第16课《猫》教案.doc

七年级上册第五单元教案：《猫》教案 一、激趣导入： 现在似乎很流行养猫、撸猫，你们喜欢猫吗？（学生说猫） 其实，自古以来，不少的文人雅士都偏爱猫，陆游自称猫奴，他和黄庭坚都爱猫，在诗文中表达对猫这“捕鼠高手”兼“伴读书僮”，的佩服和喜爱。近来的文人，如徐志摩爱猫，说猫的搅扰为甜蜜的捣乱。钱钟书爱猫，他准备一根竹竿，半夜从被窝里起来，帮猫打架，而与他的猫打架的是隔壁林徽因家的猫。冰心、老舍、丰子恺、郑振铎等，爱猫的文人不胜枚举，猫作为主角，常出现在他们的作品里，今天我们读一篇郑振铎写的《猫》 二、三只不同的猫 （1）郑振铎在《猫》文中，写了什么事情呢？请同学们带着以下两个问题去读课文： 1. 圈出文中的重要字词，注意其读音和写法。不明白的，翻看《词语手册》。 2. 用一句概括文章的内容。 预设： 文章写了“我”家养三只猫的事情。 （2）其实，猫同人一样，不同个体有不同的特征，看看文中的三只猫有什么不同之处？ 外形上不同： 第一只猫，有花白毛的一只新猫；第二只猫，浑身黄色的小猫；第三只猫，花白毛色又很瘦的可怜的小猫。 性格上不同： 第一只猫  很活泼 “花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。” 把猫比作带泥土的白雪球，毛茸茸的圆滚滚的，阳光下滚来滚去，特别活泼可爱。 “三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。” 三妹跟小猫逗弄着玩，小猫跟她戏耍，扑来扑去，活泼好动，非常地可爱。 第二只猫  更有趣、更活泼 “它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。” 这只猫会到处跑，爬树，扑去捉蝴蝶，活泼好动，有点儿玩皮。 “有时候由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。” 猫又跃又跑，写出猫的好动、轻捷、活泼，活得悠闲自在。 “我回家吃中饭，总看见它坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似的跑进去了。” 总坐在门外，似乎在等待主人，这只猫是通人性的，朝夕相处后，有人情了。但猫表达情感比较含蓄，不会伸头吐舌地猛扑向主人，而是远远地观察，再静静地走开。 “它会捉鼠了。有一次，居然捉到一只很肥大的鼠。” 这只猫还会捉老鼠，为民除害，还夜间一片宁静。 第三只猫    忧郁 不活泼 “它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具有天生的忧郁性似的。” “它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。” “春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。 这只猫不好动，懒惰，不捉鼠，只是常蜷伏着，它伏在母亲或三妹的身边，对人还是依赖的。 三只猫有不同的性情，文中写的这三只猫之间有什么关系？ 预设： 第一只与第二只猫之间是衬托关系：第一只猫很活泼，第二只猫更活泼，在第一只猫衬托下，第二只猫更活泼特点表现出来了。 第一、第二只猫与第三只猫之间是对比关系，第三只猫忧郁与前面两只猫活泼形成鲜明对比。 （3）都说，不同的性情有不同的命运，三只猫的性情不同，它们的命运是否不同？ 预设： 我家养了几次的猫，结局总是失踪或死亡。 失踪或死亡，用一个词来说，就是亡失。 其实，世间的一切生命体，最终的结局无非就是死亡，区别在于是否善终，好死。 第一只猫病死，第二只猫丢失，第三只猫受冤，棒打受伤，致死。 相对而言，哪只猫的结局最惨？ 预设： 第三只猫。它是屈打致死，辱没了清白，没有尊严。 看生命体的命运怎样,要看他最终的结局，更要看它活着时的幸福指数。 对这三只猫来说，评价它的命运，要看什么？ 预设： 在主人家的地位。 第一只猫，在主人家里是受人喜爱的，被人关注的。 三妹空时常逗妹玩，我坐在藤椅上微笑地看着猫消耗着时光，感受生命的新鲜与快乐。 猫瘦了，我们替它忧郁，三妹特地买了铜铃和红绫，想让它活泼起来，精神起来。 第二只猫，在主人家更受宠，地位更高。 