第六单元第三章保护生物的多样性说课稿.doc

第六单元第三章保护生物的多样性说课稿各位评委老师大家好我是中学的老师很高兴有这个和大家一起交流学习的机会我说课的课题是人教版义务教育课程生物学八年级上册第六单元第三章保护生物的多样性下面我分别从教材学情教法和学法教学过程预期效果等几个方面说说本节课的教学设想一说教材一教材的地位和作用是课程标准中的具体内容标准关注我国特有的珍稀动植物说明保护生物多样性的重要意义体现公民基本素质的重要内容有生物圈中的绿色植物生物圈中的人和生物圈中的其他生物等前五个单元作为基础为八年级下册学习生物的进化生物的遗传变异特性以及生物与环境的相互选择作用作了铺垫二本节的三维目标及依据基于对教材的理解和分析我将该节课的教学目标定位为知识与能力举例说明生物多样性面临的威胁及其原因关注我国特有的珍稀动植物说出保护生物多样性的主要措施在角色扮演和辩论会活动中培养学生收集资料处理信息语言表达与人合作能力过程与方法学生在生物学习过程中主动参与学会与人交往通过自评互评组评过程来肯定自己体验成功的愉悦学会学习生物的方法与策略如自主学习合作学习探究式学习和具体的学习方式如发现式学习小组式学习交往式学习情感态度与价值观学会关注我国特有的珍稀动植物进一步增强关爱生命热爱祖国的情感形成保护生物多样性的参与意识真正把保护生物多样性付诸于行动上三本节的教学重点难点是重点生物多样性面临的威胁及其原因保护生物多样性的主要措施难点角色扮演的组织培养学生收集资料处理信息语言表达与他人合作探究的能力二说学情通过一年多对生物的学习学生收集资料整理资料语言表达与人合作等的能力已经大大加强学习态度更加主动参与意识有所增强初步具备了关注生物圈可持续发展的意识同时由于生理和心理的不断成熟他们的认知水平和接受能力有较大提高渴望表达和被人认可这些都为自主探究学习创造了条件三说教法和学法教法教学方法的选择主要是根据宜昌市生物高效课堂教学模式即目标导引自主学习合作探究师生互动当堂演练来确定的主要有图片展示法资料分析法任务驱动法创设情境法讲解点拨法角色扮演法等由此体现教师的主导地位学法学生学习的最终目的不是仅仅为了学会知识更是为了会学知识在本节课中更要的是让学生充分体现其主体性让学生学学生通过自主学习而建构的东西才能深刻理解牢固掌握学以致用让学生讲在讨论角色扮演中让学生充分表达出来培养语言表达能力让学生想在分析综合过程中学生主动思考并得到其所需信息培养归纳比较综合能力让学生练及时反馈检查学生是否当堂达到学习目标做到堂堂清减轻学生的课业负担四说教学过程我校的生物高效课堂教学模式包括五个教学环节即目标导引自主学习合作探究师生互动当堂演练一目标导引新课导入是学生观察白鳍豚的图片通过老师讲述有关白鳍豚的故事展开意图上课伊始给学生观察白鳍豚的图片学生不仅注意力马上被吸引情感也得到熏陶新课标注重在教学过程中培养学生的情感态度和价值观在教学开始就要渗透这方面的教育培养学生珍爱生命的态度出示本章节的学习目标让学生朗读这样学生对学习目标有一个初步的认识学习才能有的放矢二自主学习自学教材完成学案中的填空题教师巡视加以学法指导要求学生用红笔作好标记看哪一小组率先完成任务学生还有哪些疑难问题未解决师生共同完成预习学习任务并加以评价三合作探究问题一为什么要保护生物的多样性关注现状观察世界灭绝动物墓地中动物灭绝年代顺序的石碑认识到灭绝后的遗憾比较世纪以来哺乳类和鸟类灭绝的数量分析灭绝速度的变化情况认识灭绝速度加剧认识我国部分特有的珍稀动植物感知生物多样性面临严重威胁令人担忧问题二生物多样性面临的威胁的原因有哪些分析原因分析资料森林大面积减少对生物多样性有哪些影响资料什么原因造成藏羚羊濒临灭绝资料生活污水的排放为什么导致水生动物种类减少资料水葫芦的疯长为什么会影响其它水生生物的生存你认为在以上四个因素中造成生物多样性锐减的最重要的因素是哪个意图通过小组合作达到了兵教兵变要我学为我要学提高学习效率优化了学习方法使学生在学习中体会了成功的喜悦增强了学生的自信心也突出了本课的重点问题三我们应该怎样保护生物的多样性集思广益思考保护生物多样性的措施意图这几个环节我是采用问题式任务驱动法它是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法这节课通过三个问题即从现状到原因再到措施这一任务层层推进环环相扣学生在强烈的问题动机的驱动下通过进行自主预习和互动协作的学习充分调动学生完成任务的积极性四师生互动角色扮演分配每组组长指派一人扮演政府负责人一人扮演野生动物保护专家其中人扮演农民其它人补充和记录辩论协商是否要建立自然保护区怎样处理提高农民生活水平和保护白头叶猴的关系意图用角色扮演法让学生从不同的角度来体验思考有助于培养学生的探究创新能力培养学生的团体协作精神和合作能力特别是培养解决实际生活的能力从而本节课的难点得以突破盘点收获让学生对本节知识要点进行回顾自我总结我学到了什么我明白了什么获得哪些感悟意图让学生形成反思意识和自我评价自我总结的能力五当堂演练独立完成学案中评价反馈习题完成后小组同学交换评价生物小组长对本组完成情况进行反馈意图针对教学重点难点会考点在课堂最后设计测试题用来促进学生思维活动帮助学生巩固知识解决疑点同时教师也通过学生的反馈对教学进行插缺补漏五说预期效果基础知识得到落实目标检测达到度要在以上这样的教学效果基本技能得到提高收集资料处理信息语言表达能力的提高民主氛围得到形成师生关系融洽学生全员参与课堂气氛活跃合作意识得到提高学会与人交往沟通学生思维得到展开实践活动得到加强能解决生活中的实际问题六板书设计