教师是幼儿的第二父母,在幼儿心中,教师是他们崇拜的对象,教师的一言一行对幼儿的影响深远。所以教师在日常的教学中应注意多向他人感恩,对幼儿为班集体做出的工作也应该表示感谢。同时,在教学中,教师可选取丰富多样的教材和多样化的教学方法来培养幼儿的感恩意识。感恩类的幼儿图画故事书和儿歌是贴近幼儿生活的素材,采用移情训练法可以使幼儿与文本中的人物更好的产生共鸣,真正理解人物的感恩情感。教师在充分运用资源的同时还应时时把握住日常生活中生成的课程,运用教育智慧为幼儿创造一个感恩的生活环境和学习氛围。    3.家长、幼儿园、社会三方合作。    在正确引导幼儿拥有一颗感恩的心的同时,家长和幼儿园的合作是保证感恩教育工作顺利进行的重要途径。家园合作可使家长和教师很好的交流幼儿德育发展的状况,并根据幼儿的实际情况提供相应的策略,可使家长和教师互相理解和支持幼儿感恩教育的各项活动。家长、幼儿园和社会的三方合作,做到三位一体,相互渗透,使幼儿在和谐的社会环境中更好的成长。    四、幼儿感恩教育研究的冷点    (一)幼儿感恩的理论基础    幼儿感恩教育的研究基本上是处于事实描述阶段,其实验研究相对还很薄弱,所以其理论相对较少,起步也较晚。感恩的道德情感理论是McC
tj