《生物的适应性和多样性》说课稿.doc

生物的适应性和多样性说课稿一说教材教材的地位和作用生物的适应性和多样性是浙教版科学七年级上册第二章观察生物的最后一节本节课要完成的教学内容有生物对环境的适应性和如何保护生物的多样性本内容是学生学习了生物和非生物常见生物以及生物体的结构层次性的基础上再认识生物的适应性和多样性该内容既是第一章中温度的测量科学探究和本章前几节内容的整合也为学生继续学习生物多样性中的遗传的多样性生态系统的多样性以及可持续发展等内容打下基础其中生物具有适应性多样性是贯穿整节课的两条主线因而本节课具有以下特点学习内容紧密联系生产和社会贴近学生生活从周围的生物日常生活中的事例引入让学生关注身边的事物重视学习内容在现实生活中的应用体现了科学技术与社会的联系本节课的内容安排注重初一学生的认知特点学生在前面几节的学习对生物对环境的适应性生物的多样性的内容已有认知基础并在生活中的观察建立了生物个体的组成与群体组成的层次性概念同时熟悉了温度计的使用方法和科学探究的方法但是学生对于探究实验的设计探究结论的得出保护生物多样性的重要意义等内容还是有一定的难度因而教材内容遵循由近及远由表及里由浅入深的原则在适应性和多样性方面对本章内容进行了总结与深化本节课注重落实科学课程标准提出的关于学生应该培养科学探究能力的要求根据学生的认知能力有意识地设置了具有探究性质的教学活动探究蝎子在沙里藏身的原因同时通过以图代文读表分析讨论思考等方式引导学生在探究过程中寻找答案获得可得性知识从而培养了学生的观察实验分析概括等能力并培养了科学精神树立科学态度因而本节教材无论在知识上还是在能力培养上都起了重要作用教学目标知识目标初步建立生物能适应环境而生存的理念探究蝎子在沙里藏身植物向光的理由初步了解生物多样性种的多样性技能目标练习使用温度计情感目标体验保护生物多样性和可持续发展的重要意义体验热爱生命保护环境资源的情感体验合作学习的乐趣教学重点和难点重点沙土加热的实验探究蝎子埋在沙里的理由各种生物的适应性保护生物的多样性获得可持续发展的观念难点沙土加热实验探究生物适应的理由二说教法教学方法是为了完成教学任务而采取的手段它要求符合科学特点符合教材内容和教学目的因而在本节课我选择以下教学方法直观教学法本节教材中保护色警戒色拟态是动物典型的形态适应性特征学生有较多的感性认识但又很抽象我通过直观形象的实验图片及多媒体辅助教学软件化抽象为具体化静为动化看不见为看见使学生更好地从感性认识上升为理性认识同时在生物多样性的教学中我配合有关录像片和图片资料讲授我国生物多样性面临严重威胁以及造成这种威胁的主要原因使学生深刻感受保护生物多样性和可持续发展的重要意义从而自觉投入到保护生物多样性的行动中去探究教学法探究蝎子埋在沙里的理由是本节课的重点和难点在教学过程中我做到创设问题情境让学生自己主动提出探究问题产生强烈探究的欲望并通过开放性的探究性的实验的设计为学生提供了广阔的探究空间把学生带入一个主动学习主动探究的空间使学生有一种主动投入心力去学习的愿望让学生在观察猜想验证归纳概括的学习活动中培养了科学思维方法及观察思考实验动手能力在学习的过程中体验到探究的乐趣观察讨论法使学生在观察中发现问题在谈话中交流看法在讨论中形成结论加深学生对知识的理解和掌握进一步强化学生的综合能力三说学法教学是教师与学生交流的过程教师既要传授知识更要教给学生学习知识的方法自主学习课前提议学生进行植物向光性实验鼓励利用网络查找和收集生物多样性的有关数据图片和视频资源自主学习你知道生物有多少种它们之间有何联系影响生物种类变化的原因是什么植物资源的破环和保护的状