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上传于：2024-06-20
幼儿园课程的适宜性、文化性与生活性
孙立明
(江苏连云港市钟声幼儿园，连云港222000)
[摘要]构建幼儿园课程，首先要考虑幼儿园课程的适宜性，包括课程实施与幼儿园自身条件的适宜性、课程内容与幼儿身心发展的适宜性；其次要考虑幼儿园课程的文化性，包括幼儿身心基础与文化的协调、历史文化与当代文化的协调；第三要考虑幼儿园课程的生活性，包括课程目标的生活化、课程内容的生活化及活动方式的生活化。
[关键词 ]幼儿园课程；适宜性；文化性；生活性
随着我国幼儿教育改革的不断深入，幼儿园课程问题成为一个大家关注的问题。在实际工作中，不少园长都习惯于认定一种“最好的课程”。其实，并不存在一种所谓客观的、大家都认定为最好的课程，决定幼儿园课程好坏的因素，远远不止一种，所以没有一种一成不变的课程可以完全适合不同背景下的幼儿园。幼儿园课程的构建首先要考虑课程的适宜性、文化性与生活性。
一、幼儿园课程的适宜性
（一）课程实施与幼儿园自身条件的适宜性
适合的课程，应在充分考虑儿童身心发展的前提下，结合国家、家庭、幼儿园各种要素而