这只猫总爱跳来跑去，我们都很为它提心吊胆，一天都要查问好几次猫在哪里。 可见这只猫全家人都放在心上的，生怕它丢了。因为喜欢这种猫，才会紧张它发生意外。 最终猫还是丢失了，大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴。 把猫看作“亲爱的同伴”，可见这猫在家里的地位之高。 第三只猫，在主人家不被喜欢，若有若无。 张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不喜欢它。 连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。 如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。 家人出于同情，才收养这只猫，全家都不喜欢它，不被关注，没有地位，若有若无。 从三只猫的不同命运中，同学们领悟到了什么？ 预设： 1. 性格决定命运。 2. 有价值才能被重视。 三、“我”对三只猫的情感 （1）文章中，除了写这三只猫，还写了人，文中写了哪些人？其中哪个人最重要？ 预设： 我、三妹、妻子、张妈、李妈、隔壁周家丫头 重要人物是“我”。 文章是从“我”的角度来叙述的，“我”对三只猫的情感贯穿文章的始终，“我”对第三只猫的态度决定了它的命运。 （2）“我”对三只猫的情感是怎样的呢？ 预设： 第一只猫 活着时，“我”很喜欢，看着它消耗时光，感受生命的新鲜与快乐。 死了时，“我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！” “我”把这只猫当成小侣，看作成小伙伴，表达对小猫这生命逝去的惋惜、怜爱。 第二只猫 活着时，这只猫是“我”茶余饭后的娱乐，担心它的安全。 丢失后，“我也怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。” 痛恨、诅咒那个夺去我们所爱的猫的人，爱憎分明的情感。难过中，有愤恨。 “自此，我家好久不养猫。” 相较于第一只猫，情感更深，更悲伤。第一只猫死了后，他说“再向别处要一只来给你”，用另一只猫替代。第二只猫死后，好久不养猫，因为这只猫在我们心里地位是无可替代的，对它用情很深。 第三只猫 两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。 “比”“更”用了对比写法，突出这只猫的亡失对“我”来说，更难过。 “自此，我家永不养猫。” “永不”，无法从亡失猫的痛苦中走出来，因为这只猫让我受到良心的谴责，为自己的暴怒和虐待。而所犯的错，却永远没有弥补的机会 四、第三只猫 “我”对第三只猫的最终遭遇一直耿耿于怀，相较于前两只猫，第三只猫的让我最难过，悲痛，你觉得三只猫，哪一只猫是本文要写的重点？ 预设： 第三只猫 第三只猫的死，为什么会让“我”良心不安，我到底犯了什么错？ “我”冤枉了这只猫，它的死与“我”的行为有直接的联系，“我”犯了主观臆断的错误。 “我”为什么会冤枉这第三只猫？ 预设： “我”不喜欢这只猫，对它有偏见，发生了事情首先就想到它。并且猫本身会吃鸟。 猫的有些行为让人产生怀疑。 “那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。” “张妈便跑来把猫捉了去。隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。” “常常”跳上桌，“凝望”是聚精会神地看，又跳上桌子，这强调了频率和程度，这就成了判定猫是凶手的依据。 于是,我和妻子都第一时间断定凶手是猫。 假如，你是猫，你会怎么样为自己的辩解？ 预设： 这对芙蓉鸟非常可爱，我太孤单了，我想跟它一起玩------ 初步断定是这只猫是凶手后，我们去找这猫，可找了半天，却没找到。我断定它真是“畏罪潜逃”。 作案后，逃离现场。 后来发现这只猫躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。 逮了个正着，吃的东西一定是鸟腿，这就依据啊，自以为证据充分。 于是“我”拿起木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