况如何我们已经采取了哪些措施等内容合作学习新世纪的人才不仅要掌握丰富的知识更要具备合作精神这节课的教学中我多处安排小组讨论说说你所知道的动物是如何适应环境的在日常生活中你能为保护动植物资源做些什么让学生通过合作解决问题获取知识鼓励学生利用因特网来获取知识解决问题的方法课前鼓励学生利用网络查找和收集生物多样性的有关数据图片和视频资源在课内进行交流你知道那些珍稀动物植物它们现在怎样生活这既为提高课堂教学效率做好准备又为课堂教学过程中师生之间有效的沟通和对话打下基础同时我把收集到的教学资源做成资料库并把网址告诉学生让学生在课后上网通过搜索资料库的方式来满足不同兴趣爱好学生的需要四说教学过程一新课导入课件演示不同环境中的各种生物提出问题不同环境中的各种生物的生活方式为什么不相同呢以此激疑引发学生的学习动机和学习兴趣并根据初一学生的认知特点运用生物多样性的多媒体课件创设教学情境自然地引入教学主题生物的适应性和多样性二新课教学生物对环境的适应出示课前实验结果一盆菊花向一边弯曲生长课件演示向日葵植物向光生长的实例或图片学生观察分析教师学生总结植物的向光生长是对环境的一种适应从生活实例着手调动了学生的学习兴趣并通过分析自己动手操作的实验结果归纳总结并掌握了知识培养了学生的思维能力探究实验学生观察图片提出探究问题蝎子为什么在沙里藏身的理由学生探究复习温度计的使用实验记录交流讨论为突破重难点内容采取变抽象为具体使复杂变简单的方法层层设问由浅入深地启发学生思考培养学生的分析能力和思维能力培养对知识的探索能力动物的伪装课件演示学生观察讨论了解保护色青蛙变色龙和拟态竹节虫学生思考和讨论课本上列举的青蛙变色龙竹节虫是如何适应环境的教师鼓励学生大胆阐述自己的见解并根据学生的讨论归纳出保护色和拟态培养学生观察能力分析能力依据事实归纳物体规律的能力教师小结生物生存总是要适应环境只是方法不一样它的意义在于避开不利环境提高生存能力合作学习学生一人为一合作小组分工合作分别查找资料或根据老师提供的网站上网查询交流讨论完成合作学习任务说说你所知道的动物是如何适应环境的合作学习拓展知识保护生物的多样性学生观看生物的种类及种类数量变化的原因学生分四人一小组进行讨论交流合作完成三个问题你知道生物有多少种它们之间有何联系影响生物种类变化的原因是什么老师抽组让学生汇报发言老师点评肯定提出的问题来源于学生的需要调动了学生的积极性适合他们的认知水平因此学生在学习过程中会更为积极主动地探索为教学目标的完成奠定扎实的基础转入因此我们要保护生物的多样性请学生拿出搜集的动植物的资料汇报自主学习的收获你知道那些珍稀动物植物它们现在怎样生活学生们从中了解许多自己以前所不知道的知识体会到我国的地大物博增加对祖国的热爱之情学生合作小组利用课前查找的资料或根据老师提供的网站上网查询完成合作学习任务植物资源的破环和保护的状况如何我们已经采取了哪些措施讨论在日常生活中你能为保护动植物资源做些什么充分调动学生学习的积极性使之成为学习活动的主体三学生小结地球上生存的每一种生物都以不同的方式适应着环境形成了地球上丰富多彩多种多样的生物保护生物的多样性是全球关注的重大问题它关系到人类的生存和发展让我们一起来呼吁善待生命也就是善待我们人类自己让学生来总结避免复习时炒冷饭可以调动学生学习积极性与主动性又增强记忆能力与思维能力四课后练习进一步查阅资料就你最喜欢的珍稀动植物的分类地位分布数量保护和人类对其利用的情况及你的设想建议编制一份小报出一期专栏刊出课后练习的设计既使学生学以致用再次突破重难点又培养他们动手操作的能力还培养他们利用网络获取知识解决问题的能力五板书提纲略