苏科版物理八年级下册 第六章综合实践活动 教案.doc

教学设计制作简易的密度计教学目标学会应用二力平衡和浮力的知识进行简易密度计的设计和制作学习技术设计的思想方法并提高分析和解决实际问题的能力学情分析学生之前已经学过了阿基米德原理和漂浮原理并且复习了应用这些知识进行测量密度的多种方法本节课带领他们学习制作可以直接测量液体密度的简易密度计任务具有一定的挑战性极大地提高了学生学习的兴趣教学重难点简易密度计制作过程中遇到的种种困难教学方法分组实验法实验器材吸管小钉子记号笔以及量筒水牛奶等教学过程活动一新课引入情景同学们请看一个小实验把一装有适量沙的易拉罐分别投入到水和酒精中你猜猜看是在水中浸入的深度深还是在酒精中浸入的深度深呢图图活动二密度计的原理由此我产生了一个疑问为什么对于同一物体来说它漂浮不同液体中时浸入液体中的深度会不一样呢学生由这个小实验我们发现同一物体浸入液体中的深度不同反映了液体的密度不同我们可以在水面处和酒精液面处做个标记如果投放到另一个未知液体里液面正好在某个标记处则可知该液体的密度通过这一启发你能否利用手头给你的器材制作一个可以直接测量液体密度的器材你准备怎么做思考一下学生描述老师演示发现问题提出问题逐一解决演示吸管置于水中处于沉下去了怎么办学生教师堵上之后再置于水中倾斜提问如何使细管竖直漂浮于水中学生教师配重加多少才算合适学生如何在自制密度计上标出刻度提示刚才例题的做法积极引导启发学生回答学生把吸管投入水中在分界面处标上然后投入酒精中再在分界面处标上教师现在习惯在水面上漂浮着你准备怎么把刻度标上去学生教师如何标注更多的刻度线学生老师我们今天只带来了水酒精牛奶并没有更多的液体况且牛奶的密度还未知怎么办学生老师我们能不能在已知吸管浸在水木中的深度找出吸管在另一液体中浸入的深度与其密度液的关系尝试计算水液体解因为漂浮所以由浮物得出水液老师这就是密度计的制作方法只要知道了就能在处标上该液体对应的密度值活动三分组实验下面就请同学们利用桌面上的器材自己动手制作一只简易的密度计并完成下表教师板书密度浸入的深度学生活动教师指导活动四成果展示投影观看某两组同学制作的密度计刻度有什么共同特点学生分布不均匀上疏下密从上往下看刻度变大为什么会出现这样的分布特点教师从函数表达式水液看或者从函数图像上看关于液是个反函数并不是一次函数所以刻度不均匀同时这又是一个单调减函数当液变大时减小所以从上往下看刻度变大观看某两组同学制作的密度计刻度有什么不同学生两个刻度之间的距离与什么因素有关学生教师可以从密度计的工作原理及两个密度计的外观粗细不同来分析找出与的关系学生由浮物液排液得出物液当液体的密度变化相同时的变化与密度计粗细有关活动五测量未知液体的密度请同学们利用手里自制的密度计测量面前牛奶的密度你们测量的结果准确吗学生误差无法避免但你能比较哪只密度计测量的精确度更高呢学生教师也就是的差值越精确度越高如果要制作一个精确度更高的密度计你有哪些方法学生老师从我们刚才两位同学制作的密度计的不同点进行考虑学生因为当液体的密度变化相同时的变化与密度计的重力物和粗细有关所以选用更细的吸管活动六当堂检测练习把一只简易的密度计插入未知液体中时液面正好在和的中间如图所示则未知液体的密度为等于大于小于以上都有可能练习某同学在制作简易密度计时第一次插入水中出现如图所示的状态则他在液面处标上的刻度这种做法正确吗如果不正确你有什么改进的办法课堂小结布置作业板书设计主板书制作简易的密度计实验原理浮物标注刻度水液刻度特点刻度不均上疏下密从上而下由小变大副板书推导公式的过程课后反思学生没能把物理和数学结合起来学习并没有体会到数学是学习物理的有效工具缺乏运用数学知识处理物理问题的能力这不利于今后高中物理的学习另外一部分学生的动手能力比较薄弱特别是女生他们不能够快速正确地制作出简易的密度计而是寄希望于同组的其他同学帮忙甚至代劳这种懒惰的行为不利于物理学科的提高基于以上情况今后的物理课堂教学要注重这两方面的培养与训练并不是能够指望一撮而就的事情另外学生在回答问题时会出现各种可能性的答案比如学生在回答怎么标刻度时就提到先放入水中标再放入酒精中标然后取等分每一等分是这就要求在备课时要充分考虑到这些情况上课时才能沉着应对即使没有考虑到上课时也要沉着应对不可回避问题